Hoorcolleges Motorische Ontwikkeling

MPO
Hoorcolleges 3-11-2017


Normale motorische ontwikkeling
Boeken:
Motorische ontwikkeling van kinderen – Handboek 1: introducte
Hoofdstukken:
1. De ontwikkelingsoriëntate
2. De biologische ontwikkeling van kinderen
3. De motorische ontwikkeling van kinderen
6. Motoriektests voor kinderen

Hoorcollege 1 Motorisch
Het kind door de eeuwen heen
- Tegenwoordig: het kind als jongvolwassene?
De opvatng over het kind bepaalt voor een groot deel de benadering van het kind
(therapeut, ouders, leerkracht, etc.)

- Wat is ontwikkeling?
o Relatef permanente veranderingen over de leetijd
o Lichamelijk groei
o Leren van nieuwe vaardigheden
o Gedrag aanpassen aan verschillende contexten
o Kunnen oplossen van niet eerder op te lossen problemen
o Een irreversibel en onomkeerbaar proces
o Etc.?
bbb = niet met betrekking tot leren
Leren is erg fexibel. ij ontwikkeling doot een bepaald gedrag niet uit, dat is er gewoon.

- De ontwikkeling in verschillende domeinen
Fysieke, cogniteve, sociaal-emotonele, sociale relates
Verschillend per leetijd
Zie dia voor schema

Wetenschappelijk (neuraal) bewijs voor invloed van motoriek op cognite (Hillman et al.)
Het gaat erover dat iedereen actever moet worden. Het wordt steeds duidelijker dat inactef
gedrag slecht is voor je lichaam en voorheen was dat eigenlijk een onderschat iets. Ziten is
het nieuwe roken.

Cognitieve functies:
o Aandacht
 Selectef
 Volgehouden
 Dubbeltaak volgehouden
 Controle
o Taakswitchen (vermoeiender dan op 1 taak focussen)
o Respons inhibitie (kinderen kunnen dit slecht, ze reageren heel sterk op prikkels.
Frontaal kwab belangrijk voor plannen en inhibite  bij kinderen nog niet
ontwikkeld)


o Geheugen
 Korte termijn geheugen

,MPO
Hoorcolleges 3-11-2017

 Werkgeheugen
 Lange termijn geheugen
o Concentratie
o Taal

Motoriek en rekenen
Onderzoek Goldin-Meadow (2009) – rekenen en gebaren bij kinderen
Kinderen mochten gewoon sommen maken (1) Kinderen mochten gebaren gebruiken bij
sommen maken (2)

Motoriek/fitheid en schoolse vaardigheden
Als kinderen fter zijn kunnen ze beter lezen en rekenen. Maar de ftheid kan ook liggen aan
omgeving van kind (bijv. beter milieu)
Echter; bewegingsonderwijs in de loop van de jaren uit onderwijs verdwenen
- Meer aandacht voor schoolse vaardigheden (rekenen, taal, lezen)
- Leerlingen ziten veel stl en bewegen steeds minder (reden van meer ADHD?)
- Effecten van dit beleid niet groot
- Wetenschappelijk bewijs: onderzoek naar effect van bewegen op cognite (( niet
eenduidig!)

Kinderen leven in een volwassen wereld en hebben minder bewegingsvrijheid, kinderen kunnen dan
erg druk zijn/worden en dan gediagnostceerd worden met ADHD.

Plan van aanpak bewegingsonderwijs
Doelstelling ministerie: iedere basisschoolleerling moet minimaal 2 uur per week
bewegingsonderwijs krijgen door iemand die het ook echt mag geven.

- Wat zijn de elementen van het motorsich systeem?
Andreas Vesalius (1514-1564)
Vesalius was een van de eerste westerse wetenschappers die de menselijke anatomie
bestudeerde door echte menselijke lijken te ontleden.

MRI= maakt soort plakjes/allemaal plaatjes van bijv. knie
fMRI=functonele MRI  niet statsch maar dynamisch. Vb. welke gebieden lichten op in
hersenen.

Vesalius (1543) De Humani Corporis Fabrica Libri Septem (soort atlas van menselijk
lichaam) - Hersenen, Spieren, oten

Een grove indeling in neurale structuren van perifeer naar centraal
Perifeer
Spieren: De contractele elementen
Ruggenmerg: Verbinding tussen spieren en hersenen
eschermt neuronen in binnenste van ruggenwervel
Dwarslaesie = beschadiging aan ruggenmerg
Subcorticaal (“diepere” hersenen):
asale ganglia (o.a. remmen en bewegingen)
Cerebellum ( o.a. tming en bewegingen)
(cerebellum wordt aangetast bij alcohol)
Corticaal: Meerdere gebieden (jongere gebieden)

, MPO
Hoorcolleges 3-11-2017

Centraal voorste deel = plannen bewegingen, middelste= uitvoeren,
achterste = integrate multmodale sensorische input
- Hoe kunnen we motoriek (en de ontwikkeling ervan) vastleggen?
Van observate naar nauwkeurige registrate
ritse fotograaf Eadweard Muybridge (1830-1904)
Opnames/plaatjes achter elkaar  je ziet beweging
Foto’s - projecte - …? Zie dia

Wetenschappelijke analyse van motorisch gedrag
Twee eeuwen na Muybridge
Bewegingen
Apparatuur – meetopstelling – resultaat


Hoorcollege 2 Motorisch
Biologische ontwikkeling

De foetale ontwikkeling Prenatale motoriek
Zie flmpje

-----------------------------------------------------------
Intermezzo – hoe worden bewegingen in de
buik vastgelegd?
eeldvorming via ultrageluid
2D, 3D, 4D (echo)
-----------------------------------------------------------

Ontwikkeling van de hersenen
Franz Josef Gall
Vroege ideeën over hersenen  ‘statsch
beeld’
Tegenwoordig  dynamisch beeld
- fMRI (functional Magnetic Resonance Imaging)
Indirecte metng van hersenactviteit, gebaseerd op de veronderstelling dat bloedtoevoer
toeneemt wanneer neurale actviteit toeneemt.
Voordeel: grote spatële resolute 1-2 mm
Nadeel: lage temporele resolute 1 seconde
- EEG (Electro Encefalo Grafie)
Een non-invasieve techniek waarbij de electrische actviteit wordt gemeten.
Voordeel: grote temporele resolute 0.1 ms, en geen fxate van het hoofd nodig
Nadeel: lage spatële resolute (bronlocalisate)



Onderdelen van de hersenen


