Portaal
Hoofdstuk 1 – taal en taalonderwijs
1.2.1 Visies op het onderwijs
Traditioneel taalonderwijs
- Een belangrijke drager van de cultuur
- Nadruk op schriftelijke vaardigheden
- Een goede grammaticale beheersing leidt tot betere taalbeheersing
- Nadruk bij schrijven ligt op spelling
- Nadruk bij lezen ligt op techniek van het lezen
Thematisch-cursorisch taalonderwijs
- Kinderen leren door taal te gebruiken
- Er wordt gewerkt vanuit thema’s
- Leraar is vooral begeleider
Taal bij alle vakken
- Meer dan een materie die geleerd moet worden
- Door middel van taal kun je leren
- Denkproces bij leerlingen ontwikkelen
Communicatief taalonderwijs
- Goed mondeling en schriftelijk leren communiceren
- Creëren van een reële communicatieve situatie die zich ook buiten school kan
voordoen.
Strategisch taalonderwijs
- Gebaseerd op de visie dat leerlingen voor het uitvoeren van communicatieve taken,
strategieën moeten beheersen.
Taakgericht onderwijs
- Vanuit taken die leerlingen zelf inhoudelijk interessant vinden
- Vertrekpunt is de inhoud
- Afkomstig uit de zaakvakken
Interactief taalonderwijs
- 10 uitgangspunten
o Sociaal proces
o Coöperatief leren
o Actief proces
o Metacognitie
o Wederkerend
o Flexibel onderwijsrepertoire
o Adaptieve instructie
o Effectieve schoolorganisatie
o Emancipatorisch proces
o Afstemming buurt/school/gezin
, - Kinderen leren in een krachtige omgeving die authentiek, sociaal en strategisch leren
bevordert, die kinderen aanzet tot zelfstandig leren & rekening houdt met
individuele verschillen
Soort taalonderwijs Voordelen Nadelen
Traditioneel taalonderwijs Overzichtelijk Het niet makkelijk meetbare
Makkelijk meetbaar komt onvoldoende aan bod
Thematisch-cursorisch Activiteiten worden als Kost veel tijd
taalonderwijs zinvol ervaren Moeilijke balans tussen
thematisch en cursorisch
Taal bij alle vakken Taalgebruik in Systematiek van taal staat
betekenisvolle situaties onder druk
Communicatief Gemotiveerd raken door Het kunnen gekunstelde
taalonderwijs situaties situaties zijn
Strategisch taalonderwijs Beschikking over een middel Het gebruik maken van het
om greep op taal te krijgen stappenplan kan saai of
vervelend worden
Taakgericht onderwijs Gemotiveerd raken door Het kunnen gekunstelde
situaties situaties zijn
1.2.2 Inhouden van het taalonderwijs
Het vak Nederlands bestaat uit vier onderdelen
1 – Vaardigheden
- Culturele vaardigheden lezen en schrijven (bewust aanleren)
- Natuurlijke vaardigheden spreken en luisteren (onbewust aanleren)
2 - Taalbeschouwing
- Kinderen leren reflecteren op taalgebruik
o Door middel van reflectie worden kinderen beter
o Taal is een belangrijk cultureel middel
- Taalkundig ontleden woordsoorten benoemen
- Redekundig ontleden zinsdelen benoemen
- Functies van taal beschouwen
o Communicatief
o Conceptualiseren
o Expressief
3 - Woordenschat
- Is van fundamenteel belang, speelt bij alle domeinen van taal een rol
4 - Jeugdliteratuur
- Wegwijs maken in de wereld waarin kinderen leven, diverse culturen en mooie
verhalen
Sturing vanuit de overheid
- Kerndoelen onderwijsaanbod wordt hierop gebaseerd
- Voor Nederland zijn er 12 doelen in drie categorieën (zie de categorieën hieronder)
o Mondeling taalonderwijs
o Schriftelijk taalonderwijs
, o Taalbeschouwing
- Referentieniveaus het niveau van de leerling
o 1F eind basisschool en PRO
o 2F eind mbo 1, 2, 3 en vmbo
o 3F eind mbo 4 en havo
o 4F eind vwo
1.2.3 Didactiek van taalonderwijs
De leraar is regisseur van activiteiten. Zijn visie is leidraad voor het aanbod
- Instructieve leersituatie via een directe instructie & in oefening
- Constructieve leersituatie via leervragen van leerlingen Soms eerst instructief en
daarna constructief. De keuze is afhankelijk van:De visie op taalonderwijs
- De inhoud van de leerstof
1.2.4 Tijd besteed aan taalonderwijs
- 8 uur per week (vanaf groep 3)
- Bij kleuters 1 uur per dag
1.2.5 Evaluatie van het taalonderwijs
Macroniveau
- Onderwijs Inspectie
- Internationale onderzoeken
- PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study)
Mesoniveau
- Uitvoeren van school breed onderzoek
Micro- en Nano niveau
- Methode (on)afhankelijke toetsen
- Observaties
- Handelingsplannen & OPP
Hoofdstuk 3 Mondelinge taalvaardigheid
3.1 Achtergrondkennis
- • Basis van mondeling taalonderwijs wordt gelegd in de kindertijd. Blijft wel het
leven lang ontwikkelen
- Spreken en luisteren zijn natuurlijke vaardigheden, je leert ze van nature
- Er zijn 3 soorten mondelinge taalvaardigheid
1. Luistervaardigheid
2. Spreekvaardigheid
3. Gespreksvaardigheid
3.1.1 Luistervaardigheid
- Wanneer de luisteraar in staat is te begrijpen, integreren, interpreteren of om te
zetten naar handelingen luistervaardigheden
- Luisteren doe je zonder er bij na te denken (als je de taal kent)
3.1.2 Spreekvaardigheid
Spreken doe je met je spraakorganen (keel, stembanden & mondholte)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper chantalgroeneveld. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.