Uitwerking van de hoorcolleges van het tweedejaars vak Theorie I: perspectieven op geschiedenis. De hoorcolleges zijn vanuit het Engels naar het Nederlands vertaald.
Wat wordt er bestudeerd als we het hebben over de geschiedenis in de sociale wetenschappen?
Antwoord: - Het menselijk gedrag.
- De studie van groepen mensen binnen de maatschappij.
- Individuele beslissingen zijn minder belangrijk vergeleken met de beschrijving en analyse van gedrag in groepen.
2.
Waar kijk je naar in de Russische Revolutie met een sociaal wetenschappelijk perspectief?
Antwoord: Naar de situatie van de populatie in termen van: inkomen, levensstandaard, ongelijkheid, sociale mobiliteit, distributie van macht en veranderingen over tijd (zoals industrialisme).
niet kijken naar individuen, maar naar groepen!
-> de populatie is een groep!
3.
Wat is een dual economy?
Antwoord: Een dual economy is dat er sprake is van twee economische sectoren binnen één land. deze scheiden zich van elkaar door de verschillende niveaus van ontwikkeling en technologie.
Vaak had de landbouw (rurale gebieden) een achterstand.
4.
Wat is het ethische perspectief op de Russische Revolutie?
Antwoord: Dat historici niet langer geaccepteerd werden door de machthebbers, want er was immers maar één geschiedenis volgens Stalin en Lenin.
5.
Wat is het geografische perspectief op de Russische Revolutie?
Antwoord: Dat de revolutie een globaal fenomeen was. Het roept reacties op in lokale contexten over de hele wereld en het beïnvloedde wereldvisies en het denken van mensen. In deze zin was de Russische Revolutie een echt mondiale gebeurtenis met veel gezichten.
Vraag die hierbij gesteld kan worden = Hoe Russisch was de Revolutie?
6.
Hoe beïnvloedde de Russische Revolutie de rest van de wereld?
Antwoord: - Riep Revoluties op in andere landen (Mexico, Indonesië etc.).
- En wereldwijd kwam het communisme op.
7.
Wat zijn feiten?
Antwoord: Feiten staan vast en zitten in taal, ze kunnen niet veranderen. Ze zijn context gebonden en zijn gerelateerd aan gebeurtenissen die plaats hebben gevonden in het verleden en de state of affairs.
8.
Wat is de eerste asymmetrie van ethische perspectieven?
Antwoord: Dat is het verschil tussen het heden -> waarin de levenden rechten hebben (universele verklaring van de mensenrechten). En het verleden/toekomst -> waarin de levende verplichtingen naar de doden en ongeborene hebben.
9.
Wat is de tweede asymmetrie? (eerste + tweede asymmetrie is samen tijdelijke asymmetrie)
Antwoord: De tweede asymmetrie bestaat in het feit dat de rechten van de levenden en de verplichtingen naar de ongeborenen worden opgesomd in de verklaringen van de Verenigde Naties , terwijl de verplichtingen naar de doden niet zo\'n verklaring hebben.
10.
Wat zijn de consequenties van tijdelijke asymmetrie?
Antwoord: - Omdat het verleden onomkeerbaar is (het kan niet meer worden beïnvloed).
- De voorkeur voor de toekomst (Derek Parfit).
Voorbeeld van de inhoud
Theorie I: perspectieven op geschiedenis
4 perspectieven op geschiedenis die worden behandeld in de colleges:
1. Ethische perspectieven.
2. Geografische perspectieven.
3. Sociaal wetenschappelijke perspectieven.
4. Hermeneutische perspectieven.
Hoorcollege 1, week 1
Introductie college:
Behandeling van één historische gebeurtenis vanuit deze vier invalshoeken (zie de vier
perspectieven hierboven). De gebeurtenis die wordt behandeld is de Russische Revolutie van
1917.
Wat is de Russische Revolutie van 1917?
Een film over dit 10 jaar na deze gebeurtenis genaamd The Revolution (1927).
o Claim = objectief en onpartijdig (unbiased) account.
Vraag is = is dit waar?
Wat ‘is’ geschiedenis?
- Verleden jaar was het de 100ste verjaardag van de Russische Revolutie.
- Wat weten we er nou echt over?
- Gelukkig, bestaat er een film over de Russische Revolutie, die 10 jaar na de gebeurtenis is
gemaakt door één van de grootste filmregisseurs ooit. De film is gebaseerd op ooggetuigen
verslagen.
o Geproduceerd door Eisenstein.
o Het richt zich dus op de februari Revolutie en de oktober Revolutie.
Nogmaals, wat is ‘Geschiedenis’?
- Kan of moet geschiedenis objectief, neutraal of onpartijdig zijn?
- De film beweert precies dit.
- We zullen beargumenteren dat er niet zoiets is als één waarheid.
- Dus deze vier docenten (van het hoorcollege) zullen vier verschillende benaderingen geven
van de geschiedenis.
- Ze sluiten elkaar niet uit!
4 perspectieven op dit:
1. Sociaal wetenschappelijk perspectief:
o “Revoluties zijn de festivals van de onderdrukten en de uitgebuite. Op geen andere
tijd zijn de massa’s van de mensen in een positie om naar voren te komen als de
scheppers van een nieuwe sociale orde.”
Citaat van Vladimir Lenin.
Geschiedenis en de sociale wetenschappen:
- Sociale wetenschappen:
o Kennis van het object: menselijk gedrag.
o De studie van groepen van mensen binnen de maatschappij.
, Menselijk gedrag -> met name groepen van mensen.
o Individuele beslissingen zijn minder belangrijk vergeleken met de beschrijving en
analyse van gedrag in groepen.
Vraag voor geschiedenis als een studiegebied:
Wat kunnen we leren van het verleden over sociaal gedrag?
Bijdrage aan de geschiedenis:
Wat kunnen inzichten uit de sociale wetenschappen ons leren over het verleden?
Russische Revolutie in de sociale wetenschappen:
Wat stuurde het aan?
Een sociaal wetenschappelijke poging is niet kijken naar Lenin of Trotski en hun revolutionaire
ambities, maar kijken naar de situatie van de populatie in termen van:
- Inkomen, levensstandaard, ongelijkheid, sociale mobiliteit.
- Distributie van macht.
- Veranderingen over de tijd (zoals industrialisatie).
o Niet kijken naar individuen, maar groepen (bijvoorbeeld de populatie).
De Russische Revolutie als Sociaal experiment:
o Lenins ‘nieuwe sociale orde.’
o Circulatie van de elite -> Vilfredo Pareto (1848-1923).
Nieuwe groepen naar voren.
o Rijkdom, prestige en macht -> Max Weber (1864-1920).
De Russische Revolutie als een sociaal experiment II:
o Er was sprake van een ‘dual economy’ (Sir Arthur Lewis).
Dual economy betekent dat er sprake is van twee economische sectoren binnen
één land. Deze scheiden zich van elkaar door de verschillende niveaus van
ontwikkeling en technologie.
“eilanden van moderniteit in een zee van achterstand op het
platteland.”
o Sociale groepen:
Oude politieke elite.
Nieuwe economische elite.
Stedelijke werknemers.
landloze plattelandsarbeiders.
- De landbouw (agrarische sector) had een achterstand.
Bolsjewiekse claim: “Vrede, brood en land:”
“Vrede”: Rusland vocht tegen Duitsland in de Eerste wereldoorlog, maar leger en populatie
ondersteunden deze oorlog niet -> zij wilden vrede.
“Brood”: industrialisatie leidde tot snelle urbanisatie en slechte condities in de steden evenals
verarmde landelijke gebieden.
“Land”: Eeuwen van onderdrukking en mislukte landhervormingen hebben geleid tot ongelijke
distributie van land inclusief veel landloze plattelandsarbeiders.
Claim van de auteurs (Robinson & Acemoglu (2009)) = de nieuwe elite is niet beter dan de oude elite.
Bovenstaande auteurs zeggen: “Waarom naties vallen.”
, oDe Russische Revolutie leidde tot een één partij dictatorschap die een stuk
gewelddadiger, bloediger en verdorven was dan zijn voorganger.
o De Bolsjewistische Revolutie van 1917 was een bloedige kwestie. Lenin en zijn gevolg
creëerden een nieuwe elite, henzelf en hij stond aan het hoofd van de Bolsjewistische
partij.
De omstandigheden waren toen Lenin aantrad nog steeds slecht.
2. Ethisch perspectief:
Sovjet interpretaties op de Revoluties van 1917:
Lenin zei dat de Revolutie geen historici nodig had.
Stalin vond dat alleen zijn interpretatie op de Revolutie telde, hij schreef zelf een
geschiedenis boek. Na de dood van Stalin kwamen er meer interpretaties op -> dit werd nu
mogelijk. Interpretaties van:
Eduard Burdzhalov (historicus, 1906-1985), hij schreef over de leidende rol van de Bolsjewieken.
Mikhail Gefter (historicus, 1918-1995), hij schreef over de aanval van de methodologische sector
op HISTOMAT.
Pavel Volobuev (1923-1997), hij schreef over de leidende rol van de Bolsjewieken.
Voorbeelden:
Eduard Burdzhalov:
o Bolsjewiekse Revolutie was spontaan.
o Said was niet geëxecuteerd onder Stalin, zoals veel andere historici.
Mikhail Gefter:
o Historisch instituut.
o Specialist in de Russische politieke geschiedenis.
o Vraag of het een socialistische Revolutie was.
o Histomat = Marxistische theorie op de geschiedenis.
Pavel Volobuev:
o Hoofd van de sector was verantwoordelijk.
o Heeft twee boeken over de Revolutie gepubliceerd.
o Revisionist interpretatie op dit -> werd afgekeurd.
Onder Gorbatsjov kwamen Pavel en Mikhail terug.
Een paar conclusies:
Stalin & Lenin visies waren hetgeen wat telde -> toen ze nog leefden.
Vervolgingen van historische profession. Onder Stalin werden historici vermoord en onder
controle gehouden -> censorship.
o Moed
Historici wilden niet toegeven dat ze fout zaten.
o Te weinig moed -> historici bleven wel stil.
o Veranderende rollen -> aanval op revisionisten eerst, maar nu geaccepteerd.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper EH1998. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
