Samenvatting
Samenvatting kom: experimenteel (hoorcolleges, grasple, research methods)
KOM. Kennismaking onderzoeksmethoden. In deze samenvatting zijn de hoorcolleges, grasple lessen en literatuur uit research methods samengevat
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 16 pagina's
Voorbeeld 3 van de 16 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Kom experimenteelCausale verbanden
o Begrijpen hoe de sociale werkelijkheid in elkaar zit
o Beïnvloeden van die werkelijkheid
Voorwaarden causaliteit
o Covariance: en moet een (indirecte) relatie zijn tussen de oorzaak en het gevolg
o Temporal precedence: de oorzaak moet in de tijd voorafgaan aan het gevolg
o Internal validity: alternatieve verklaringen voor de gevonden relatie moeten zijn uitgesloten
Onderzoeksopzet bij causaalverband: randomsatie en manipulatie
o Als de onderzoeker een causaal verband wil vaststellen, is de beste manier door middel van een
gerandomiseerd experiment
o Onderzoeksopzet gerandomiseerd experiment:
door volledige randomisatie worden de groepen hetzelfde verdeeld
Als er een experiment plaats vindt: de onderzoeker manipuleert 1 variabele (= de onderzoeker
bepaald de waarde van een variabele/behandeling van de ene groep en de waarde van een variabele
van de andere groep
na het experiment: wordt een andere variabele gemeten. De onderzoeker kijkt naar het effect van
de behandeling en het verschil tussen de twee groepen.
o Manipulatie: de verschillende behandeling voor de groepen
o Doe om randomisatie te checken altijd een manipulatiecheck: meet de waarde van het construct dat
door de manipulatie beïnvloedt zou moeten worden, zodat je kunt verifiëren of de manipulatie valide
is.
Variabelen
o Onafhankelijke variabele/gemanipuleerde variabele: de variabele wordt vooraf aan het experiment
bepaald. De onderzoeker beslist welke waarden het aan gaat nemen
o Afhankelijke variabele/gemeten variabele/uitkomstvariabele: hangt af van de onafhankelijke variabele
o Controle variabele: zijn niet echt variabelen omdat ze niet variëren, onderzoekers houden ze hetzelfde
voor iedereen. Het zijn alle ‘variabelen’ die een onderzoeker expres constant houdt, maar waar zijn
aandacht niet echt naar uit gaat. Je neemt deze waarde mee omdat deze invloed heeft op de
afhankelijke variabele en deze ook samenhangt met de onafhankelijke variabele
1. Covariantie
o Is de afhankelijke variabele daadwerkelijk afhankelijk van de onafhankelijke variabele
2. Temporal precedence
o Door de manipulatie (1) uit te voeren voorafgaand aan de meting van de afhankelijke variabele (2)
3. Interne validiteit
o Om alternatieve verklaringen (=confound) uit te sluiten moet er een gerandomiseerd experiment
plaats vinden. Hierbij zijn de onderzoeksgroepen aan het begin gelijk aan elkaar.
o Bedreigingen van interne validiteit (= confounding)
Design confounds: worden de groepen gelijk behandeld? Was de gemanipuleerde variabele wel het
enige verschil in de behandeling van de twee groepen? In het ontwerp zit iets niet helemaal goed, er is
mogelijk een andere alternatieve verklaring.
- Systematisch verschil: echt grote, storende verschillen (belemmert het onderzoek)
- Willekeurig verschil: kleine, onschuldigere verschillen
Selectie effect: waren de twee groepen wel vergelijkbaar bij aanvang van het experiment?
Toewijzing aan groepen
o Willekeurige (random) toewijzing: er komt geen mens eraan te pas bij het indelen
, o Independent groepsdesign/between subjects design/between groups design: verschillende groepen
van participanten worden geplaatst in verschillende levels van de onafhankelijke vaiabele
o With-ingroup/within-subjects design: er is 1 groep en iedere participant krijgt alle levels van de
onafhankelijke variabele.
o Controlegroep: level van de onafhankelijke variabele, de groep die “geen behandeling” krijgt, is in
neutrale conditie
o Experimentele groep: andere levels van de onafhankelijke variabele, die de behandeling ondergaat
o Placebogroep: wordt veel gebruikt bij het testen van een medicijn. De helft van de proefpersonen
krijgt de echte, de helft de neppe (=plecobo). Dit doen ze omdat een proefpersoon positief of negatief
kan reageren op een placebo, ook al zitten er eigenlijk helemaal geen werkzame stoffen in.
Doel van willekeurige toewijzing (randomisatie)
o De gemiddelde scores en spreiding in de scores op alle variabelen, zowel gemeten als ongemeten, bij
aanvang vergelijkbaar zijn tussen de groepen
Uitvoeren van willekeurige toewijzing (randomisatie)
o Probleem (met name) bij een kleine steekproef is
Dat groepen niet altijd even groot zijn
Relevantie kenmerken van deelnemers is niet gelijkmatig verdeeld over de condities
Oplossing: complexere randomisatie methoden
o Soms is randomisatie niet mogelijk
Niet ethisch
Praktisch onhaalbaar
o Soms is randomisatie wel mogelijk, maar gaat het mis
Conaminatie: vervuiling van de randomisatie
deelnemers in de experimentele groep vertellen deelnemers in de controle groep over deelname
deelnemers houden zich niet aan een behandeling
beïnvloeding door de onderzoeker
Theorie-datacyclus (a.d.h.v. voorbeeld)
o Idee/theorie
vb. Een onderzoeker stelt dat aantekeningen maken effectiever is wanneer studenten tussentijds reviseren. Ze zullen namelijk
informatie herinneren die zij in eerste instantie niet genoteerd hadden.
o Onderzoeksvraag
PICO
- P: population: wie?
vb. studenten
- I: intervention wat hebben ze bekeken?
vb. Tussentijds reviseren van aantekeningen
- C: comparison waar vergelijken ze dat mee?
vb. Niet-reviseren van aantekeningen
- O: outcome wat willen ze als uitkomst?
vb. Leerprestaties
o Onderzoeksontwerp
Gerandomiseerd ontwerp: willekeurige toewijzing van deelnemers aan 1 van de condities
Begin met een aselecte steekproef, dit heeft invloed op je externe validiteit, zonder een aselecte
steekproef kan je niet generaliseren
Ga randomiseren, dit heeft invloed op de interne validiteit (selectie effecten)
De behandeling van de groepen heeft invloed op de interne validiteit (design confounds)
vb. Deelnemers werden random verdeeld met een computerprogramma. Deelnemers luisterden naar hetzelfde college. Om
design confounds uit te sluiten mocht de controlegroep wel de aantekeningen overschrijven.
Operationalisatie
vb. Er werd een toets opgesteld met 10 MC-vragen over feiten, 10 MC-vragen over verbanden tussen feiten
o Hypothesen
Conceptuele hypothese: de verwachte uitkomst van de onderzoeksvraag
, vb. er is een effect van tussentijds reviseren van college aantekeningen op leerprestaties van studenten
Operationele hypothese: de verwachte uitkomst meetbaar gemaakt
vb. Studenten die hun college aantekeningen tussentijds mogen reviseren hebben gemiddeld een andere toets-score dan
studenten die geen tussentijdse revisie mochten doen
Tweezijdige alternatieve hypothese: je houdt er rekening mee dat het verschil beide kanten op kan
vallen. Je zegt niet dat de een hoger of lager is, je zegt dat het anders is.
vb. Zie hierboven
Eenzijdige alternatieve hypothese: onderzoekers kijken niet of de gemiddelden verschillen, maar of
specifiek het gemiddelde in de ene groep hoger (of juist lager) is dan de andere. De alternatieve
hypothese geeft een richting aan.
vb. Studenten die hun college aantekeningen tussentijds mogen reviseren hebben gemiddeld een hogere toets-score dan
studenten die geen tussentijdse revisie mochten doen
o Data-verzameling
beschrijvende statistieken: correlatie, n, gemiddelde, standaarddeviatie, p-waarde, t-toets
o Data-analyse
eerst de data-visualisatie, dan analyseren van data: geldt het resultaat voor de hele populatie? Of is
het een toevallig verschil dat werd gevonden?
vb. In de steekproef M1=45.9 en M2=33, dus verschil is 12.9
Inferentiele statistiek
o Mag je het steekproefresultaat generaliseren naar de populatie?
Inferentiele statistiek: stappen NHST
1. Formuleren hypothesen
2. Keuze & berekenen toetsingsgrootheid
3. Kans bepalen op resultaat gegeven H0
4. Beslissing nemen over H0
1. Formuleren hypothesen
o Naast de onderzoekshypothese stelt de onderzoeker de nulhypothese op:
geen effect, geen verschil, geen relatie
vb. Nulhypothese: studenten die hun college-aantekeningen tussentijds reviseren hebben gemiddeld
dezelfde toets-score als studenten die dit niet doen
1.1 Formuleren van statistische hypothesen
o In de statistiek worden hypothesen vaak in symbolen opgeschreven
o Voor populaties en steekproeven worden verschillende symbolen gebruikt, in de hypothese gaat het
altijd om de populatie
2. Keuze en berekenen toetsingsgrootheid
o Op basis van de hypothesen (onderzoeksvraag en operationalisatie) kiest een onderzoeker de
juiste toetsprocedure
het kiezen van de toets hangt af van het meetniveau van de variabelen
o Als het gaat om gemiddelde scores (interval of ratio) van twee onafhankelijke groepen:
t-toets voor t-toets t-toets voor voor t-toets voor onafhankelijke t-toets voor groepen: toets die gebruikt wordt om te kijken of het gemiddelde
van een bepaalde groep/bepaalde populatie gelijk is aan een andere groep/populatie. Je gebruikt
hem om te kijken of twee steekproefgemiddelden van elkaar verschillen.
Met onafhankelijk wordt bedoeld dat er geen link is tussen de groepen
o Om te kijken of er een groot verschil is tussen twee groepen hangt het af van: Welke
meeteenheden je hebt gebruikt
vb. Kijk je bij takken van een boom naar mm, dm, m?
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lisechantalalma. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 64438 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen