Praktijk onderwijs - Samenvattingen, Aantekeningen en Examens

Beroepsopdracht 5A: Handelingsgericht werken In deze opdracht staat omgaan met verschillen en differentiëren in de les centraal. Je laat zien dat je onderwijs kunt ontwerpen en uitvoeren dat afgestemd is op de leerbehoeften van jouw doelgroep, door handelingsgericht werken in praktijk te brengen.

In dit document vind je de beroepsopdracht/ Mission Possible van de minor passend onderwijs en leerlingenzorg. Ik heb deze opdracht afgerond met een 10. Allereerst wordt het boek: Mission Possible van Beumer-Peeters samengevat en gekoppeld aan andere literaire werken die in de minor zijn behandeld. Ook wordt er andere wetenschappelijke literatuur aan het boek gekoppeld. Verder beschrijf ik in dit document hoe deze 11 stappen van mission possible in de praktijk hebben gewerkt. Dit doe ik aan de h...

Blokopdracht 3.2 De ideale praktijk

De moduleopdracht is een vaste opdracht waarbij je zelf geen probleemstelling formuleert. Je maakt de opdracht individueel en zelfstandig. Stap 1: Wat lever je in? Deze module wordt afgesloten met een moduleopdracht die je individueel maakt. Voor deze module wordt een marketinganalyse verder uitgewerkt. Stap 2: Waar moet de opdracht aan voldoen? Je hebt de opdracht van het management gekregen om bijgevoegde marketinganalyse (zie download onder aan deze pagina) verder uit te werken. ...

Deze module wordt afgesloten met een beroepsproduct als afstudeeropdracht. Je maakt het beroepsproduct individueel en zelfstandig. Fase 1 van de opleiding heb je afgesloten met een beschrijving van de doelgroep(en), markt(en), het formuleconcept, de assortimentsopbouw en de samenhang daartussen. Fase 2 sluit je af met een beroepsproduct waarbij je de objectieve en feitelijke beschrijving uit fase 1 als uitgangspunt neemt om te komen tot een verbetervoorstel voor jouw organisatie. Hierbij werk...

Samenvatting Van Solo Naar Synergie H1 en H2 H1: Meta-model of interprofessional development H2: Fase 0 Professionele identiteit

Leerlingen, die verschillen nogal wat van elkaar. Hoe zorg je dan voor maximale leerkansen voor elke leerling? Met binnenklasdifferentiatie! Binnenklasdifferentiatie in de praktijk maakt het haalbaar om ieders leer-kracht te realiseren. Het boek zet je op weg met een stapsgewijze aanpak, creatieve tips en suggesties. Beschrijvingen uit de klaspraktijk in basisonderwijs en secundair onderwijs maken het differentiëren levensecht. Het BKD-leer-krachtmodel vormt de rode draad. Toch kan je elk hoofd...

Uitgebreide samenvatting: boek "Psychologie, een inleiding", Philip G, hoofdstuk 1-14. Hoofdstuk 1 Geest, gedrag en psychologische wetenschap Kernvraag: Wat is psychologie en wat is het niet? Psychologie: het is meer dan je denkt, maar psychologie is geen psychiatrie Zimbardo et al. (2009) definiëren psychologie niet langer als de studie van de geest (zoals de oud-Griekse term doet vermoeden), maar als het brede specialisme omtrent de wetenschap van gedrag en geestelijke processen. Psych...

Bij levensbeschouwing ontwikkel je, je eigen kijk op het leven. Bewust en onbewust vorm je een visie op wat je in het leven belangrijk, zinvol en de moeite waard vindt en wat niet. Deze visie noem je, je eigen persoonlijke levensbeschouwing. In dit onderzoek wordt middels literatuur onder andere gekeken naar wat de narratieve benadering van levensbeschouwing is. Er wordt in de praktijk lesgegeven. Er wordt een onderbouwde mening geven over het belang van vormingsgebied levensbeschouwing door mid...

Toetsstof thema 9 Rekenen: Artikelen: * Bergh van den, J. (2014). Eureka! Profiteren van rijke rekenproblemen. Volgens Bartjens, jaargang 33 nr.3, blz. 4-7. * Brandt-Bosman, R. (2012). De referentieniveaus rekenen. F en S in een notendop. Volgens Bartjens, jaargang (31), special vmbo * Groenestijn, M. van, Borghouts, C. & Janssen, C. (2011). Protocol Ernstige RekenWiskundeproblemen en dyscalculie. Assen: Van Gorcum. Blz 75-76 * Janson, D. (2014). Op weg naar beter reken-wiskundeonderwi...