Samenvatting
Samenvatting Behandeling en Interventie
- Instelling
- Universiteit Utrecht (UU)
Samenvatting Behandeling en Interventie. bachelor jaar 2. Universiteit Utrecht
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 69 pagina's
Voorbeeld 4 van de 69 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
BehandelingWeek 1
Hoorcollege 1;
Gedragstherapeutisch proces
Orthopedagoog als professional; toepassen van kennis ( over procedures en
methodieken) en kunde (je regisseert hulpverleningsproces). Het doel is het normatieve
gezichtspunt. Het doel van orthopedagogisch ingrijpen is het kind helpen bij
maatschappelijke integratie
Normatieve gezichtspunt; dat wat gewenst is te realiseren, het kind helpen bij
maatschappelijke integratie.
Output; advies.
Indicatie analyse (hoe probleem aanpakken) is scharnier tussen diagnostiek en
behandeling.
Trechter; van breed naar smal. Van algemeen naar specifieke doelen.
Therapiecyclus is de nieuwe cyclus; planning, uitvoering, beoordeling van effect.
Regulatieve cyclus; reconstructie voor probleem oplossen. Gericht op evalueren
effectiviteit van geboden hulp. Het doel is veranderen, regulatieve cyclus is heel geschikt.
,Interventie; gewoon waar het kan. Speciaal waar het moet.
Orthopedagogisch handelen;
- beslissingsmomenten inbouwen (regulatieve cyclus) (stapsgewijs doelen bereiken,
steeds beslissing nemen)
- voortgang bewaken door onderzoekmomenten in te bouwen (empirische subcycli)
fasen regulatieve cyclus;
- probleemherkenning
- probleemverwerking
- bedenken en afwegen behandelingsmogelijkheden (baseren op eigen ervaring en
theorie, dan adviesgesprek en vraag naar de reactie van cliënt)
- maken van plan
- plan uitvoeren
- evaluatie
adviesgesprek; - verschaffen van informatie, - controller werk op basis van reactie, - tot
overeenstemming komen, - informatie verzamelen over concrete invulling.
Vervolgens ga je dit behandelplan uitvoeren.
,Verschil kind & adolescent;
- therapie afstemmen op cognitieve en emotionele ontwikkeling
- veel nadruk op het non- verbale gedeelte
- een kind is afhankelijk van anderen dus je hebt ook met ouders etc. te maken. of
het kind in behandeling blijft ligt ook aan ouderfactoren
- kinderen zijn minder gemotiveerd omdat ze moeten. Aan pubers moet je vragen
wat ze willen bereiken.
- Is de ouder of het kind het probleem?
- In hoeverre neem je het kind mee in besluiten?
- Vertrouwelijkheid; je plicht om informatie te delen (juridisch spreekuur NVD voor
vragen)
Wat is de bijdrage van verschillende factoren in het leven van Billy?
1. Systemisch model; - functioneren gezin staat centraal
- opvoedstijlen/ opvoederskenmerken
-wederkerigheid
Het functioneren van het gezin is van invloed op het functioneren en gedrag van
het kind. (homeostace). Het probleemgedrag van het kind heeft de basis in een
maladaptieve gezinsstructuur/ interacties. Permissieve opvoeding leid tot een kind
met lage impulscontrole en agressiviteit. Warmte leid tot sociaal aangepaste
kinderen met hoge eigenwaarde. Ouder- kind relatie is wederkerig. Hyperactief
kind vraagt veel van ouders.
Ouders met hoge controle kind wil zelf touwtjes in handen houden negatieve
spiraal.
Diagnostiek bij systemisch model;- richt zich op gezinsfunctioneren. Het kind
wordt minder gezien als het probleem maar er wordt gekeken naar meerder (sub)
systemen. Het kind gedraagt zich in elk systeem anders.
Instrumenten; gezinsobservatie, gezinsvragenlijsten, interviews, genogram.
, Behandeling; - gezin als geheel betrekken, grenzen moeten kloppen, respect,
communicatie, verantwoordelijkheid. Ben je bewust van loyaliteit naar ouders. Als
het gezin in de kamer is bij jou kan dit ook spanning opleveren. Je wilt zorgen voor
een gezond en evenwichtig gezinsssyteem.
Interventies; - gezinstherapie (systeemtherapie), -oudergroepen, - oudertherapie.
Het moet voor iedereen voelen dat het iets oplevert. Billy; er is stress in het gezin,
gedrag van Billy representeert de afwijkende patronen. Rollen, grenzen en
interactiepatronen.
2. Psychodynamisch model; Freud. Motivatie voor gedrag is ter vervulling van
behoeften. Gericht op verandering. Voor persoonlijke ontwikkeling zijn angsten en
emotionele crisissen nodig voor zelfontplooiing. Significante anderen zijn
katalysators of belemmeringen voor het doorlopen van fasen vooral in de vroege
ontwikkeling. Focus ligt in individu (intra- psychische aspect van het individu). De
persoonlijkheid bestaat uit de ontwikkeling van 3 structuren; -id (lust- principe)
- ego (realiteitsprincipe, bemiddelen superego en id)
- superego (ego- ideaal, geweten, moreel besef, gevormd door waarden en
normen, streeft naar perfectie).
Het ego is aangepast door de externe wereld (logisch en rationeel denken).
De sociaal emotionele ontwikkeling raakt verstoord door het niet succesvol
oplossen van een conflict tussen id, ego en superego. Angst wordt onder controle
gehouden door afweermechanismen. Abnormaal gedrag treed op omdat iemand
gefixeerd is geraakt in een bepaalde fase.
Je hebt 5 fasen;
a. orale fase (0-2 jaar), de mond is de bron van lust, bijten en spugen. ( als
iemand gefixeerd is in deze fase komt dit tot uiting door; gezuligheid,
hebzucht, sarcasme)
b. anale fase (2-4 jaar). Bron van lust is de anus. Agressie, kliederen en vernielen
staat centraal in deze fase. Als iemand gefixeerd is in deze fase zie je dat door
dwangmatigheid, controle en agressie.
c. fallistisch (4-6 jaar). Pronken, geslachtsverschil wordt groter. Meisjes hebben een
gevoel van gemis. Trots op lichaam. Uiting agressie vind plaats door dominantie.
Gefixeerd in deze fase leid tot genderidentificatie problemen later. Het kind rivaliseerd
met de ander ouder. (oedompus of electro complex). Een stoornis hierin kan leiden
tot neurose.
Diagnostiek; interview vroege ontwikkeling. Je gebruikt projectie materiaal
(vertelplaten, zinaanvullijsten, tekeningen en spel).
Behandeling; kind inzicht geven in tegenstrijdige wensen en gevoelens en zo de
ontwikkeling weer op gang brengen. Het onbewuste bewust maken. objectrelatie
( relaties met significante anderen) beïnvloeden. De ouder bepaalde de drift (wanneer
maak je het kind zindelijk?).
Interventie; de rol van spel is belangrijker voor de vrije associatie en sluit aan bij
de belevingswereld. Bij Billy is er een verstoorde balans id, ego en superoge. Bijv. het
bijten is een fixatie in de orale fase. Behandeling zou kunnen door dmv spel een goede
coping aan te bieden.
3. Cliënt- gerichte benadering (humanistisch); de cliënt staat centraal, mens is van
nature goed. Ontwikkeling van het self- concept;
-Organism valuing proces; individu heeft innerlijke behoeft om zichzelf te
ontplooien en aan te voelen wat goed is. (self)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper jasmijnhokse. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen