Samenvatting
Samenvatting 'kiezen voor het jonge kind'
Dit is een samenvatting van het boek 'Kiezen voor het jonge kind'. Het bevat alle belangrijke informatie en kennis die je nodig hebt voor de toets. Veel succes met leren!
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 31 pagina's
Voorbeeld 4 van de 31 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
24 beoordelingen
Door: qteravest • 1 jaar geleden
Door: imaraveira • 1 jaar geleden
Door: reneroesink • 2 jaar geleden
Door: poljaimy • 2 jaar geleden
Door: hetty_feteris • 2 jaar geleden
Door: sennaverbrugge • 2 jaar geleden
Fijne samenvatting door het gebruik van verschillende kleuren voor bijvoorbeeld belangrijke woorden. Wel miste ik veel theorie die wel in het boek stond. Bijvoorbeeld H3: de 4 aspecten van Vygotsky en H4: DA model .
Door: sannekooter • 2 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
SamenvattingKiezen voor het jonge kind
,Hoofdstuk 1 : inleiding
Kenmerken van kleuters
Verschillen tussen een kleuter en een schoolkind
(de belangrijkste kenmerken van de kleuterleeftijd) :
Schoolkindfase = kinderen die de leeftijd van 6/7 jaar hebben bereikt.
Jonge kinderen zijn gericht op de binnenwereld: ze worden beheerst door impulsen van
binnenuit. De buitenwereld geven ze vorm in een overeenstemming met hun eigen natuur.
à Groeien en ontwikkelen doen jonge kinderen van binnen naar buiten.
Vanaf ongeveer 6 jaar is het kind volgens Fröbel gericht op de buitenwereld. Tijdens de
schoolkindfase ontwikkelt een kind zich van buiten naar binnen.
à Een kind is nu in staat onderwijs te ontvangen waarbij een leerkracht/boek kennis
overdraagt.
- Jonge kinderen leven nog in een toestand van ‘onbewuste vanzelfsprekendheid van het
bestaan. (lachen= blij, verdriet = huilen, schreeuwen=boos)
- Als een schoolkind zich uit dan komt dat (vergeleken met jonge kinderen) minder direct
van binnenuit.
Een kleuter is dus geen schoolkind, daarom is het ook begrijpelijk dat het schoolse leren pas
bij 6/7 jaar (groep 3) begint.
- Jonge kinderen zijn onderzoekend en nieuwsgierig, want de wereld is nog nieuw voor
hen.
- In de eerste 4 jaar van hun leven leren mensen meer dan in alle jaren daarna, zonder dat
enig leerprogramma zich daarmee bemoeid heeft.
Typisch kleuters
De kenmerken van kinderen in de kleuterleeftijd :
Emotionele beleving
Jonge kinderen beleven emoties heel intens.
Een kleuter die zich bij jou veilig voelt, zal ook de school en de activiteiten op school als
aangenaam ervaren.
Intuïtief
Kleuters voelen met hun haarscherpe intuïtie situaties en mensen aan op een manier die je
later kwijtraakt. Het is belangrijk om jezelf goed te kennen als leerkracht en eerlijk en open
te zijn met je eigen emoties.
,(cognitief) egocentrisme
Jonge kinderen zijn egocentrisch. Met de sociale ontwikkeling van egocentrische kleuters
hoeft niets mis te zijn. Hun egocentrisme is niet hetzelfde als egoïsme of gebrek aan gericht
zijn op anderen. Van een jong kind is het een cognitieve kwestie. Ze kunnen zich niet
verplaatsten in het perspectief van een ander.
à Het egocentrisme van jonge kinderen belemmert dus niet anderen goed aan te voelen.
à Uit onderzoek is gebleken dat kinderen tot 10 jaar nog cognitief egocentrisme vertonen.
à De leerkracht helpt kinderen om zaken vanuit het perspectief van de ander te leren zien.
Dit zal steeds beter lukken naarmate de cognitieve ontwikkeling vordert.
Hang naar gewoontes en routines
Jonge kinderen zijn gewoontedieren. Er komt veel op hun af dat ze nog geen plek kunnen
geven en dat kan onzeker maken.
à Vaste gewoontes en routines geven hun die zekerheid terug.
De wereld wordt inzichtelijker en grijpbaar als je kunt terugvallen op hoe het hoort en als je
vaste regelmaat ervaart in de dagelijkse gang van zaken.
à Als een kind iets verkeerd doet dan kun je laten zien hoe het hoort d.m.v. een
‘gewoonteles.’
Concentratievermogen
De meeste jonge kinderen kunnen zich uitstekend concentreren!
Het lukt kleuters vaak niet om langer dan 20 minuten stil te zitten tijdens een kringgesprek.
Een dergelijke betrokkenheid zie je voornamelijk bij activiteiten die van binnenuit komen. Als
je een opdracht geeft aan een kind dan zal je dit echter alleen bereiken als de activiteit voor
het kind evenveel betekenis heeft als datgene wat ze zelf bedenken.
à Als leerkracht is het dus belangrijk om vooral veel gelegenheid te geven hun eigen
plannen en ideeën uit te voeren.
Behoefte aan handelen en beweging
De bewegingsbehoefte van jonge kinderen is zo groot dat je zou kunnen voorspellen dat ze
gaan friemelen/wiebelen als ze te lang stil moeten zitten. Vooral als datgene waar ze naar
moeten kijken niet betekenisvol is voor het kind.
- Een leerkracht die rekening houdt met de bewegingsdrang van jonge kinderen zal in haar
programma veel tijd inruimen voor rennen, sjouwen etc.
- 1/3 van de schooltijd van kleuters wordt besteed aan beweging (binnen-buitenspelen).
- Een versje aanleren in de kring zal bijv. succesvoller verlopen als de kinderen er
bewegingen bij mogen maken.
, Magisch denken
Vooral de jongste kleuters hebben weinig behoefte aan logische verklaringen. Voor peuters
en jonge kleuters is de wereld nog magisch. Een magische wereld is voor sommige
opvoeders niet altijd te begrijpen.
- Tegen het eind van de kleuterleeftijd zie je bij de kinderen de behoefte groeien aan
bewijzen en aan oorzakelijke verklaringen voor de werkelijkheid i.p.v. magische.
- Magisch denken gaat misschien nooit helemaal over, want bijgeloven horen daar ook bij.
- Het is beter om je als leerkracht zelf weer een beetje in die wonderlijke magische wereld
te gaan geloven.
Geen scherp onderscheid tussen fantasie en werkelijkheid
Een kind van 4 – 6 jaar heeft het vermogen om fantasie als werkelijkheid te beleven.
Volwassene beleven die fantasie niet zo intens als jonge kinderen.
- Om de kleuters aan hun zelfbedachte realiteit werkelijkheidswaarde toekennen, hebben
ze ook het vermogen om te spelen.
- Kleuters weten dat ze ‘maar’ doen alsof. Spel wordt pas interessant als je het ernstig
speelt. En dat doen kleuters: ze gaan er helemaal in op.
Ieder kind is uniek
De meeste eigenschappen van kinderen zijn niet aan hun leeftijd toe te schrijven, maar aan
hun eigen, unieke persoonlijkheid. Als je ieder kind beter leert kennen, kun je rekening
houden met ieders behoefte. Dat begrip zal je in staat stellen goede relaties op te bouwen
met ieder kind.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper samenvattingenvoordepabo. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,42. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 71498 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen