100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Samenvatting artikelen Opvoeding en Onderwijs in de 21e eeuw (2018) €7,49   In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting artikelen Opvoeding en Onderwijs in de 21e eeuw (2018)

6 beoordelingen
 430 keer bekeken  18 keer verkocht

Samenvatting van de artikelen die worden aangehaald in het vak Opvoeding en Onderwijs in de 21e eeuw. Dit vak maakt deel uit van de Master Orthopedagogiek aan de Vrije Universiteit.

Voorbeeld 4 van de 39  pagina's

  • 2 december 2018
  • 39
  • 2018/2019
  • Samenvatting
Alle documenten voor dit vak (3)

6  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: mre29 • 4 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: Diandegroot • 5 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: lianvant • 5 jaar geleden

Maar half compleet voor studiejaar '19/'20, veel grammaticale en vocabulaire fouten waardoor het moeilijk te lezen is.

review-writer-avatar

Door: mireilisdamsma • 5 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: dvanhoorn • 5 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: kayra12 • 5 jaar geleden

avatar-seller
kimstarreveld
SamenvatninOpvoedininennOnderwijs ininnden21 eneeuwn(O&O)

Week 1

Artikel Sameroff (201101l

Anunifedntheoryno ndevelopment:ninteireertnperioonlijs eenveranderinienincontextinreiulaienenn
repreientaiemodellennvannontwieeelini

Onderzoek naar menselijke ontwikkeling vroeger

- Hetnbelaninvanniocialiierennheefnalijs dneennli e-ipannperipecie niehad
o Veelnaandachtnbeiteednaannhetniocialiierennvanneindereninmetnalinuliemendoelnhetn
volwaiiennpreiterenntenverbeteren
- Modellenndienweniebruieennomnindividuelenveranderiniennovernijs dninneaartntenbreniennwaren
lineair.nDaarnaninteracie indaarnantraniacie nennnunzijs nnhetnmulilevelndynamiicheniyitemen.

Generalniyitemintheoriein(1930):nernzijs nnaliemenenprincipeinvannorianiiaieninnelenwetenichappelijs en
domeinnopneennabitractnniveaundatnzichnbevindntuiiennwiieundiien ormuleinennhetnipecifeeen
verichijs nielndatnzichnvoordoet.n

- Delenneunnennnietnloinieziennwordennvannhetnieheelnennnutienvooripellinienneunnennalleen
iemaaetnwordennwanneernzeniebaieerdnzijs nnopndeninteracieintuiiennmeerdereniyitemen.

Vroegere voorspellingen over ontwikkeling

- Opneortentermijs nneondennredelijs enioedenvooripelliniennwordenniedaannoverncoiniieveno n
emoionelenconitructeninmaarnvoorndenlanientermijs nnluetnditnniet.nErrniindaaromniteedinverdern
iezochtnnaarnitaiiiichenmodellenndiendeninvloednvannhetniedraineunnennicheidennvannden
‘ruii’ninnhetnlevenn(andereniebeurteniiien).nErchterinernbleeendatnzel nwanneernvoornalleinwatn
moielijs enwainwerdniecontroleerdnerntochnnoinruiinblee nbeitaan.nDezenruiinbeitaatnwellichtn
uitnanderendimeniieinvanndenindividuelencontextndiennodiinzijs nnomnioedenlanientermijs nn
vooripellinienntendoen

Ruwe geschiedenis van de nature versus nurture vraag

Ontwieeelininvannmenienneannverelaardnwordenndoor:
1. intriniieeeneiienichappennvanndenperioon
2. extriniieeeninvloedennvannervarinien

Dennature-nurturenvraainiineenncentraalnonderdeeln(content)nvannontwieeeliniionderzoeeinmaarneann
ooenieziennwordennalineenncontextnvoorndenieichiedeniinvannontwieeeliniionderzoeenvanweienden
determiniiiicheniedachteiani.

Tijs dnenn Ermpiriichenontwieeelinien Belanirijs eenperionen
neiiini
1880n-n1940n ieër denverichillenn JohnnLoceen(17eneeuw)
Nature Iniincten Rouiieaun(18eneeuw)
FranciinGaltonn(19eneeuw)
overervennvanneenmereen
1920n–n1950n Rein orcementntheory JohnnWationn(1920)nBehavioriimenenn
Nurture Piychoanalyiichentheorie leertheorie
1960n–n1970n Ertholoiie:nverichillenntuiiennioorten Lorenzn(1950)
Nature Behavioralnieneici Nietneleniedrainheefnbeerachiiininnodii

, Coiniievenrevoluie Breland&Brelandn(1961)
S-Rnweretnnietnhetzel denvoorneleenioort
Seliimann(1970)
Dennaturenvannioortennleitnreitricieinopn
watnzeneunnennlerenndoornnurture
JeannPiaiet
bronnvannontwieeelininliitninnhetnveritandn
vannhetneind.nErrvarininiinnodiinomnden
wereldntenconitruereninmaarnverelaartnnietn
verichillenntuiiennperionen.
1980n-1990 Armoede Bron enbrennern(1977)
Nurture Socialnecoloiy Omievininheefneenniroteninvloed.n
Culturelendeconitrucie Omievinininiedeeldnopnverichillenden
Hetzel deniedraineannanderinworden niveau’i
beoordeeldnnverichillenden
coniequeniei.
Anderniedraineannhetzel denwordenn
beoordeeldndezel den
coniequeniei
2000n–n2010 Moleculairenbioloiie
Nature Neurowetenichappen


Opnelenmomentninndenijs dnwainerneennitereenaanhaninvoornbeidenpoiiieinennwainhetnwachtennopn
nieuwentechnoloiiichenontwieeeliniennomneennbepaaldenpoiiientenonderiteunen.
Hetniiniteedindendruenvannonverelaardenvarianiendienuitipraeennovernoverwichtn(aicendancy)no n
dialecieen(dialecically)nondermijs nt.nDitnmoiveertnomnverderntenonderzoeeen.
Inndenijs dilijs nniineennrepeiie npatroonntenhereennen.nDitnpatroonneannverelaardnwordenndoorn
techniichenenniocialenontwieeelinieninmaarnhetneannooeneenn enomeennopnzichzel nzijs n.nWellichtnvolitn
denontwieeelininvannditndebatndenontwieeeliniiprincipeindiendenmenielijs eenontwieeelininreiuleren.n

Nonlineaire ontwikkelingsmodellen (dialectical theoryl

YinnennYani:nteienoverieiteldennitaanninneennwederzijs dinvormendenrelaie.nZenzijs nniamenniecreeërdn
ennblijs vennaanneleaarnverbonden.nInndendialeciichenyin-yaniniinerneenneenheidnvann
teienoverieiteldennenneenninterpenetraienvannteienoverieitelden.nnvertaaldnnaarnhetnperipecie
opnnaturenennnurture:nzenhebbenneennwederzijs dinvormendenrelaie.nErrniineenneenheidnvann
teienoverieiteldenninndenzinnvan:ndeneennbeitaatnnietnzonderndenander.nOoeniinerneenn
interpenetraionnvannteienoverieiteldenninndenzinnvan:nveranderinienninndeneennzoriennvoorn
veranderinienninndenandernzoalinwordnweerievenninnhuidiientraniacionelenmodellen.

Developmentalndoublenhelix:niamenipelntuiienntweenteienoverieitelden.nErerderenervarinienn
wordennopieilaiennennweerniebruietninnnieuweniituaiei.nDezel deneweiieininnverichillenden
domeinenneomenniteedinopnieuwnnaarnvorennijs denindenontwieeelini?

Differeniaion:nInnhetnlichtnvanndendubbelenhelixneannditnwordennieziennalinhetnverwijs dennvannden
ipiraaln(hetnaantalnwoordenndatneenneindneentnneemtntoe).n
Inteiraion:nInnhetnlichtnvanndendubbelenhelixneannditnwordennieziennalinhetnvernauwennvanndenipiraaln
(chunceininvannmetacoiniie).nHiernanbeiintnhetndiffereniërennweernwanneernernmeern
metaconceptennzijs n.

,Denproireiiienvanndennaturenennnurturenopvatnienneunnenniamenievatnwordennalineenndubbelen
helixndienhunna wiiielendendiffereniaienenninteiraieninneaartnbrenit.nAlleinwatnnieuwniinwordtneeritn
iedifferenieerdnenndaarnanieïnnteireerdnwaardoornhetnieeoppeldnwordtnaannenn
ontwieeelinii enomeen?

Tweenpropoiiiei:
1. Dena wiiielinintuiiennnaturenennnurturenopvatniniaatndoorntotdatndeneennhetnuiteindelijs en
js uiitnheef.nMaarnditnwordtnweerleitndoornmulifnalitynennequifnalityinduiniinnietnwaar.
2. Naturenennnurturenzijs nneenneenheidnvannteienoverieiteldennzodatnieennvannbeidenhetnooitn
js uiitnerijs itninnzijs nneentjs e.nnerniineennunifedntheorynnodii

A unifed theory o development

Huidiinontwieeeliniionderzoeenheefnopnzijs nnminitnviernmodellennnodiinomnmenielijs eeniroeinten
beirijs pen.nDoorndezenviernmodellenniamenntenvoeiennontitaatneennuitiebreidnbeeldnvannden
verichillendendelenindieniamenneennieheelnvormen.nErnndenproceiienntuiienndezenmodellenndien
menielijs eenontwieeelininvormieven.
1. Perionalnchanienmodel:nbeirijs pennvanndenontwieeelininvanndenmeninvana ndenbaby-ijs d.
a. Vannieniomotoriichn uncionerennnaarniteedininiewieeelderenniveauinvanncoiniie.n
Vannhetnvormennvanneenniehechtheidirelaiennaarnhetnvormennvannvriendichappen.
2. Contextueelnmodel:nweerievennvannervarinienndienindividuelenontwieeelonineunnenn
bevorderenno nteienwereen
a. DirectenennindirecteneffectennzoalinweerievenninnBron enbrenner
3. Reiulaienmodel:nVoeitndynamieentoenaanndenrelaientuiiennperioonnenncontext.nErrniinipraeen
vanninteracie.
4. Repreientaionalnmodel:nInnditnmodelnwordenndenervariniennvanneennperioonnopieilaienninn
eennijs dlooinbeitaan:ndeniedachten.n
a. Ditniinhoeneennperioonndenervariniennheefnervarennennernopnteruineijs et.nGeenn
objs ecievena ipieielininvanndenervarini

Personal change model
Veranderinineannopn3nmanierennwordenniezien.
1. Trait
a. Denmeninbeitaatnuitneennierienvannonveranderlijs eeneenmereen.nErrniinieenn
ontwieeeliniionderzoeennodii.
2. Growth
a. Erpiieneiich:nalleiniinaanweziin(ienotype)nenndeninteracienzoritnvoornveranderinienn
innhetn enotype.nErrvariniennzijs nnalinvoedininvoornhetnalnaanweziien
ontwieeeliniiprocei.
3. Developmental
a. Deicripive:nverichillendenitaieindienleefijs dnweerievennenneennlijs itnvanniemiddelden
preitaiei
b. Theoreiich:nErrniineennperiodenvannitabiliteitndienwordtnievolidndoorneenntraniiien
naarneennitructurelenanderenperiodenvannitabiliteitndieneennhoiernniveaunvanncoiniie
enniociaaln uncionerennbevat.

, Contextual model

Ontwieeeliniipiycholoiieniinvoornamelijs enie ocuitnopnhetnindividuinmaarnhetniinduidelijs eniewordenn
datnjs eniemandnnietnloineannziennvannzijs nnomievininennervarinien.nniedrainennontwieeelinineannnietn
loinwordennieziennvanndeniocialencontext.n

Bron enbrenner:nmicroinmeioinmacroinexonennchrono-niyitemen.
Huidiieniocialenmodellennnemenneennli encourienperipecivenwaarinnhetniezinilevennwordtn
meeienomen.nKinderennennanderen amilieledennzijs nnmetneleaarnverbonden

Promoiven actori:nheefneennpoiite neffectnopndenontwieeelininvanneinderenninnzowelnhooi-nalin
laairiiiconpopulaiei.nDitniinmeernvooreomendndanneennprotecieven actorndienalleenndenontwieeelinin
vanneinderennbevorderdninnhooiriiiconpopulaiei.

Contextnomvatneennverzamelininvannomieviniiinvloedenndienaliemeneninvloedennhebbennopnden
ontwieeelininvanneinderennAanndeneneneantneunnennzendenontwieeelininbevorderenn(promoivenenn
proteciven actori)nennaanndenandereneantneunnennzendenontwieeelininooeninhiberenn(riien actori)

Regulation model

Bevatndenveelvooreomendenopvatnininndenhuidiienontwieeeliniipiycholoiiendatneenneindndynamiich
iinennnietnpaiiie ninndenrelaienmetndenomievini.nZel reiulaienipeeltneennirotenrol.nJenhebtn
zel reiulaienopnhetnniveaunvannieneninmaarn‘othernreiulaion’nwordtnernnunooenvaaenbijs nbetroeeen.n
Ditnhoudtninndatndinienndiendenzel reiualieninndenienennwiltnvaaenwordtnbeperetndoornanderen actoren
(willennlopeninmaarnnoinnietneunnennlopenndoordatndnipierennnietnvoldoendenontwieeeldnzijs n).

Bovenitaandeneannwordennweerievenninneennice-cream-cone-in-a-cannmodel.

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper kimstarreveld. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64438 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€7,49  18x  verkocht
  • (6)
  Kopen