PowerPoint 1
Samenvatting van "Culturally Responsive Classroom Management"
Drie Tiers van Interventie
1. Tier 1 (voor alle leerlingen):
- Dagelijkse lesgeven en klassenmanagement.
- Gebruik van natuurlijke versterkers.
- Antecedente interventies.
2. Tier 2 en 3 (voor geselecteerde leerlingen):
- Gestructureerde observatie en interventie.
- Gedragsmatige aanpak zonder toegang tot natuurlijke versterkers.
Sociale Cohesie en Cultureel Responsief Klassenmanagement
1. Sociale Cohesie in Klassen:
- Interacties tussen leraar en leerlingen verbeteren.
- Leerlingen helpen verschillende perspectieven te nemen.
2. Framework voor Sociale Cohesie
- Sociale relaties bevorderen (netwerken, vertrouwen, tolerantie).
- Oriëntatie op het algemeen belang (solidariteit, naleving van regels).
- Identificatie (gevoel van erbij horen).
3. Hulpmiddelen voor Sociale Cohesie:
- Sociale cohesie thermometer: Bewustzijn vergroten van groepsprocessen.
- Serieus spel: Ontworpen door studenten en mentoren om samenwerking en groepsbinding
te bevorderen.
Cultureel Responsief Klassenmanagement (CRCM)
1. Belangrijke Componenten van CRCM:
- Erkenning van eigen etnocentrisme.
- Kennis van culturele achtergronden van studenten.
- Begrip van de context (sociaal, economisch, politiek).
- Gebruik van cultureel passende managementstrategieën.
- Toewijding aan het opbouwen van zorgzame klaslokalen.
2. Culturele Diversiteit en Inclusie:
- Begrippen cultuur, etniciteit, en ras verkennen.
- Verschillen en overeenkomsten tussen deze termen benadrukken.
- Inzicht in de invloed van sociale, economische, en politieke factoren op gedrag en
leerprocessen.
3. Praktische Toepassingen:
- Monitor je eigen gedrag en aannames.
, - Wees bewust van stereotypering.
- Stem schoolregels en normen af op culturele diversiteit.
- Moedig wederzijdse aanpassing aan tussen leraar en studenten.
Belangrijkste Doelen van CRCM
- Bewustzijn van groepsprocessen vergroten.
- Sociale relaties en identificatieprocessen versterken.
- Een gevoel van rechtvaardigheid en groepsbinding bevorderen.
Reflectie en Evaluatie
- Reflecteer op eigen cultuur en hoe dit het lesgeven beïnvloedt.
- Discussieer met collega's over de aanpak van diversiteit binnen de school.
- Pas de principes van CRCM toe in het dagelijks klassenmanagement om een inclusieve en
rechtvaardige leeromgeving te creëren.
, PowerPoint 2
Samenvatting van "Teacher-Student Relationships"
Interpersoonlijke Relaties en Klassenmanagement
1. Positieve Relaties en Antecedente Interventies
- **Interpersoonlijke Cirkel**: Model voor het begrijpen van leraar-leerling interacties op
basis van twee dimensies: gemeenschap (communion) en agentschap (agency).
- Oefening 1: Analyse van video's (Dreamschool Erik en Maarten) om interpersoonlijke
stijlen van leraren te identificeren en te vergelijken.
- Complementariteit: Het idee dat leraren en leerlingen complementair gedrag vertonen, wat
natuurlijke versterking en antecedente interventies mogelijk maakt.
2. Klassenklimaat en Relaties
- Klassenklimaat: Algemene sfeer en relaties binnen de klas.
- Relatie vs. Gedrag: Belang van het onderscheiden van de relatiekwaliteit tussen leraar en
leerling van het gedrag van de leerling.
- Complementariteit: Stimuleren van gewenst gedrag door proactieve interventies en het
bieden van positieve versterking.
Antecedente Interventies en Straf
3. Proactieve Interventies
- Pre-teaching: Vooraf instructies geven om gewenst gedrag te bevorderen.
- Gedragsmomentum: Creëren van positieve interacties om gedrag te beïnvloeden.
- Vooruitdenken: Strategieën zoals precorrectie en keuzes aanbieden om problemen te
voorkomen.
4. Straf
- Correcties en Straf: Lijst van correctiemethoden van laag tot hoge intensiteit, met nadruk
op kalm en consequent reageren.
- Effectieve Straf: Moet leiden tot vermindering van ongewenst gedrag, waarbij altijd
educatieve correcties en positieve gedragslessen worden aangeboden.
- Ongepaste Straffen: Fysieke of emotioneel schadelijke straffen zijn onaanvaardbaar.
Oefeningen en Opdrachten
5. Oefeningen en Reflectie
- Oefening 1: Analyse van video's om interpersoonlijke stijlen te identificeren.
- Oefening 2: Lijst maken van correcties die leraren gebruiken en deze categoriseren op
intensiteit.
- Non-verbale Gedragsoefening: Oefening in kleine groepen om de impact van non-verbaal
gedrag op de perceptie van leerlingen te begrijpen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper liselotteremmerswaal. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.
