Je vind hier het onderzoek actief en betekenisvol leren uit jaar 2. Ik heb voor dit verslag een 8,7 gehaald. Ik heb mijn onderzoek uitgevoerd in groep 7 en ik heb ze voor dit onderzoek een proef laten uitvoeren rondom constructies. Het verslag is inclusief lesvoorbereiding en foto's (wel geanonimis...
,H1. Voorwoord
In dit verslag vind je een onderzoek naar het actief en betekenisvol leren op de basisschool. Ik ben
Karel Bos, 2e jaars pabo student aan de hogeschool InHolland in Alkmaar. Ik loop stage in groep 7 op
de Helmgras te Castricum. Om mij als pabo student en toekomstig leerkracht verder te ontwikkelen,
wil ik graag te weten komen wat de invloed is van actief en betekenis leren op het onderwijs.
De opdracht van dit onderzoek is theoretisch onderzoeken hoe actief en betekenisvol leren werkt,
om vervolgens de bevindingen toe te passen in de praktijk. Aan de hand van de theorie en de praktijk
verbind ik vervolgens conclusies en kom ik erachter hoe actief en betekenisvol leren werkt.
Ik vond het zeer interessant om dit uit te zoeken omdat het uiteindelijk in de toekomst zijn weerslag
zal hebben op mijn ontwikkeling als leerkracht. Door de nieuwe kennis die ik heb opgedaan en het
nieuwe perspectief wat ik hierbij heb gekregen, heb ik een beter beeld gekregen van actief en
betekenisvol leren.
Tot slot wil ik de onderwijsstichting Tabijn bedanken, dat ik op een van hun scholen dit onderzoek
heb mogen uitvoeren. In Het bijzonder wil ik Merel Siersema leerkracht groep 7 van de Helmgras
bedanken voor haar begeleiding tijdens dit onderzoek. Daarnaast wil ik ook mijn vakdocent Berdien
Olling bedanken voor de begeleiding tijdens het onderzoek.
, H2. Theoretische voorverkenning
In de theoretische voorverkenning ga ik vijf onderwerpen behandelen; ontwerpend leren,
coöperatief leren, verhalend ontwerp, creatief denken en pedagogisch-didactisch handelen. Drie van
deze onderwerpen zal ik uiteindelijk in een theoretisch kader verder verduidelijken. Ik heb de
onderwerpen in de theoretische voorverkenning alfabetisch gestructureerd. Ik behandel dus in de
volgende volgorde de onderwerpen; Coöperatief leren, creatief denken, ontwerpend leren,
pedagogisch-didactisch handelen en verhalend ontwerp.
Begrippen Bronnen
Coöperatief leren Begeleiden van actief leren (Ros, 2015)
Creatief denken Meer dan onderwijs (Eddy Alkema, 2015)
Ontwerpend leren Onderzoekend en ontwerpend leren (Kraaij,
2015)
Pedagogisch-didactisch handelen (van de Begeleiden van actief leren (Ros, 2015)
leerkracht)
Verhalend ontwerp Meer dan onderwijs (Eddy Alkema, 2015)
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper karelbos. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,96. Je zit daarna nergens aan vast.
