Samenvatting
Samenvatting Leerling, Onderwijs en Begeleiden deel A (literatuur, werkgroepen en hoorcolleges)
Samenvatting Leerling, Onderwijs en Begeleiden deel A (literatuur, werkgroepen en hoorcolleges).
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 40 pagina's
Voorbeeld 4 van de 40 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
5 beoordelingen
Door: imanieburleson • 3 jaar geleden
Door: selin_6 • 3 jaar geleden
Door: bmetselaar • 3 jaar geleden
Door: yasminslaw • 4 jaar geleden
Door: amberbargerbos • 4 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Leerling, Onderwijs en Begeleiden – periode 5Week 1 Wat is goed onderwijs
Leerdoelen
Wat is goed onderwijs; een normatieve vraag
hangt af van normen en waarden
antwoord is niet neutraal: er volgt een norm
Tegenargumenten voor de vraag wat is goed onderwijs
We moeten gewoon doen wat werkt
Maar hoe weet je wat werkt, wat werkt waarvoor?
Het zegt niets over of dat ‘doen’ ook wenselijk is
Misschien is iets wel heel efficiënt en effectief maar is dat helemaal niet wenselijk.
Als je kijkt naar onderwijs op een manier dat het onderwijs voorbereidt op deelname
aan de samenleving.
Bijvoorbeeld het onderwijs aanpassen op hoe werknemers willen zien dat iemand is
geschoold. Dan zie je het onderwijs alleen als een middel maar onderwijs staat ook op
zichzelf met het idee dat onderwijs juist een plek is om even afstand te nemen van de
arbeidsmarkt.
Onderwijs leidt tot reproductie van de huidige samenleving.
Je gaat er toch nooit uit komen wat goed onderwijs is. Hoe men denkt over goed
onderwijs is context gebonden.
Je kunt Biesta’s functies van het onderwijs beschrijven, uitleggen en toepassen
Kwalificatie
kennis en vakspecifieke vaardigheden, om kinderen te scholen voor banen hebben
ze vooral algemene kennis en vaardigheden nodig
In stand houden van economie
Persoonlijke doelen nastreven
Op eigen benen kunnen staan
Socialisatie
We kunnen kinderen voorbereiden maar ze gaan niet alleen maar werken, daarom
moeten we ook zorgen dat ze echt deel gaan maken van de samenleving
Aanleren van normen, waarden, praktijken en tradities
In stand houden van democratie
Gemeenschapsvorming
Persoonsvorming
Eigen ontwikkeling in relatie tot de ander en de wereld
Je moet zelf ook kritisch nadenken, klopt het en wat vind ik ervan
Je moet reflecteren
Identiteitsontwikkeling, betekenisvol, motivatie, autonomie
Mogelijkheid tot verandering
Die drie functies hangen samen.
Je kunt verschillende visies op het waartoe van het onderwijs beschrijven en
uitleggen
Goed onderwijs volgens Immanuel Kant
kinderen leren vooral om rationeel en verstandig na te denken
doel is bereiken van rationele autonomie
stelselmatig en doelbewust onderwijs
1
, Leerling, Onderwijs en Begeleiden – periode 5
Goed onderwijs volgens Jean-Jacques Rousseau
Boeken die hij heeft geschreven: Emile of Over de opvoeding
Ontwikkeling van binnenuit door ervaring, we leren door te ervaren, door fouten te
maken
Natuurlijke goedaardigheid van het kind, volgens Kant moest onderwijs heel
systematisch zijn maar Rousseau was juist tegen geforceerd onderwijs en wilde dat
het op een natuurlijke manier zou gaan
Kritiek op Kant:
De mens als rationeel en autonoom wezen is slechts één mensbeeld
Hij was hier zich niet bewust van dat hij daar zo mee bezig was op die manier
Hij spiegelde kinderen continu af tegen volwassenen, kinderen zijn nog niet helemaal
af en schieten nog tekort in dingen. Dit is verkeerd want kinderen zijn ook op zichzelf
waardevol.
Het gebruik van de rede leidt niet automatisch tot het goede
Kritiek op Rousseau
Gelijk aan kritiek op Kant
Hij legde te veel nadruk op dat school niet geforceerd moet zijn. De samenleving kan
ook iets goeds bieden en niet alleen maar druk en forceren.
Hij was heel erg voor laat die kinderen maar in de natuur rondhuppelen en dan komt
het vanzelf wel goed. Ontwikkeling van kinderen is veel te belangrijk om het zomaar
aan toeval over te laten. Moeten we niet juist wel kiezen voor stelselmatig onderwijs
zodat we de ontwikkeling van kinderen kunnen sturen
Je kunt de organisatie van het huidige onderwijssysteem beschrijven.
Hoorcollege 1
2
, Leerling, Onderwijs en Begeleiden – periode 5
Finse onderwijs het beste
De vraag naar goed onderwijs
Een normatieve vraag:
Antwoord hangt af van eigen normen en waarden
Antwoord is niet neutraal: er volgt geen norm
Waarom je deze vraag niet moet stellen:
We moeten gewoon doen wat werkt
Het onderwijs bereidt voor op deelname aan de samenleving
Hoe men denkt over goed onderwijs is context geboden
We moeten gewoon doen wat werkt
Wat betekent ‘wat werkt’? Werkt waarvoor?
Zegt niets over of dat ‘doen’ ook wenselijk is
Het onderwijs bereidt voor op deelname aan de samenleving
Onderwijs is ook waardevol in zichzelf
Leidt tot reproductie van de huidige samenleving
Hoe men denkt over goed onderwijs is context gebonden
Wellicht gemeenschappelijke waarden onderliggend
Die context kunnen we (deels) ontstijgend
Geschiedenis van goed onderwijs
Goed onderwijs volgens Immanuel Kant (1724-1804)
Rede, ratio, verstand
Doel is bereiken van rationele autonomie
Stelselmatig en doelbewust onderwijs
Goed onderwijs volgens Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
Emile of Over de opvoeding (1762)
Ontwikkeling van binnenuit door ervaring
Natuurlijke goedaardigheid van het kind
Kritiek op Kant:
De mens als rationeel en autonoom wezen is slechts één mensbeeld
Kinderen zijn ook op zichzelf waardevol
Het gebruik van de rede leidt niet automatisch tot het goede
Kritiek op Rousseau:
Gelijk aan kritiek op Kant
De samenleving heeft ook veel goeds te bieden
Ontwikkeling van kinderen is te belangrijk om aan het toeval over te laten
De drie functies van Biesta
Kwalificatie
Socialisatie
3
, Leerling, Onderwijs en Begeleiden – periode 5
Persoonsvorming
Kwalificatie
Kennis en vakspecifieke vaardigheden
In stand houden economie
Persoonlijke doelen nastreven
Op eigen benen kunnen staan
Socialisatie
Normen, waarden, praktijken en tradities
In stand houden van de democratie
Gemeenschapvorming
Persoonsvorming
Eigen ontwikkeling in relatie tot de ander en de wereld
Identiteitsontwikkeling
Betekenisvol, motivatie, autonomie
Mogelijkheid tot verandering
Boek ‘Wat is goed onderwijs’
Hoofdstuk 1, Pedagogiek en onderwijs
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper orthopedagogiekstudentleerkracht. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 52510 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen