100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Diagnostiek en assessment in opvoeding, onderwijs en hulpverlening: samenvatting van alle videocolleges €4,89
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Leiden (UL)
  4.  
  5. Diagnostiek en assessment in opvoeding, onderwijs en hulpverlening

College aantekeningen

Diagnostiek en assessment in opvoeding, onderwijs en hulpverlening: samenvatting van alle videocolleges

1 beoordeling
 3 keer verkocht

Een samenvatting van alle online colleges + vier oefenvragen & aantekeningen vragensessie.

Voorbeeld 4 van de 26  pagina's

Document informatie

  • 11 november 2021
  • 26
  • 2021/2022
  • College aantekeningen
  • -
  • Alle colleges

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (8)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (4)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: joelledejong25 • 2 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
NK12345

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Diagnostiek en assessment in opvoeding, onderwijs en hulpverlening


Inhoudsopgave
COLLEGE 1: ASSESSMENTPROCES........................................................................................................... 2
ASSESSMENTPROCES: DE SASIB....................................................................................................................2
FASE 1: HULPVRAAG....................................................................................................................................2
FASE 2: TYPE TEST......................................................................................................................................2
FASE 3: TEST AFNEMEN................................................................................................................................4
FASE 4: SCOREN = MEASUREMENT.................................................................................................................4
FASE 5: INTERPRETEREN...............................................................................................................................4
FASE 6: BESLUITVORMING = APPLICATION.......................................................................................................4

COLLEGE 2: ASSESSMENT IN ONTWIKKELING......................................................................................... 5

COLLEGE 3: BETROUWBAARHEID........................................................................................................... 8

COLLEGE 4: VALIDITEIT......................................................................................................................... 11

COLLEGE 5: INTERPRETATIE & BESLUITVORMING................................................................................ 15

COLLEGE 6: ASSESSMENT & BESLUITVORMING IN HET ONDERWIJS.................................................... 18

COLLEGE 7: AUDIO-COLLEGE................................................................................................................ 23

VRAGENSESSIE 1................................................................................................................................... 26
Toetsing
1. Schrijfopdracht (groepsopdracht)
2. Tentamen meerkeuze

Leerdoelen
1. Uitleggen hoe assessmentontwikkeling verloopt en wat het assessmentproces
inhoudt met begrip van ethische aspecten en speciale voorzieningen;
2. Begrijpen wat testscores betekenen en hoe deze te interpreteren om adequate
besluitvorming te laten plaatsvinden;
3. Uitleggen wat betrouwbaarheid en validiteit van testscores zijn en hoe deze kunnen
samenhangen en verschillen;
4. Begrijpen hoe de kwaliteit van individuele items te analyseren is;
5. De kwaliteit van verschillende testen beoordelen voor het meten van diverse
populaties.

Literatuur
Mastering Modern psychological testing: theory & methods (Reynolds & Livingston, 2012)
 custom edition- leiden bij Emile




1

,College 1: assessmentproces
Assessmentproces: De SASIB
1. Definiëren  de hulpvraag
2. Selecteren  type test
3. Afnemen  test
4. Scoren  measurement
5. Interpreteren  assessment
6. Besluitvorming  application

Fase 1: Hulpvraag
Gericht op gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling of cognitieve ontwikkeling

Fase 2: Type test
- Maximum performance test
- Typical response test
- Zelfrapportage lijsten  omnibus of domein specifiek
- Interview
- Direct observatie

 Maximum performance test
Kennis en vaardigheidsniveau in kaart brengen.
- Achievement tests = niveau na instructie meten
- Aptitude tests = niveau als gevolg van levenservaring

Speed  hoe veel items correct binnen een bepaalde tijd: bijvoorbeeld hoe veel woorden
kunnen lezen in 1 minuut.
Power  oplopende moeilijkheidsgraad: standaardaantal oefeningen, hoe veel correct?

Objectief vs. Subjectief
Objectief  scoren van MC (goed of fout)
Subjectief  open vragen (gevoeliger voor interpretatie van de afnemer)

 Typical response test
In kaart brengen van gedrag en persoonskenmerken. Let erop wat alle symptomen zijn van
wat je wil meten en of ze allemaal (evenveel) terugkomen in de test.

Objectieve persoonlijkheidstest: vaststaande antwoordmogelijkheden: klopt wel of niet
Subjectieve persoonlijkheidstest: open vragen, er is geen goed of fout.

 Zelfrapportage vragenlijsten
Omnibus: brede range aan symptomen/gedragingen meten en meerdere domeinen testen.
Domein-specifiek: gericht op één domein, bijvoorbeeld sociaal emotionele ontwikkeling.

CBCL= typical respons & omnibus



2

,  Interviews
Verschillende soorten interviews en gericht op verschillende mensen, zoals ouders, school of
kind zelf.
 Concreet observeerbaar gedrag laten beschrijven: frequentie, ernst, consequenties en co-
morbiditeit.

 Directe observaties
Setting: naturalistisch (thuis, op school etc.) of gecontroleerd (laboratorium, tijdens consult
met pedagoog etc.)
Doel: zicht krijgen op (probleem)gedrag.
- Kwalitatief (beschrijvend) of kwantitatief (turven)
- In context plaatsen van gedrag: wat ging er vooraf? Wat was het gevolg?

Typen observaties: kwantitatief
1. Time sampling
Aanwezigheid van het gedefinieerde gedrag vinken. Eerst een interval kiezen, bijvoorbeeld
10 seconden.
- Geheel interval  gedrag is continu aanwezig voor het gehele interval.
- Gedeeltelijk interval  gedrag komt één keer voor tijdens het interval.
- 1 moment  als het piepje gaat dan kijk je naar het kind en komt het gedrag op dat
moment voor, dan een vinkje.
2. Time sampling
Frequentie turven van het gedefinieerde gedrag.
Waar let je op bij het selecteren van testen?
- De koppeling met de hulpvraag;
- Let op kwaliteit: betrouwbaarheid en validiteit;
- Ethische verantwoording  ben je wel gekwalificeerd om de test af te nemen?
- Ethische verantwoording  wat zijn de consequenties van het wel of niet testen?
- Houd rekening met de 10 basisassumpties

10 basisassumpties
Bij het selecteren zijn er 10 basisassumpties bij testen 
Psychologische- en onderwijsconstructen….
1. Bestaan;
2. Zijn meetbaar;
3. Kunnen nooit perfect gemeten worden;
4. Kunnen op verschillende manieren gemeten worden

5. Alle vormen van assessment hebben hun sterkte en zwakke kanten;
6. Gebruik meerdere bronnen van informatie (indien mogelijk);
7. Prestaties op testen kunnen gegeneraliseerd worden naar niet-getest gedrag;
8. Informatie uit assessment kan professionals helpen om betere beslissingen te maken;
9. Assessments kunnen op een eerlijke manier worden uitgevoerd;
10. De maatschappij en individuen hebben er over het algemeen voordeel van.



3

,  Welke basisaannames zijn relevant voor welk onderwerp? (Validiteit,
betrouwbaarheid etc.)

Voorbeeld aanname bij assessment-ontwikkeling  onenigheid over het bestaan van
construct & noodzaak voor ontwikkeling nieuwe test

Fase 3: Test afnemen
Definitie testen  manier om een representatieve steekproef van gedrag te krijgen van een
individu & systematische manier om informatie te verzamelen.

Multi-modal: gebruik van meerdere informatiebronnen, ouders, docenten, hulpverlener,
kind zelf.

Ethisch handelen testen afnemen:
- Ben je gekwalificeerd?
- Is er informed consent van zowel ouders al kind?
- Volg je de testprocedure?  Gestandaardiseerde afname & toepassen van speciale
voorzieningen zoals beschreven. Een test is betrouwbaar en valide bevonden, dat telt
alleen als je de procedure volgt zoals bedoelt!

Fase 4: Scoren = measurement
Definitie  set van regels om getallen (score) toe te kennen aan de gedragingen en/of
prestaties van een individu. Nog geen interpretatie!

Ethisch verantwoord scoren:
- Accuraat, waar mogelijk laten checken
- Eerlijk en objectief: geen eigen interpretaties of invullingen.
- Vertrouwelijk.

Fase 5: Interpreteren
(Norm reference interpreatie & criterion referenced interpretatie)

Ethisch verantwoord interpreteren:
- Is de testafname goed verlopen? Observaties & bijzonderheden moeten worden
opgeschreven en meegenomen (zoals als het kind moe is of afgeleid door iets).
- Is het mogelijk om de hulpvraag te beantwoorden met de scores op de instrumenten
of heb je meer informatie nodig? Wat kun je wel/niet zeggen met deze test score?
- Weeg beperkingen van de test en de testafname mee in de conclusies.

Fase 6: Besluitvorming = application
Diagnose, plannen behandeling, bepalen effectiviteit, selectie, plaatsing, classificatie,
summatief vs. Formatief, programma evaluatie.

Summatief= aan het eind, cijfer.

Formatief= tussentijds evalueren, feedback tussendoor & weer toetsen: gaat meer om het
leerproces volgen.


4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper NK12345. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,89. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€4,89  3x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd