Engels hoofdstuk 1 t/m 6
Hoofdstuk 1 Introductie Engels in het basisonderwijs
1.1 Rol van ‘Europa’ in het talenonderwijs
EU heeft 500 miljoen inwoners, 27 lidstaten, 24 officiële talen en 3 verschillende alfabetten.
Met een samenhangend talenbeleid wil de EU het leren van meer talen bevorderen om
culturele diversiteit, tolerantie en Europees burgerschap te verbeteren.
Engels werd in 1983 op de pabo en in 1986 in de bovenbouw verplicht. Dit gebeurde omdat
het in de vorige eeuw heel belangrijk was dat alle kinderen in Europa vanaf hun 10 de een
vreemde taal zouden leren.
In 2000 werd dit in Lissabon en in 2002 in Barcelona ook aangescherpt. De ER hoopt dat alle
Europese burgers naast hun moedertaal (M) twee vreemde talen beheersen: M+2
Een daarvan is een gemeenschapstaal (lingua franca): taal die door grote groep mensen als
gemeenschappelijke taal wordt gebruikt.
Volgens cijfers van Eurostat uit 2012 kent 28% M+2. 56% kent M+1. De EU wil dat deze
aantallen nog groter worden. Het vreemdetalenonderwijs schiet in veel landen te kort. 42%
haalt niveau B1/B2 voor de eerste vreemde taal. 25% haalt dit ook voor een 2 e vreemde taal.
2 uitgangspunten:
In 2020 moet >50% van 15jr praten in 1e vreemde taal
In 2020 moet ¾ van lln in onderbouw van VO 2 vreemde talen leren.
26 september: Europese dag van de talen. Hiermee wil EU landen in Europa vertellen over
culturele en taalkundige diversiteit. Engels hoort tot talen met grootste verspreiding.
In 2001 is ER begonnen met niveauomschrijving van vreemde talen: Common European
Framework of Reference for Languages (CEFR) Europees Referentiekader voor de Talen
(ERK). Werkt met 5 niveaus:
1. Luisteren
2. Lezen
3. Spreken (interactie)
4. Spreken (productie)
5. Schrijven
A1 en A2: basisgebruiker
B1 en B2: onafhankelijke gebruiker
C1 en C2: vaardige gebruiker
Meertaligheid: je spreekt meerdere talen
Receptieve taalvaardigheid: luisteren en lezen
Productieve taalvaardigheid: spreken en schrijven
1.2 Stand van zaken van Engels in het basisonderwijs
1986: Engels als verplicht vak in basisonderwijs (min. 80 uur)
1983: Engels verplicht op pabo.
Doel: lln kennis laten maken met communicatief Engels. 4 voorwaarden voor Eibo:
Engels krijgt geïntegreerde plaats in basisonderwijs
Longitudinale leerljjn van Eibo naar VO
Leraren in basisonderwijs opgeleid voor Engels
Lesmateriaal voor Eibo
2005: vakspecifieke competenties voor pabo
,2012: Engels toetsen op pabo.
Buitenschoolse exposure: Engels buiten de school.
Additional language: een andere taal dan moedertaal voor communicatie.
Gebruik van de doeltaal als voertaal vereist niet alleen minimum beheersingsniveau van
Engels bij leraar, ook kennis van specifieke didactiek.
Engels voor basisonderwijs: Content and Language Integrated Learing (CLIL).
Groei van vvto zorgt voor variëteit aan eindniveau Engels. De aansluiting van VO op PO is
lastig voor leraren en leerlingen in brugklas. Het tempo en startniveau verschillen heel erg.
Sommige scholen hebben speciale brugklasmethodes om zo gemakkelijker les te geven in de
brugklas.
Platform Onderwijs2032 heeft voorstellen gedaan voor Engels in PO. Engels moet verplicht
kernvak worden en moeten de doelen verhelderd worden.
1.3 Inleiding op de communicatieve aanpak
Communicatief Engels: niveau van Engels waarmee leerling mee moet kunnen
communiceren. Met communicatieve aanpak leren leerlingen Engels meteen gebruiken met
elkaar en anderen. De aanpak sluit aan bij inzicht van het taal leren.
6 belangrijke kenmerken van communicatieve aanpak Eibo:
Kwalitatief goed taalaanbod
Gevarieerd en kwalitatief goed taalaanbod. Leerstof heeft alledaagse thema’s en de
onderwerpen zijn betekenisvol.
Gebruikmaking voorkennis
Leerlingen krijgen dezelfde stof aangeboden, resultaten zijn anders door voorkennis.
Leerling krijgt individuele belangstelling.
Situationeel aanbod Engels
Woorden en zinnen aangeboden in context. De woorden worden niet gestampt,
maar geleerd door gesprekken. Ze leren grammatica door zinnen en uitdrukkingen.
Realistisch taalgebruik
Authentiek mondeling en schriftelijk taalgebruik door native speakers. Veel gebruik
van luister- en kijkfragmenten en realistische dialogen.
Aandacht vaardigheden
Luisteren, kijken, spreken, lezen, schrijven en opzoekvaardigheid. Leerlingen leren
om informatie te halen uit luister- en leesteksten.
Brede ondersteuning
Laat leerlingen praktische opdrachten uitvoeren in het Engels. Afwisseling van
werkvormen is belangrijk.
1.4 Buitenschoolse kennis
Kinderen leren Engels door films en liedjes. Het zin grote verschillen tussen leerlingen in
niveau van Engels. Activiteiten stem je af op de voorkennis die kinderen hebben in de ‘stille
periode’, hierin hoeven leerlingen niet zelf te spreken en alleen maar te luisteren naar
Engels. Voor anderstalige leerlingen is Engels ook verplicht. Van hen kan voorkennis groot
verschillen met andere kinderen. Om te voorkomen dat verschillen zo groot blijven spreek je
veel Engels in de les als leerkracht. Ook kun je leerlingen instructies laten uitvoeren: Total
Physical Response (TPR).
In SBO is Engels niet verplicht, maar kan het wel worden aangeboden.
, 1.5 What’s new?
Ontwikkelingen in het onderwijs met Engels. Buitenschoolse voorkennis is groter dan ooit
doordat aanbod van Engels buiten school toeneemt. Kinderen groeien op in meertalige
situaties. Door herziening en wijziging van kerndoelen komen er nieuwe lespakketten,
methodes en materialen. De didactiek voor Engelse lessen is weinig veranderd. In
communicatieve benadering wordt bij Eibo en vvto gerwerkt met Schijf van 5 voor
talenonderwijs en Vierfasenmodel. Natuurlijke taalverwerving staat centraal door
spelenderwijs te leren met veel variatie. In jonge groepen wordt gewerkt met kleuter-CLIL,
thema’s worden in Engels aangeboden. In midden- en bovenbouw wordt gewerkt met
primary CLIL. Er worden vaklessen Engels aangeboden.
Aan kwaliteit van Engels van leraren valt nog te werken. Na verplichte nascholingsronde voor
leraren wordt er geen nascholing in bovenbouw afgenomen.
Op pabo’s is er een Kennisbasis Lerarenopleiders.
Vooruitgang in vreemdetalenonderwijs Engels is dat het steeds eerder wordt gegeven. Het
wordt nu al bij de kleuters aangeboden. Iedere school die vanaf de kleuters Engels aanbied
noem je een vvto-school. De groei in het basisonderwijs en experiment met tweetalig
primair onderwijs zijn gevolg van tweetalig onderwijs in VO. Jonge leerlingen boeken snel
resultaat en vinden leuk om vreemde taal te leren. Ouders nemen tegenwoordig ook meer
initiatief voor vvto op school voor kinderen.
Jonge kinderen leren Engels spelenderwijs
Leren van tweede taal op jonge leeftijd geeft betere uitspraak
Algemene vaardigheid wordt groter
1.6 Introductie van vroeg vreemdetalenonderwijs (vvto)
4 indicatoren en checkpoints:
Engels wordt gebruikt als voertaal door leerkracht en leerlingen
Uitnodigend en veilig werkklimaat voor Engelstalige activiteiten op school
Leerkracht weet Engelstalige bronnen buiten school te gebruiken
School heeft structurele aandacht voor internationaliseringsactiviteiten
Het Nederlandse basisonderwijs moet in Nederlands gegeven worden. Om Engels te kunnen
geven is de wet aangepast. 4 ambitieniveaus:
1. Niveau dat alle leerlingen wettelijk verplicht zijn te halen aan eind van basisschool
(kerndoelen)
2. Landelijke Standaard vvto is 2e mogelijke niveau
3. 3e niveau is groeiniveau: niveau tussen kerndoelen en Standaard vvto.
4. 4e niveau is wat pilot tweetalig primair onderwijs oplevert.
Juiste startleeftijd voor Engels is tussen de 6 en 8 jaar. Het streefniveau is voor veel scholen
vanaf groep 6. Het is belangrijk dat de Engelse lessen gestructureerd worden geven, anders
leidt het tot taalverlies. Er mag dus geen lange periode tussen de lessen zitten. 3
verschillende mogelijkheden om kwaliteit van vvto te meten:
Goede vvto-school werkt met of naar Landelijke Standaard vvto Engels
Vvto-school kan accreditatie aanvragen om officiële vvto-keurmerken te krijgen:
Cedin, EarlyBird of TalenT.
Kieswijzer vvto Engels
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper MarleenMeijer2412. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
