Definitie onderwijs: geïnstitutionaliseerde en geprofessionaliseerde socialisatie.
Instelling gebonden aan wetten & ongeschreven regels.
Gaat om het goed verlopen van socialisatie.
Problemen in het onderwijs (bij de socialisatie)
- Problematiek bij kinderen
- Thuiszitters
- Verschillen onderwijssucces (gemiddeld)
Friezen Kind-kenmerken
Allochtonen (migratieachtergrond)
Lage SES
- Ondermaats functioneren leerkracht
- Falende scholen School-kenmerken
Onderwijskunde (3 definities)
1. Wetenschappelijke kennis en studie van het onderwijs.
2. Beschouwd als wetenschap die leren, opleiden en ontwikkelen in onderwijs en
bedrijfsleven wil beschrijven, begrijpen en verklaren.
Praktijk verbeteren.
3. Valcke: wetenschapsgebied dat zich richt op leren en instructie.
Leren & instructie <> formeel & informeel
- Niet alleen in klaslokalen, verschillende contexten
- Verschillende doelgroepen
Onderwijskundig referentiekader (gebaseerd op Hattie)
- Meta-analyses: ‘d’ voor effectgrootte met 0.4 als ‘benchmark’ (vanaf hierboven
belangrijk).
Aggregatieniveaus
- Verschillende dimensies spelen mee:
Actoren
Context
Begeleiding
Organisatie
Leeractiviteiten
- Microniveau (klas)
Hoe leert een leerling?
Werkt een bepaald programma in deze klas?
Wat is de invloed van leerling-leerkracht interacties?
- Mesoniveau (school/organisaties)
Wat is een goede school?
Hoe beoordeel je leerkrachten?
Hoe kunnen leerkrachten van elkaar leren?
- Macroniveau (samenleving/landelijk beleid)
Hoe monitort de overheid de onderwijskwaliteit?
Wat is de rol en invloed van de overheid?
Hoe moet het onderwijs leerlingen voorbereiden op de maatschappij?
- Visie/perspectief op concrete situaties verschilt per niveau
,Vrijdag 11 februari
Onderwijs op macroniveau
Wat zijn de functies van het onderwijs, op welke terreinen kan de overheid beleid
voeren?
Functies van het onderwijs
- Kwalificatie: genereren van kennis en vaardigheden.
Relatie onderwijs & arbeidsmarkt, meedraaien in de samenleving.
Ontwikkelingen in de arbeidsmarkt zijn van belang voor de vorming van
het onderwijs (investeren pabo bij lerarentekort).
Beroepsonderwijs gedecentraliseerd om aan te kunnen sluiten bij vraag
vanuit omgeving, wel beschreven set van kwalificaties/competenties.
- Socialisatie: inleiding in de cultuur.
Het inleiden in tradities, culturen en praktijken & algemeen aanvaarde
normen en waarden.
1. Omgangsvormen Discussie
2. Opvoedende taak over waar de
3. Denominatie (geloofsovertuiging) nadruk moet
4. Burgerschapsvorming (manier waarop ligt niet vast) liggen.
5. Omgang met culturele diversiteit
- Persoonsvorming: individualisering & ontwikkeling van de identiteit en uniciteit.
(Kritische) houding tegenover kwalificatie en socialisatie.
Verhouden tot anderen.
- Differentiatie: onderwijs zorgt voor verschillen (kinderen komen verschillend het
onderwijs binnen, maar gaan er ook verschillend weer uit).
Selecteren: toewijzen verschillende onderwijsprogramma’s (opleidingen,
niveaus).
Alloceren: toewijzen sociale posities in de maatschappij.
1. Hoe goed worden leerlingen voorbereid op verschillende posities in de
maatschappij?
2. Worden door het onderwijs de geschikte personen geselecteerd voor de
verschillende posities en arbeidsniveaus?
Op welk punt moet je selecteren? (Nederland doe dit vrij vroeg!)
, Maandag 14 februari
Leerlingen verschillen: geen ‘one-size-fits-all’ benadering.
De leerling centraal (onderwijsraad)
Roep om beter aan te sluiten bij wat leerlingen nodig hebben.
1. Flexibilisering & maatwerk
2. Gelijke kansen bieden
3. Verbeteren prestaties
‘Wat betekent het om de leerling meer centraal te stellen in het onderwijs
en waar ontmoet deze ambitie grenzen?
- Onderwijsraad: macroniveau, geeft advies aan de regering (gevraagd en
ongevraagd) op onderwijskundige vraagstukken.
- Visies op ‘leerling centraal’
1. Leerling centraal als doel van het onderwijs
Leerstofgericht <> leerlinggericht
Ontwikkeling van leerling.
Keuze vanuit leerling.
2. Leerling centraal in de vormgeving & uitvoering van het onderwijs
Hoe kunnen de doelen die met het onderwijs worden beoogd het best
bereikt worden door de leerling centraal te stellen?
Effectieve leerprincipes
Differentiatie
- Intern (binnen klas) <> extern (scheiden in klassen/scholen)
- Convergent (gelijke doelen, ondersteuning aanpassen) <>
divergent (verschillende doelen)
3. De leerling centraal in de organisatie van het onderwijs
In welke mate zou de organisatie van het onderwijs rondom en vanuit de
leerling georganiseerd kunnen/moeten worden?
Schaalvergroting
Strategisch handelen
Beslissingsniveau
4. De leerling centraal in het onderwijsstelsel
Flexibele leerroutes (ontschotting)
Keuzevrijheid en regie voor leerlingen (en ouders)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper hdijkstra. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,89. Je zit daarna nergens aan vast.
