Beknopte & overzichtelijke samenvatting van de hoorcolleges 2 t/m 9 van het vak Diagnostiek van opvoedings- en ontwikkelingsproblemen (NB: hoorcollege 1 was een introductiecollege en is daarom niet samengevat). Dit vak wordt gegeven aan de Universiteit Utrecht, Pedagogische Wetenschappen, jaar 2, b...
Inhoudsopgave
Hoorcollege 2. Intelligentieonderzoek (Martine Mönch).......................................................................2
Hoorcollege 3. Diagnostiek vanuit een ontwikkelingsneuropsychologische benadering (Lex Wijnroks) 5
Hoorcollege 4. Diagnostiek van het motorisch functioneren bij kinderen met een motorische
beperking (Chiel Volman).......................................................................................................................7
Hoorcollege 5. Vroegkinderlijke diagnostiek (Anneloes Baar)................................................................9
Hoorcollege 6. Diagnostiek bij mensen met een verstandelijke beperking (Lex Wijnroks)..................11
Hoorcollege 7. Diagnostiek van psychosociale problemen (Martine Mönch).......................................12
Hoorcollege 8. Diagnostiek van onderwijsproblemen (Hans van Luit).................................................15
Hoorcollege 9. Gezinsdiagnostiek (Saskia Wijsbroek)...........................................................................18
1
,Hoorcollege 2. Intelligentieonderzoek (Martine Mönch)
Wat is intelligentie?
Wechsler (1974): “Intelligence is the overall capacity of an individual to understand and cope with
the world around him.”
Binet
- Differentiële psychologie
- Zwakke theoretische onderbouwing, sterke instrumentontwikkeling.
- 1905 eerste intelligentietest: eerst intelligentie meten dan pas bestuderen.
- WISC ontwikkeld binnen deze traditie.
Charles Spearman
- Structuur van intelligentie: G-factor en S-factoren.
- Factoranalyse. Er is volgens hem een “general intelligence”. Sommigen hebben hoge g,
sommigen een lage g.
Thurstone (1938)
- 7 primaire intelligentiefactoren (afhankelijk van elkaar)
- Uitgangspunt voor o.a. RAKIT
Guilford (1967)
- 3 dimensies, 120 intelligentiefactoren
Cattell en Horn (1978)
- Fluid en Crystallized intelligence (niveau 2 van Carroll). Ontwikkeld zich met leeftijd.
Fluid = Redeneren
- Logisch redeneren
- Probleem oplossen
- “Escaperoom”, on the spot nadenken
- Je bereikt top bij ongeveer 20 jaar
Cystallized = Algemene kennis
- Alles wat je hebt geleerd
- Educatie/cultuur
- Lange termijn geheugen
- “Who wants to be a millionaire”
- Kan hele leven blijven ontwikkelen
Heziene IQ-test omdat:
1. Actualiseren van de normen Flynn effect
2. Inhoud van de subtesten en scoringsregels actualiseren
3. Nieuwe subtests en factorstructuren
WISC
Gestandaardiseerde test.
Onderverdeling in VIQ en PIQ.
Kaufmanfactoren:
COGNITIEVE BENADERING Gebaseerd op informatie verwerkingsmodel.
Intelligent gedrag omvat meer dan intelligentie zoals gemeten met onze intelligentietests.
- Luria, neuropsychologische theorie. 3 systemen:
1e systeem : regelt arousal en alertheid
2e systeem : betrokken bij perceptie, verwerking, opslag van informatie
e
3 systeem : betrokken bij uitvoering, sturen en reguleren van cognitieve
processen en gedrag
- Sterberg, Drievoudige intelligentietheorie:
Componentdimensie : cognitieve processen
Ervaringsdimensie : ervaring met taken en problemen, mate van automatisering
Contextuele dimensie : aanpassen, veranderen of vermijden
Cognitive Assessment System-2
Doel : intelligentiemeting en cognitieve processen
Uitgangspunt PASS-theorie: cognitieve processen staan centraal
VYGOTSKIAANSE BENADERING
Cultuurhistorische theorie
Internalisatie
Zone van naaste ontwikkeling
Vaststellen leerpotentieel impliceert hulp en dialoog met de testleider: “mediated learning”
Leergeschiktheid en leertests
Fasen leertest Voorbeeld oefenfase
Pretest: actuele niveau Pretest: afname Blokpatronen uit WISC
Oefenfase: hulp (aard varieert) Oefenfase: hulp van raster
Posttest: potentiële niveau Posttest: opnieuw afname fout gemaakte items
Verschillen in leertests
1. In de vormgeving van de oefenfase:
- Het geven van eenvoudige hints
- Het geven van goed/fout-feedback
- Het aanleren van strategieën/vaardigheden
- Testherhaling
2. In de mate van standaardisering van de geboden hulp
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Tfy. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
