100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Summary Chapter 8 Psychology Peter Gray & David Bjorklund (7th edition) €3,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Van Amsterdam (UvA)
  4.  
  5. Introductory Psychology and Cognition

Samenvatting

Summary Chapter 8 Psychology Peter Gray & David Bjorklund (7th edition)
 0 keer verkocht

These are four chapters of the book 'Psychology' by Peter Gray This summary includes chapter 1,2,3 and 8

Voorbeeld 2 van de 5  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • Chapter 1,2,3
  • 16 september 2019
  • 5
  • 2019/2020
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (161)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (4)

Verkoper

avatar-seller
JuliandeGroot

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Chapter 4
About the basic processes of learning


Classical conditioning
- (Un)conditioned stimulus  (un)conditioned response
- Spontaneous recovery = if the CR stops because the CS doesn’t
appear anymore, the CR could show up after a short period of time.
-  Generalization  also to two stimulus with the same meaning
-  Discrimination training
- What is learned? Behaviourists: a new stimulus-response
connection
o Pavlov: a new between-stimuli connection (CS  UCS)
- Rescorla’s experiment supports the S-S connection (‘light bang’
test)
 Because the rats were habituated to the ‘bang’
Behaviourism = study of behaviour, argued that you should only look at
observable things and not the ‘mind’ or ‘emotion’.
 contrary to cognitive theories
Expectancy theory = CR could be differ from the UCR
Rescorla: ‘animals don’t make conscious relationships, animals have built-
in neural mechanisms that automatically makes these.


Stimuli don’t result in conditioning:
1. If the UCS comes before or at the same time as the CS
2. The CS must signal heightened probability of the occurrence of the
UCS
o If the CS isn’t followed by anything, there won’t be a response
3. If a certain CS is already learned, another CS couldn’t get along with
the old CS. So their can’t be a second conditioned stimulus learned.
o The blocking effect: an already conditioned stimulus blocks the
ability to condition a second stimulus
Also fear, sexual arousal, liking and hunger can be conditioned
Evaluative conditioning = changes in the strength of liking or disliking
of a stimulus as a result of being paired with another positive/negative
stimulus.


Bodily reactions to drugs/coffee/alcohol can also be conditioned
Some can have a higher alertness of the smell of coffee

, Drugs
Two effects:
1. A direct effect (the great feeling)
2. Compensatory reaction of the body
Only the compensatory reaction can be conditioned
(opposite to the drug effect)
Repeatedly being given a drug (morphine) gives two effects
 when after a while no more drug is given, only the second reaction
shows up
This is because we can only condition responses that are reflexive.
The first effect of the drug isn’t a reflex, the second one is.
Drug tolerance = the decline in physiological and behavioural effects
that occur with some drugs when they are taken repeatedly.
 this is due to condition, because the body has a compensatory reaction
before taking the drug, which countereffects the effects of the drug
In this way, it could be dangerous to use drugs in an other environment
(no reflex 2)



Operant conditioning
We response not only to stimuli, but also for stimuli.
 Operant responses = responses that operate on the world to produce some
effect.
These responses are learned by: operant conditioning
Operant conditioning = a learning process by which the effect of a response influences the
future rate of production to that response.
Focused on non-reflective learning
Thorndike  puzzle box with cats  trial-and-error  reduced time each
trial
 Law of effect = responses that produce a satisfying effect in a
particular situation become more likely to occur again in that situation,
and responses that produce a discomforting effect become less likely to
occur again in that situation.
Skinner: a behaviourist (so doesn’t study mental events)
Reinforcement instead of ‘reward’ or ‘satisfaction’
Because this makes no assumptions about anything in the
mind
Some were conditioned reinforcements

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper JuliandeGroot. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 66184 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€3,99
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd