Tentamen (uitwerkingen)

Module opdracht Ontwikkelings- en levensfasepsychologie (cijfer 9 behaald)

Name: Module opdracht Ontwikkelings- en levensfasepsychologie (cijfer 9 behaald)
SKU: doc_532759
Rating: 4.25 (4 reviews)
Author: toetie83

4 beoordelingen

13 keer verkocht

Instelling
NCOI (NCOI)

Boek
Ontwikkelingspsychologie

Een verslag over een analyse van de levensloop. Deze levensloop is gekoppeld aan relevante theorieën uit de psychologie van ontwikkelingspsychologen Freud, Piaget, Erikson en Kohlberg. Examen behaald met een 9.

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 16 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 16 april 2019
Aantal pagina's 16
Geschreven in 2018/2019
Type Tentamen (uitwerkingen)
Bevat Onbekend

4 beoordelingen

Door: carlijnvanhoek • 5 jaar geleden

Door: glennhanssen38 • 5 jaar geleden

Door: merryy • 4 jaar geleden

Door: esmeefeenstra • 5 jaar geleden

Volgen

toetie83 Lid sinds 5 jaar 13 documenten verkocht

Naam
Studentnummer
Datum 15-01-2019
Opleidingsinstituut NCOI
Naam opleiding HBO Maatschappelijk Werk en Dienstverlening
Module Ontwikkelingspsychologie

Voorwoord
Mijn naam is …………. Ik ben samenwonend en moeder van een dochter van 2 jaar en een (stief)
zoon van 11 jaar. De afgelopen 7 jaar ben ik werkzaam bij de ………. waar ik diverse functies heb
bekleed. Door de jaren heen heb ik drie reorganisatie binnen de bank meegemaakt en doorstaan.
Door deze voortzettende reorganisatie tendens ben ik erg bezig geweest met de toekomst en hoe
deze in te vullen. Iedere reorganisatie kwam de gedachte om terug te gaan naar school.
Van jongs af aan heb ik grote interesse voor menselijke drijfveren. Het hoe, wat en waarom van de
mens, de krachten erachter maar ook eventuele culturele aspecten die ermee samen hangen. Een
logische stap dus om een maatschappelijke opleiding te volgen. Een kink in de kabel zou je zeggen,
want ik heb een studie tot boekhouder afgerond. Hier ligt mijn hart helaas niet en ben ik me ook altijd
bewust van.
En dus ben ik nu, tot mijn grote vreugde, 1ste jaar student aan de NCOI en volg ik de opleiding HBO
Maatschappelijk Werk en Dienstverlening. Ik heb in juni 2018 mijn baan achter me gelaten om een
oude passie te volgen. De knoop doorhakken was absoluut niet makkelijk, want zekerheid opgeven
gaat niet zonder slag of stoot. Maar ik heb het gevoel dat de opleiding past bij mijn interesse, mijn
persoonlijkheid en bij wie ik ben als mens. En tot nu toe ben ik blij dat ik het risico heb genomen.

Daarnaast wil ik graag mijn dank uitspreken aan mijn zwager E voor zijn tijd en openheid, waarmee hij
mij in de gelegenheid stelt zijn levensloop te schetsen.
Ook wil ik graag docent Laeta van Amesfoort bedanken voor haar prettige manier van les geven. Ook
ben ik dankbaar voor het naar voren halen van de examenopdracht in les 1.
Laeta geeft namelijk in deze les aan dat het verstandig is om vroegtijdig te beginnen.
Ik vind het een geslaagde module om deze opleiding mee te starten. Het levert een diepe bijdrage aan
mijn motivatie en mijn enthousiasme voor het vak. Ik heb dan ook met bijzonder veel plezier de lessen
bijgewoond. E en Laeta, bedankt!

Samenvatting

1

,Voor het opstellen van de levensloop heb ik gebruik gemaakt van de literatuur van Robert S. Feldman;
Ontwikkelingspsychologie uit 2016 en Ontwikkelingspsychologie II uit 2015.

De opdracht is ingedeeld in leeftijdsfasen echter zal ik de samenvatting per theorie uiteenzetten.

E doorloopt alle stadiums van de cognitieve ontwikkelingstheorie van Piaget. Op cognitief vlak zie ik
enkel vooruitgang en is er geen stagnatie te bespeuren. E lijkt blootgesteld aan de juiste ervaringen en
heeft zodoende zijn maximale potentieel kunnen bereiken.

Voor de psychoseksuele theorie van Freud vind ik in de orale fase een koppeling naar de
zindelijkheidstraining. De latentiefase kan niet met zekerheid gekoppeld worden. In de genitale fase
die speelt in pubertijd is ook een duidelijke koppeling. E toont interesse in het andere geslacht en krijgt
verkering met Brigitte. Uit het interview komt niet naar voren of er in deze fases iets is misgegaan
waarbij fixatie zou zijn ontstaan. De theorie van Freud sluit op een aantal punten aan maar is toch
minimaal toe te passen.

Voor de morele theorie van Kohlberg zien we dat deze deels aansluit in peutertijd, schooltijd en
pubertijd. E is zich op jonge leeftijd wel al bewust van goed en fout. Op zijn 13 e steelt hij een
parfummetje, dit echter enkel voor de spanning en niet omdat hij zich dit niet kan veroorloven. Hij wist
heel goed dat wat hij deed fout is. De ontwikkeling van het morele besef heeft wel plaatsgevonden.
Ondanks dat er koppelingen zijn is het lastig verband te leggen met de informatie in het interview.

De psychosociale theorie van Erikson is de theorie die het meest aansluit. Erikson is in elke fase
terug te zien in de levensloop van E. Hij doorloopt alle 8 stadiums. Naar de visie van Erikson heeft E in
elke stadium een eventuele crisis voldoende het hoofd geboden om verder naar het volgende stadium
te kunnen gaan. Hij heeft alle stadia’s dus met succes doorlopen.

Er zijn nog veel verschillende theorieën en componenten uit het boek, die zowel op cognitief vlak als
op sociaal en persoonlijk vlak, te verbinden zijn aan de levensloop van E. Gezien de variabelen in het
verslag, kan ik geen algemene conclusie te trekken. Dat is de grens voor wat betreft mijn
deskundigheid.

Ik wens u veel leesplezier.

Inhoudsopgave

2

, Inleiding.................................................................................................................................................. 3
1.Babytijd (0-3 jaar)................................................................................................................................ 4
2.Peuter en kleutertijd (3-6 jaar)............................................................................................................. 6
3.Schooltijd (6-12 jaar)............................................................................................................................ 7
4.Puber-adolescentie (12-20 jaar).......................................................................................................... 8
5.Jongvolwassenheid (20-40 jaar).......................................................................................................... 9
6.Middelbare leeftijd (40-60 jaar).......................................................................................................... 11
7.Ouderdom (60+ jaar)......................................................................................................................... 11
8.Reflectie............................................................................................................................................. 12
Literatuuroverzicht................................................................................................................................ 12
Bijlage 1: Samenvatting van het interview............................................................................................13
Bijlage 2: De interviewvragen............................................................................................................... 14
Bijlage 3: Schematische overzichten van de ontwikkelingstheorieën...................................................15

Inleiding

In opdracht van NCOI schets ik een levensloop. Ik vraag hiervoor mijn zwager E. Het schetsen van
een levensloop behoort namelijk tot de module. Het is het examen waarmee de module word
afgesloten. Het gaat om het in beeld kunnen brengen van een levensloop door middel van een
afgenomen interview. Op basis van de informatie uit het interview tracht ik een analyse te maken,
waarbij een koppeling ontstaat tussen de praktijk en de theorie. Hierbij rekening houdend met de
verplichte onderdelen uit de ontwikkelingstheorieën en daarbij horende levensfase.

De verplichte onderdelen bestaan uit:
- Theorieën van Piaget, Erikson, Freud en Kohlberg

Levensfase genoemd in het verslag:
- Babytijd 0-3 jaar, Peuter en kleutertijd 3-6 jaar, Schooltijd 6-12 jaar, Puber - adolescentie 12-20 jaar,
Jongvolwassenheid 20-40 jaar, Middelbare leeftijd 40-60 jaar en Ouderdom 60+ jaar

Eventueel als extra genoemd per levensfase
- Cognitieve ontwikkeling
- Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling

Schematische overzichten van de theorieën zijn als tabel en als bijlage toegevoegd.

Van het interview is er een videoverslag aanwezig waar ik zelf op beeld sta. Er is geen beeld van de
geïnterviewde, wel is zijn stem hoorbaar. De geïnterviewde heeft een privacyverklaring getekend en is
er op gewezen dat de gegevens vertrouwelijk worden gebruikt voor de moduleopdracht. Het
videoverslag is ingestuurd aan het examenbureau van NCOI en word niet als bijlage in het verslag
genoemd. In het verslag komen alle levensfasen aan bod. Gezien de geïnterviewde nog maar 52 jaar
jong is, is een koppeling van praktijk naar theorie in ouderdomsfase niet mogelijk. Voor deze
levensfase is dan ook zijn kijk op het ouderdom geschetst.

Babytijd (0-3 jaar)

3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.