Samenvatting Levensfasen. Toegepaste Psychologie; Hogeschool Leiden; Jaar 1; Periode 3. Samenvatting van de toetsdoelen aan de hand van de boeken en de lessen. Gebruik gemaakt van ondersteunende afbeeldingen voor extra duidelijkheid zonder grote lappen tekst.
Succes met leren!
Fysieke ontwikkeling
25% van het lichaam neemt het hoofd in
Bij ongeveer een jaar, 14 maanden gaat het kind
lopen
Een pasgeboren baby slaapt ongeveer 16 uur per
dag
Gemiddelde lengte van een eenjarige baby is 75
cm
De student kan de ontwikkeling van het zenuwstelsel van de baby beschrijven a.d.h.v. de
begrippen neurotransmitter, neuron, myeline en plasticiteit en kan deze begrippen
onderscheiden
De hersenen van baby's groeien enorm
Neuronen = de basiscellen van het zenuwstelsel.
Baby's worden geboren met enorm veel neuronen, maar
die staan allemaal los van elkaar, nog weinig
verbindingen (nog geen netwerk)
Door het hele leven heen blijven die verbindingen komen
Waaruit bestaat een neuron en hoe werkt het?
Dendrieten = uitsteeksels, ontvangen impulsen
Cellichaam = bevat organellen om door te geven
Celkern = bevat het DNA
Axon = de lange sliert --> verbinding maken met andere
cellen, geeft impuls door
Om de axon komt een myelineschede = een vettige
substantie/laag die de neuronen beschermt en de overdracht van zenuwsignalen
(verbindingen) versnelt
Synaps = de spleet tussen neuronen, geeft impuls door aan andere cel
Neurontransmitter = stof die het mogelijk maakt dat neuronen met elkaar kunnen
communiceren
Hersenschors = de bovenste laag van de hersenen
Neuronennetwerken: worden steeds ingewikkelder (zie plaatje van baby)
Plasticiteit = de mate waarin zich ontwikkelde structuren/gedragspatronen te veranderen
zijn als gevolg van ervaringen (baby's kunnen zich makkelijk aanpassen)
o Dan kunnen die verbindingen véél
makkelijker gemaakt worden
o Vb: voor je 6e jaar kun je veel
makkelijker een taal leren
1
,Levensfasen
De student kan motorische ontwikkeling verklaren vanuit de dynamische systeemtheorie
Dynamische systeemtheorie = theorie die ontwikkeling en coördinatie van motorische vaardigheden
beschrijft
Reflexen = niet-aangeleerde, gestructureerde, onvrijwillige respons die automatisch optreedt in de
aanwezigheid van bepaalde stimuli
Je kunt telkens iets nieuws motorisch --> is niet alleen vanwege je hersenen, maar het is een
combinatie van hersenen, spieren, zintuigen én motivatie (blz. 151 en 152)
Verklaringen voor verdwijnen van reflexen Steeds meer controle krijgen
Reflexen van een baby
Reflex Leeftijd van Omschrijving Mogelijke
verdwijnen functie
Zoekreflex 3 weken Neiging om het hoofd in de richting te Inname van
draaien van dingen die de wang raken voedsel
Stapreflex 2 maanden Beweging van de benen wanneer de Voorbereiding op
baby rechtop wordt gehouden en zijn onafhankelijke
voeten de grond raken bewegingen
Zwemreflex 4-6 maanden Neiging om zwembewegingen te Vermijding van
maken met de armen en benen als de gevaar
baby met zijn gezicht naar beneden in
het water ligt
Moro-reflex 6 maanden Wordt geactiveerd als de Bescherming
ondersteuning voor de nek en het tegen vallen
hoofd plotseling verdwijnt. De armen
spreiden zich en lijken zich vervolgend
ergens aan vast te willen grijpen
Babinski- 8-12 maanden Spreiden van de tenen in reactie op een Onbekend
reflex aanraking van de buitenkant van de
voet
Schrikreflex Blijft in andere In reactie op een plotseling geluid Bescherming
vorm worden de armen en vingers gespreid
en de rug overstrekt
Knipperreflex Blijft Snel sluiten en openen van de ogen bij Bescherming van
blootstelling aan direct licht het netvlies
Zuigreflex Blijft Neiging om te zuigen aan dingen die de Inname van
lippen raken voedsel
Kokhalsreflex Blijft De keel vrijmaken Voorkomen van
stikken
Waarom reflexen getest Kijken of de systemen werken
De grijpreflex: blijft heel lang, gaat op een gegeven moment over in een keuze
Grove motoriek
In het plaatje zitten ook wat voorbeelden van fijne
motoriek
Dat zijn echt gemiddelden
2
,Levensfasen
Daar kijken consultatiebureaus naar --> gaat er niet om dat het fout is, maar wel om het in de
gaten te houden
Dynamische systeemtheorie = theorie die de ontwikkeling en coördinatie van motorische
vaardigheden beschrijft
o Zegt niet dat het zomaar gebeurt
o Gaat ook echt om de motivatie van
kinderen
Fijne motoriek (zie hiernaast)
Cognitieve ontwikkeling
De student kan de 4 basisbegrippen uit de
theorie van Piaget over het construeren van een
mentaal begrip van de wereld benoemen en toepassen (schema, adaptie, assimilatie,
accommodatie)
Zwitserse psycholoog Jean Piaget (1896-1980) --> alle mensen doorlopen in een vaste volgorde
universele cognitieve ontwikkelingsstadia
Ontwikkeling van denken
Schema's = georganiseerde mentale structuur en patronen (manier van hoe wij de wereld
zien), je wilt er betekenis aan geven
Vb: associatie die je hebt bij het woord 'vogel'
Adaptie = de eigenschap van iemand om zich aan te passen aan zijn omgeving
Assimilatie = het proces waarmee mensen ervaringen interpreteren a.d.h.v. hun
huidige cognitieve ontwikkelingsstadium en denkwijze (bestaand schema
aanpassen/toepassen)
Vb: kinderen denken dat alles wat vliegt een vogel is
Accommodatie = het proces waarmee mensen bestaande manieren van
denken/doen veranderen als reactie op ontmoetingen met nieuwe
stimuli/gebeurtenissen (nieuwe schema's maken)
Vb: een rammelaar past niet in het schema van een vogel, dus een nieuw
schema maken
Kritiek op Piaget: dat het
allemaal achter elkaar en met
elkaar in verbinding is
4 universele stadia
3
, Levensfasen
De student kan de ontwikkeling in de sensomotorische fase volgens Piaget a.d.h.v. de 6
substadia onderscheiden en de bijbehorende verworvenheden benoemen
Sensomotorisch stadium = het 1ste stadium in Piagets theorie, waarin het kind sterk afhankelijk is van
zijn aangeboren motorische reacties op stimuli
Substadium Leeftijd Omschrijving Voorbeeld
1. Eenvoudige 0-1 maand In deze periode vormen de verschillende De zuigreflex maakt dat de baby
reflexen reflexen die bepalend zijn voor de op alles zuigt wat zijn lippen
interacties met de wereld de kern van raakt
het cognitieve leren
2. Eerste 1-4 Op deze leeftijd gaan baby's eerdere Een baby grijpt een object en
gewoonten en maanden afzonderlijke acties combineren tot zuigt er tegelijkertijd aan, of hij
primaire circulaire geïntegreerde activiteiten staart naar een object terwijl hij
reacties het aanraakt
3. Secundaire 4-8 In deze periode verleggen baby's hun Een kind dat herhaaldelijk een
circulaire reacties maanden cognitieve horizon naar de wereld rammelaar in zijn wieg oppakt
buiten zichzelf en beginnen ze in te en die op verschillende
spelen op hun omgeving, iets meer manieren schudt om te zien hoe
doelgericht het geluid verandert, toont aan
dat hij zijn cognitieve schema
m.b.t. het schudden van
rammelaars kan wijzigen
4. Coördinatie van 8-12 In dit stadium gaan kinderen Een baby duwt een speeltje weg
secundaire maanden gebeurtenissen bewuster tot stand om een ander speeltje te kunnen
circulaire reacties brengen en combineren ze verschillende pakken dat daar gedeeltelijk
schema's tot 1 handeling. Hier zichtbaar onder ligt
ontwikkelt zich ook de
objectpermanentie (het besef dat
objecten blijven bestaand als ze
onzichtbaar zijn
5. Tertiaire 12-18 Rond deze leeftijd ontwikkelen kinderen Een kind laat herhaaldelijk een
circulaire reacties maanden wat Piaget beschouwt als de speeltje vallen vanuit
intentionele variatie van acties die verschillende posities en kijkt
gewenste resultaten opleveren. Baby's steeds aandachtig hoe het valt
herhalen niet alleen prettige activiteiten
zoals in substadium 4, maar lijken min-
experimenten uit te voeren om te
ontdekken wat de gevolgen zijn
(verbanden leggen tussen gedrag en
gevolgen)
6. Het begin van 18-24 De belangrijkste verandering in Kinderen kunnen zelfs met hun
het denken maanden substadium 6 is het vermogen tot hoofd onzichtbare trajecten van
mentale representatie/ symbolisch objecten volgen. Als een bal
denken. Volgens Piaget kunnen baby's onder een meubelstuk rolt,
vanaf dit stadium bedenken waar kunnen ze beredeneren waar die
onzichtbare objecten zouden kunnen aan de andere kant weer zal
zijn verschijnen
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Nienke7. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,49. Je zit daarna nergens aan vast.
