100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Theorie II: Historiografie van de wereldgeschiedenis €6,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
  4.  
  5. Theorie II (LGX271B05)

Samenvatting

Samenvatting Theorie II: Historiografie van de wereldgeschiedenis
 3 keer verkocht

Volledige overzichtelijke samenvatting van de lesstof (boeken en hoorcolleges) van dit lastige vak! Chronologisch/thematisch ingedeeld, bespreekt de belangrijkste historici, vanuit literatuur, collegestof (vierslagmodel), historische context en metafysisch standpunt. Beknopt en overzichtelijk: slec...

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 13  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • Alle voor het college en tentamen relevante stof
  • 10 november 2018
  • 13
  • 2017/2018
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (7)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (9)

Verkoper

avatar-seller
albert_geerts

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

SAMENVATTING THEORIE II

Overkoepelend - college I alle mensen zijn historici/denken historisch (transcendentaal argument)

Historiografie = geschiedenis v/d geschiedschrijving en –beoefening  a) vorsing b) schrijving Nut: eigen vak kennen en begrijpen (intern)
Noodzaak: a) kenbaarheid v/h verleden  middelijk: geschiedschrijving, onmiddellijk: bv. historische sensate
b) immanente-argument: historicus moet eigen plaats in geschiedenis kennen. Begrijp vragen van historici (ook je eigen) in hun eigen context
c) praktsch argument: geschiedbeoefening is zelf deel v/d geschiedenis: het is een actviteit met werkelijke efecten (vb. Spenger – Untergang)
In de praktjk: discussie zonder eind: debat  stelling  antwoord  vraag  Vb Pieter Geyl: ‘was Napoleon een dictator?’
veronderstelling Nu (jijzelf): ‘was Napoleon – net als Trump – een manipulator?’
Verdieping: Medicijn tegen diepigheid:
- Daniel Dennet: geen deepity/diepigheid
waar maar triviaal Feynmann-techniek: leg uit wat je bedoelt, tot je de kortste vorm hebt bereikt
onwaar maar wereldveranderend (vb. ‘love is just a word’) (zie link ppp college)
- Harry frankfurt: geen bullshit
geen belang hechten aan verschil tussen waarheid en leugen/onwaarheid

Grieken – college 2

reverse engineering
Context: complexe wereld (Perzische/Peloponessische oorlogen), contact met ‘anderen’
Vraag: wat is de rol van de Griek/Athener in dit grotere geheel? Waarom gebeurt dit allemaal?
Vertaalslag: onderzoek a.d.h.v. ooggetuigenverslagen  consequente: beperkt in tjd en ruimte!
veronderstelling: menselijk handelen centraal
Filosofische grondslag: substante-metafysica: epistème1 (kennis)  substante (o.a. wiskunde) / absolute presupposites
doxa (mening)  geschiedenis = veranderlijk, dus niet kenbaar!
 probleem Herodotus: kentheorie nog niet voorhanden
Hamarta: blindheid om te leren van fouten/het onvermijdelijke te zien Kairos: het moment v/d waarheid (ik/hier/nu/lot)
peripeteia (veranderlijke rampen/chaos)  pendelbeweging van ene in andere uiterste  niet te begrijpen waarom
2 3

 Herodotus: ‘wel te begrijpen!’
Wereldbeeld Grieken: Polis!
Griekenland, Klein-Azië, Indië, Kaukasus,
Egypte, Iberië, Italië, Midden-Azië

Herodotus – 485-420 BC Halicarnassus4 1ste grote proza (vgl. Homerus) (vierslagmodel RP) Colinwood 1948 ‘creator of history’
Cicero: ‘vader v/d geschiedenis’ argument:
1
epistomologie
2
Dit denken bestaat nog steeds: ‘plotselinge global warming/crisis/Brexit,’ & substanteel mensbeeld: hokjesdenken
3
O.i.v. tychè
4
Reist veel, naar o.a. Egypte, Perzië

, 9 boeken met o.a. pro contra a theocrate: god(en) centraal, mens is lijdend vwp.
Wij (Grieken) v.s. Anderen (Barbaren) geschiedenis/mythe/ 1 zelfstandig onderzoek 1 restanten mythes b mythe: geen duidelijk begin, goden en mensen
etnografie/ geografie 2 complex geheel en 2 tyche blijf belangrijk c theogony: Herodotus (ontstaan v. wereld v. God en
 vergelijking zienswijzen Gr./Perzen/Fenic. onbedoelde gevolgen mensen)
inhoud: voorgeschiedenis 3 combinate methodes 3 onkritsch overnemen
polis staat centraal Ionische opstand 499-493 veel soorten bewijs bronnen Popkin 2016 iets nieuws: waarheid v. mensen
vooronderstellingen: Perzische oorlogen 4 doel: complexe geb. 4- achterhalen.
Marathon 490 menselijk handelen
-zoeken naar oorzaak confict: schuldvraag  Salamis 480 1 wat: onderzoek
mens handelt! procesmetafysica contemporain! 2 wie: daden (+gedachten) mensen in verleden
-Eigen kennis aan basis, velt geen oordeel. 3 hoe: bewijs, ooggetuigen
-Geschiedenis moet een begin hebben 4 waarom: (C) zelfennis, (P) waarheid achter
gebeurtenissen
(verhaal Gyges/Kandaules)

Thucydides – 460-400 BC Athene 8 boeken met o.a.: (vierslagmodel RP) Colinwood 1948 reacte RP
kende Herodotus persoonlijk geschiedenis/archeologie pro contra - monotome stjl nee: vele stjlen/
(voorgesch. Athene)/ methodische 1 zelfstandig onderzoek x verwijt (C) van retorisch goed
verantwoording/141 redevoeringen 2 complex geheel en substantalisme is - anachronistsch kairos = goede
geschreven tjdens oorlog (?) onbedoelde gevolgen terecht (redes) hypothese
Niet afgekregen (t/m 411) 3 kritsche bronvergelijk. - doel: levenslessen niets mis mee…
dichter bij bron
vooronderstellingen: 4 doel: onbedoelde
Motef = substantalisme: gebeurtenissen
- zo ver mogelijk terug naar begin ‘menselijke natuur’ verklaren Noot: Thucydides blijf van belang (t/m Irakoorlog)
- onderscheid belangrijke/onbelangrijke Kairos-gedachte: redevoeringen
- waarheid voor altjd Tijd heef een verloop: dus ken je deels contemporain!
substantële metafysica (toch weer…) het verloop (uitkomst) dan ken je
het moment (acte)
- moteven en verschillen zoeken
- maakt onderscheid in bronnen
- Kairos5: redevoeringen: ‘wat de persoon
had moeten zeggen’

Romeinen en Vroege Christenen – college 3




5
Kairos: medische term voor het juiste moment. Komt ook voor in Christendom (vb. bekering Paulus) en Macchiavelli (oproep aan vorsten Italië)

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper albert_geerts. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€6,99  3x  verkocht
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd