Samenvatting
Samenvatting | Dysartrie | Logopedie
- Vak
- Dysartrie
- Instelling
- Hogeschool Windesheim (HW)
Samenvatting dysartrie. Bij elk leerdoel heb ik aangegeven welke paragraaf/paragrafen erbij horen.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 20 pagina's
Voorbeeld 3 van de 20 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Tamara (student)DYSARTRIE
Samenvatting
1
,Inhoud
Leerdoelen..............................................................................................................................................3
Hoofdstuk 6 Dysartrie (Manders, 2016).................................................................................................4
6.1 Definitie en omschrijving..............................................................................................................4
6.2 Classificatie naar lokalisatie, oorzaak en volgens de perceptuele analyse....................................4
1. Slappe dysartrie (bulbaire dysartrie)...........................................................................................6
2. Spastische (pseudo bulbaire) dyspraxie......................................................................................7
3. Atactische (cerebellaire) dyspraxie.............................................................................................7
4. Hypokinetische dysartrie............................................................................................................8
5. Hyperkinetische dysartrie...........................................................................................................8
6. Gemengde dysartrie...................................................................................................................9
6.3 Onderzoek van dysartrie...............................................................................................................9
6.4 Prognose.....................................................................................................................................11
6.5 Therapie......................................................................................................................................12
6.5.1 Doelstellingen van de behandeling......................................................................................12
6.5.2 Factoren van invloed op therapiebeslissingen.....................................................................12
6.5.3 Focus, duur, einde van de therapie......................................................................................12
6.5.4 Therapeutische benaderingen bij dysartrie.........................................................................13
6.5.5 Principes en richtlijnen voor gedragsbeïnvloeding..............................................................14
6.5.6 Op de spreker georiënteerde methoden.............................................................................15
6.5.7 Op de communicatiegeoriënteerde benaderingen..............................................................18
2
, Leerdoelen
Leerdoel/toetsterm Hoofdstuk/paragraaf
1 De student herkent verschillende soorten dysartrie aan de hand Manders (2016):
van bijbehorende symptomen in casuïstiek. Hoofdstuk 6.1 t/m 6.5
1. De student noemt kenmerken van verschillende types dysartrie.
1
1. De student noemt kenmerken van cerebrale parese en
2 bijbehorende spraakklachten
1. De student koppelt de hersenzenuwen aan dysartrische klachten.
3
1. De student legt verschillen uit tussen slappe, spastische,
4 hyperkinetische, hypokinetische en gemengde dysartrie bij
kinderen en volwassenen.
2 De student is bekend met verschillende interventie- en Manders (2016):
coachingsmogelijkheden voor dysartriepatiënten. Hoofdstuk 6.5
2. De student noemt voor-en nadelen van verschillende
1 interventiemogelijkheden.
2. De student karakteriseert welke dysartriepatiënten baat hebben
2 bij groepsbehandelingen.
2. De student presenteert een advies voor het implementeren van
3 groepsbehandelingen bij dysartriepatiënten.
2. De student licht toe wanneer coaching ingezet kan worden
4 gedurende het behandelen van dysartriepatiënten.
3 De student voert (een deel van het) NDO-V uit en stelt een Manders (2016):
logopedische diagnose op basis van ICF bij een (fictieve) cliënt met Hoofdstuk 6.1 t/m 6.5
dysartrie.
3. De student demonstreert (een onderdeel van) het NDO-V bij een
1 fictieve cliënt.
3. De student beredeneert aan de hand van onderzoeksgegevens
2 van het NDO-V welk type dysartrie een cliënt heeft.
3. De student stelt een logopedische diagnose aan de hand van ICF-
3 principes passend bij de casus.
4 De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) cliënt Manders (2016):
met dysartrie, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na Hoofdstuk 6.5
evaluatie het behandelplan bij.
4. De student beredeneert welke globale doelen passend zijn bij een
1 cliënt met dysartrie.
4. De student beredeneert welke interventies in een specifiek
2 behandelplan passend zijn bij een cliënt met dysartrie.
4. De student demonstreert (een deel van) een dysartriebehandeling
3 bij een fictieve cliënt.
4. De student reflecteert op de uitgevoerde behandeling en geeft
4 aan welke vervolgstappen passend zijn bij de casus.
5 De student beredeneert op basis van literatuur welke keuzes Manders (2016):
tijdens het verlenen van logopedische zorg gemaakt worden. Hoofdstuk 6.5
6 De student demonstreert eigen communicatieve vaardigheden in Manders (2016):
simulatie tijdens het behandelen van een cliënt met dysartrie. Hoofdstuk 6.5
7 De student legt cliëntgegevens systematisch vast in een digitaal Manders (2016):
cliëntendossier. Hoofdstuk 6.1 t/m 6.4
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper tamara02. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 52510 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen