Heb je al van alles geprobeerd maar lijkt niets te werken? Lees dan eens hoofdstuk 1 van deze samenvatting. Misschien zijn er simpele dingen die je in je klas kunt veranderen zodat het al iets beter gaat. Het is een kwestie van een lange adem maar de tips uit dit boek gaan je er zeker bij helpen!
...
,Inhoud
Hoofdstuk 1: Gedragsproblemen in de klas:...........................................................................................4
1.1 Probleemgedrag:..........................................................................................................................4
Verschil tussen gedragsprobleem en gedrags- (of ontwikkelings)stoornis:....................................4
Soorten probleemgedrag:...............................................................................................................5
Valkuilen bij het kijken naar probleemgedrag:...............................................................................5
Hoe ontstaat probleemgedrag:......................................................................................................5
1.2 De rol van de leerkracht:..............................................................................................................6
Niet het kind maar de leerkracht moet soms veranderen:.............................................................6
Wat kun je nog meer doen als leerkracht:......................................................................................6
Taalgebruik: dat lukt je toch niet dat lukt je nog niet: ...................................................................7
Voorspelbaar handelen:.................................................................................................................7
De leerkracht is een rolmodel:........................................................................................................7
1.3 Andere preventieve maatregelen:................................................................................................7
Preventief werken:.........................................................................................................................7
Benut het begin van het schooljaar:...............................................................................................8
Een goede groep maken:................................................................................................................9
Overtreding van de afspraak maar nog geen probleemgedrag:...................................................11
1.4 Als er toch gedragsproblemen voorkomen:................................................................................11
Stap 1: Informatie verzamelen over het gedrag (gedragsfunctieanalyse):...................................11
Welke functie heeft het gedrag voor het kind:.............................................................................12
Observatie-instrumenten:............................................................................................................12
Valkuilen bij het maken van een gedragsplan:.............................................................................12
Een plan maken:...........................................................................................................................12
Wat wil ik nu aanpakken:..............................................................................................................13
Interventietechieken: hoe kan ik de problemen nu aanpakken:..................................................13
Straffen:........................................................................................................................................14
De uitvoering: Basisvoorwaarden vooraf:.....................................................................................14
Evalueer je plan:...........................................................................................................................15
Het probleemgedrag blijkt hardnekkig: wat kan ik nu nog proberen?..........................................15
Het probleemgedrag is onoplosbaar:...........................................................................................15
Hoofdstuk 2: ADHD:..............................................................................................................................17
ADHD en de DSM 5:..........................................................................................................................17
2.1 De maatschappelijke discussie over het bestaan van ADHD:......................................................17
2.2 Kenmerken:................................................................................................................................17
, Hoe vaak komt het voor?..............................................................................................................17
Positieve kenmerken:...................................................................................................................17
ADHD en gedrag:..........................................................................................................................18
2.3 Comorbiditeit (samen voorkomen) met andere leer-en gedragsstoornissen:............................18
Comorbiditeit met ODD:...............................................................................................................19
Comorbiditeit met ASS (autismespectrumstoornis):....................................................................19
Comorbiditeit met een motorische stoornis, bijvoorbeeld DCD:..................................................19
2.4 Signaleren:..................................................................................................................................19
2.5 Wat kun je doen in de klas:.........................................................................................................19
Algemeen:.....................................................................................................................................20
De omgeving:................................................................................................................................20
De instructie:................................................................................................................................21
Leerkrachtinterventies:.................................................................................................................21
2.6 ADHD en leren:...........................................................................................................................21
Hoe lang kan het kind zich concentreren tijdens het werk?.........................................................21
De taak:........................................................................................................................................22
Na de taak:....................................................................................................................................22
Steun bij andere schoolvakken:....................................................................................................22
Sociaal-emotioneel:......................................................................................................................23
Huiswerk:......................................................................................................................................24
2.7 Voorkom de vicieuze valkuil:......................................................................................................24
2.8 Medicijnen in de klas:.................................................................................................................24
Hoofdstuk 3: ADD:................................................................................................................................25
3.1 ADD en de DSM-5:......................................................................................................................25
3.2 Kenmerken:................................................................................................................................25
Een onopvallende stoornis of toch niet?......................................................................................25
Comorbiditeit (samen voorkomen) met andere leer-en gedragsstoornissen:..............................26
Sociale situaties:...........................................................................................................................26
Een niet goed onderkend probleem: Meisjes met ADD:...............................................................26
3.3 Wat kun je doen in de klas?........................................................................................................26
Algemeen:.....................................................................................................................................26
De instructie:................................................................................................................................27
3.4 ADD en leren:..............................................................................................................................27
Tijdens de taakuitvoering:............................................................................................................27
Schrijven:......................................................................................................................................28
Lezen:...........................................................................................................................................28
, Rekenen:.......................................................................................................................................28
Aardrijkskunde:.............................................................................................................................28
Geschiedenis:................................................................................................................................28
Toetsen:........................................................................................................................................29
Gym:.............................................................................................................................................29
Expressievakken:..........................................................................................................................29
Spreekbeurten:.............................................................................................................................29
Huiswerk:......................................................................................................................................29
Sociaal emotioneel:......................................................................................................................29
Samenwerking met ouders en kind:.............................................................................................30
De overgang naar het voortgezet onderwijs:................................................................................30
Hoofdstuk 1: Gedragsproblemen in de klas:
1.1 Probleemgedrag:
Verschil tussen gedragsprobleem en gedrags- (of ontwikkelings)stoornis:
Stoornis:
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper essy1611. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
