College aantekeningen
Aantekeningen | Neurologie | Logopedie
- Instelling
- Hogeschool Windesheim (HW)
Aantekeningen van colleges + aantekeningen van 3-delig college over het brein door Erik Scherder. [6.4 op tentamen gehaald]
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 63 pagina's
Voorbeeld 4 van de 63 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Tamara (student)NEUROLOGIE
Aantekeningen
1
,Inhoud
Leerdoelen............................................................................................................................................... 3
Scherder, E. (2015). DWDD University: Het Brein, leerdoel 1 en 2 ......................................................... 4
Les 1, leerdoel 1 en 2............................................................................................................................. 17
Les 2, leerdoel 2 en 4............................................................................................................................. 23
les 3, leerdoel 2, 3 en 4 ......................................................................................................................... 30
Neurofysiologie, inleiding, leerdoel 4 ................................................................................................... 37
Neurofysiologie, Het Model van Luria, leerdoel 4................................................................................ 40
Neurofysiologie, Het Ruitdiagram, leerdoel 4 ....................................................................................... 43
Neurofysiologie, Hiërarchisch model, leerdoel 4 .................................................................................. 45
Les 4, leerdoel 4..................................................................................................................................... 47
Les 5, leerdoel 5..................................................................................................................................... 52
Les 6, leerdoel 6 en 7............................................................................................................................. 54
2
,Leerdoelen
In de rol van logopedist:
1 De student past de anatomische posities en richtingen toe in casuïstiek.
2 De student maakt onderscheid tussen de verschillende anatomische structuren en functies
van centraal en perifeer zenuwstelsel in casuïstiek.
3 De student vat de fysiologische kenmerken van de embryonale ontwikkeling en de algemene
structuur van het centraal en perifeer zenuwstelsel samen.
4 De student past de fysiologie van het zenuwstelsel en de neurofysiologische modellen toe in
casuïstiek.
5 De student maakt onderscheid tussen de twaalf hersenzenuwen en hun functie in casuïstiek.
In de rol van samenwerker:
6 De student karakteriseert de neurologische aandoeningen CVA, Tumor, Coma, Infecties,
Trauma en Amnesie aan de hand van casuïstiek.
7 De student verklaart logopedische, motorische en cognitieve gevolgen van neurologische
aandoeningen aan de hand van casuïstiek.
3
, Scherder, E. (2015). DWDD University: Het Brein, leerdoel 1 en 2
https://www.bnnvara.nl/dewerelddraaitdoor/artikelen/dwdd-university-presenteert-het-brein-door-
erik-scherder
Deel 1 Hoe zetten we het brein aan
Drie lagen
Onderste laag → hersenstam
- Veel vitale functies:
• Ademhaling
• Bloeddruk regulatie
• Duale taken
- Voorbeelden:
• Je maakt ruzie op straat, na een tijdje stop je met lopen, want je wil je boodschap helder
en goed overbrengen
• Over stoelen lopen en tegelijkertijd steeds 13 van 100 aftrekken
- Wordt bijdrage geleverd aan (basale) motoriek
- Opvangen/evenwichtsreacties
- Basis van neurotransmitters (= chemische stof die zorgt dat er een signaaloverdracht
plaatsvindt in het brein)
• Adrenaline
- Serotonine → zorgt dat opwinding van adrenaline niet te ver gaat
- Alles uit spieren en gewrichten via de hersenstam naar de thalamus door naar de schors.
- Thalamus
• Ook grote rol bij pijn
• Kan zijn dat door infarct/dementie thalamus beschadigd raakt → lichte aanraking wordt
vertaald als iets heel extreems
- Schors wordt aangezet:
• Grote functie frontaal → remming
• Je filters onbelangrijke dingen → je focust → kunt dingen onthouden
• Zonder remming geen focus
• Frontaal lob leidt onder teveel stress → raakt ontremd → je kan tijdelijk op hersenstam
niveau gaan werken
- Arousel (man laat duur brein van glas vallen → je schrikt ‘wakker’) en underarousel.
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper tamara02. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,69. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 78252 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen