Samenvatting

Samenvatting Handboek Taalgericht Vakonderwijs H1 t/m H7

Name: Samenvatting Handboek Taalgericht Vakonderwijs H1 t/m H7
SKU: doc_600652
Rating: 4.40 (5 reviews)
Author: annemiekzuur

5 beoordelingen

28 keer verkocht

Vak
Taalkunde 4 (ENNETLK4)

Instelling
Hogeschool Windesheim (HW)

Boek
Handboek taalgericht vakonderwijs

Samenvatting van Handboek Taalgericht Vakonderwijs (Hajer & Meestringa) hoofdstuk 1 t/m 7. Daarnaast ook een samenvatting van Tweedetaalverwerving en tweedetaalonderwijs Hoofdstuk 4 en 5.

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 24 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Ja
Geupload op 25 oktober 2019
Aantal pagina's 24
Geschreven in 2018/2019
Type Samenvatting

taalkunde
taalgericht vakonderwijs
tweedetaalonderwijs
handboek taalgericht vakonderwijs

5 beoordelingen

Door: merelhof • 3 jaar geleden

Complete samenvatting en duidelijk gestructureerd!

Door: estrellaburgers • 4 jaar geleden

Door: cbraanker • 4 jaar geleden

Door: shabo • 5 jaar geleden

Door: annemarievisser • 5 jaar geleden

Volgen

annemiekzuur Lid sinds 8 jaar 59 documenten verkocht

€4,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Toelichting
Dit is een samenvatting van:
- Taal en Taalwetenschap Hoofdstuk 3 (alleen dat wat ik zelf niet meer wist van TLK2, dus
niet alles)
- Tweedetaalverwerving en tweedetaalonderwijs Hoofdstuk 4 en 5 (de PDF’s op ELO)
- Handboek Taalgericht vakonderwijs Hoofdstuk 1 t/m 7.
- De informatie uit de documentjes van ELO heb ik verwerkt in de samenvatting van
Handboek Taalgericht vakonderwijs.

,Taalkunde 4 – Inleiding NT2
Taal en Taalwetenschap – H3
Factoren die invloed hebben op het leren van een tweede taal:
- Welke moedertaal?
- Leeftijd
- Motivatie/attitude
- Contact met de taal: lezen.spreken
- Aanleg voor taal (gevoel)
- Onderwijs dat je volgt

Eerste- en tweedetaalverwerving
Theorieën over taalverwerving
Skinner = behavioristische opvatting
- Imitatie: stimulus (je hoort iets) – respons (je reageert erop)
- Correcte respons → compliment → vaker doen
- Incorrecte respons → verbeteren → niet meer doen

Chomsky = mentalistische opvatting
Hij is het niet eens met Skinner:
a. Kindertaal is geen imitatie maar juist innovatief
b. De volgorde waarin kinderen een taal leren heeft niet met de frequentie van het
taalaanbod te maken, want dan zouden ze beginnen met “de is”.
LAD = aangeboren taalleervermogen
Competence = kind heeft set universele regels in zijn hoofd
Performance = taalaanbod uit omgeving zorgt voor ontwikkeling van die regels
Vaak horen = sneller imiteren

Combinatie = pragmatische opvatting
Zowel invloed van omgeving als bijdrage van het kind zelf.
Het taalaanbod is de vereenvoudigde taal van de ouders
Kenmerken:
- Weinig bijzinnen
- Beperkte woordenschat
- Veel herhalingen
- Veel vaste patronen van klanken/woorden
- Meer spreekpauzes
- Langzamer spreektempo
Taalgebruikssituatie = omgeving waarin de taal geuit wordt.

, Stadia in de eerstetaalverwerving
1. Voortalige periode
2. Brabbelfase = experimenteren met klanken, nadruk, intonatie
3. Vroegtalige periode = 1 tot 2,5 jaar, betekenisvol woordgebruik
4. Differentiatiefase = 2,5 tot 5 jaar, vaardigheden worden uitgewerkt:
- Fonologie = klanken verfijnen
- Morfologie = woordvorming
- Woordenschat uitbreiden
- Semantiek = woordbetekenissen ontdekken
- Syntaxis = langere, volledigere zinnen
- Pragmatiek = initiatief nemen tot gesprek
5. Voltooiingsfase = 5 tot 9 jaar alle vaardigheden aanwezig, uitbreiding
woordenschat, vervoeging werkwoorden

Verloop van tweedetaalverwerving
Tussentaal onderscheidt zich op meerder niveaus:
- Fonologie: klanken verstaanbaar maken, auditieve discriminatie
- Woordenschat: eerst dagelijkse begrippen
- Concept = geheel van betekenissen, associaties, ideeën
- Label = naam van het begrip en beelden bij een begrip, hoe je het schrijft
- Denotatie = betekenisinhoud
- Connotatie = verschillende bijbetekenissen
- Receptief = je weet de betekenis
- Productief = je gebruikt het woord ook zelf
- Veelgebruikte woorden = maken, doen, gaan, telwoorden, bijwoorden
- Woordvorming: krompraters = wanneer je de woorden niet vervoegt of verbuigt
- Zinsbouw: thema-rhemastructuur = eerst persoon noemen, dan wat hij doet, vooral
inhoudswoorden
- Pragmatiek

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.