Inhoudsopgave
Poster...................................................................................................................................................................................... 2
Situatieschets.......................................................................................................................................................................... 2
Literatuurstudie....................................................................................................................................................................... 4
Advies..................................................................................................................................................................................... 5
Bibliografie.............................................................................................................................................................................. 6
Bijlage..................................................................................................................................................................................... 7
, Poster
Zie de bijlage voor de poster.
Situatieschets
Belang van het onderwerp
Een goede groepsdynamica binnen de klas is belangrijk voor het geven van goed onderwijs en het werken in een fijne
en positieve sfeer (Klamer-Hoogma, 2018). Het hebben van een goede groepsdynamica (Groepsdynamica in de klas,
2020) binnen de klas is onderwijskundig en maatschappelijk van belang. Leerlingen bevinden zich in fase 3 van het
sociaal-emotionele ontwikkelingsproces en kunnen snel minderwaardigheidsgevoelens ontwikkelen in deze fase (van
Beemen & Beckerman-Wagner, 9.3 Identiteitsvorming volgens Erik Erikson (1902-1994), 2021). Voor de
maatschappelijke vorming van de leerling is het van belang om een positieve groepsdynamica te hebben, om zo
minderwaardigheidsgevoelens (Minderwaardigheidscomplex of minderwaardigheidsgevoel, sd) tegen te gaan.
Onderwijskundig is groepsdynamica van belang om zo een fijne en vertrouwde sfeer te creëren. Zo durven leerlingen
zichzelf te zijn binnen de groep en kan de leerkracht controle uitoefenen over de groep.
Schoolprofiel
Ik loop stage op basisschool … in …. De school ligt in een nieuwbouwwijk in…. De omgeving is dus vooral voorzien van
bestrating en stenen. Aan de andere zijde van de school loopt de hoofdstraat van …..
De denominatie (Centraal Bureau voor de Statistiek, sd) van basisschool … is dat zij een openbare basisschool zijn. De
school viert enkele christelijke en katholieke feesten, zoals kerstmis en carnaval. Zij staan verder open voor elke vorm
van religie. Basisschool … vindt namelijk dat ouders en leraren het voorbeeld moeten zijn voor de leerlingen door zelf
ook open te staan voor verschillen die komen door de diversiteit in cultuur, karakter, talent en religie
(Medezeggenschapsraad, 2023/2024).
Binnen de school volgen circa 600 leerlingen onderwijs. Deze leerlingen zijn verdeeld in 23 groepen van groep 1 t/m
8. Om het onderwijs passend te maken voor deze leerlingen is er een toelatingsbeleid voor werknemers. Momenteel
zijn er 34 leerkrachten, 3 intern begeleiders, 3 leerkrachtondersteuners en een vakleerkracht gym werkende om het
onderwijs passend te maken voor de leerlingen (Medezeggenschapsraad, 2023/2024).
Basisschool .. is aangesloten bij de organisatie …, voorheen …. …staat voor; ‘het streven om kinderen te helpen
groeien tot zelfstandige en zelfbewuste individuen die zelfverzekerd kunnen navigeren in een voortdurend
veranderende wereld’. De organisatie biedt gelijke kansen voor leerlingen van 0 tot 13 jaar in de regio Tilburg.
(Mondiaen, sd).
Binnen basisschool …. wordt er actief lesgegeven middels het OGO-onderwijs (Kerpel, Ontwikkelingsgericht
onderwijs, 2023). De leerkracht stimuleert bij de leerlingen zelfstandigheid en taakgerichtheid om zo de benodigde
zorg te bieden binnen de groep. De school wil steeds meer leerling gestuurd gaan werken (Medezeggenschapsraad,
2023/2024). Zo kunnen zij steeds meer gaan werken vanuit de zone van naaste ontwikkeling (Feldman, 2020), wat
het belangrijkste principe is binnen het OGO-onderwijs (Kerpel, Ontwikkelingsgericht onderwijs, 2023).
Kinderen leren van en met elkaar en horen zich op hun gemak te voelen, dan pas leren zij op hun best
(Medezeggenschapsraad, 2023/2024). De visie van …. komt terug binnen het onderwijs. Ze zijn namelijk vooral
gericht op de sociale-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Enkele pijlers van actief leren (van den Bergh & Ros,
Begeleiden van actief leren, 2021), zoals zelfsturing en samenwerken staan centraal binnen het onderwijs .
De ouderbetrokkenheid (de Vries, sd) binnen basisschool ….. wordt geregeld via Parro en Whatsapp.
Groepsprofiel
In groep 6c zitten 22 leerlingen, waarvan 11 jongens en 11 meisjes. De leerlingen zijn circa 8 tot en met 10 jaar oud.
Het klaslokaal is zo ingericht dat er 5 groepen zijn gevormd. Enkele groepjes zijn wat schuin gezet om ervoor te
zorgen dat de leerlingen goed het bord konden zien. De groepen zijn heterogeen ingedeeld en er wordt gekeken naar
onderlinge relaties (NRO, 2021)
De leerkracht binnen de groep is erg gericht op samenwerking en laat leerlingen dan ook vaak tijdens instructie of
uitvoering samenwerken. Ze zet actief leren (van den Bergh & Ros, Begeleiden van actief leren, 2021) in tijdens
voornamelijk OJW-lessen. Hierin laat zij vooral zelfsturing en samenwerken terugkomen middels kleine opdrachten.
Ook tijdens methodevakken als rekenen, taal en spelling laat zij de leerlingen vaak samenwerken. Ze maakt tijdens
haar handelen gebruik van de term ‘ VAK-leerkracht’ (Klamer-Hoogma, 2018). In dit geval staat VAK voor: visueel,
auditief en verbaal en kinesthetisch handelen (Representatiesystemen: is iemand visueel, auditief of kinesthetisch
(VAKOG)?, sd).
