Samenvatting

Samenvatting V2NED25

10 keer verkocht

Vak
Nederlands (V2NED25)

Instelling
Katholieke Pabo Zwolle (KPZ)

Boek
Basiskennis taalonderwijs

Dit is een samenvatting van de module V2NED25 uit leerjaar 2 van de KPZ. Als eerste worden de aantekeningen uit de bijeenkomsten langsgegaan, met daarin ook opgenomen wat volgens de docent belangrijk was voor de toetsing. Daarna volgt een samenvatting van de hoofdstukken, hierbij wordt elke paragra...

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 29 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Nee
Wat is er van het boek samengevat? Hoofdstuk 4 en 10
Geupload op 21 januari 2023
Aantal pagina's 29
Geschreven in 2022/2023
Type Samenvatting

taalbeschouwing
taalniveaus
fonologisch
morfologisch
syntactisch
semantisch
pragmatisch
orthografisch
synoniem
hyponiem
homofonen
antoniemen
homoniemen
polysemie
grafeem
metalinguïstisch bewustzijn
fo

€6,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Samenvatting V2NED25

1

,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave.......................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1: Bijeenkomsten..................................................................................................................3
1.1 Bijeenkomst 1...............................................................................................................................3
1.2 Bijeenkomst 2...............................................................................................................................5
1.2.1 Semantiek – betekenisrelaties tussen woorden....................................................................5
1.3 Bijeenkomst 3...............................................................................................................................6
1.3.1 Morfemen..............................................................................................................................6
1.3.2 Viertal woorden: vervoeging, verbuiging, samenstelling en afleiding...................................7
1.3.3 6-fasenmodel.........................................................................................................................8
1.3.4 Incidentiele les – lusles........................................................................................................10
1.4 Bijeenkomst 4.............................................................................................................................12
1.4.1 Taalbeschouwingsstrategieën..............................................................................................12
1.5 Bijeenkomst 5.............................................................................................................................14
1.5.1 Spreekwoorden/uitdrukkingen/gezegden...........................................................................15
Hoofdstuk 2: Samenvatting boek..........................................................................................................17
2.1 Hoofdstuk 4 – Woordenschat.....................................................................................................17
2.1.1 Woordgeheugen..................................................................................................................17
2.1.2 Woordenschatverwerving...................................................................................................19
2.1.3 Woordleerstrategieën.........................................................................................................19
2.1.4 Soorten taalgebruik.............................................................................................................20
2.1.5 Woordenschat en schoolsucces...........................................................................................21
2.1.6 Hoe gebruik je kennis van de woordenschat?.....................................................................21
2.2 Hoofdstuk 10 –Taalbeschouwing................................................................................................22
2.2.1 Het taalsysteem...................................................................................................................22
2.2.2 Taalvariatie..........................................................................................................................27
2.2.3 Taalverandering...................................................................................................................28
2.2.4 Taalbeschouwingsstrategieën..............................................................................................28
2.2.5 Hoe gebruik je de kennis van taalbeschouwing?.................................................................29

2

, Hoofdstuk 1: Bijeenkomsten
1.1 Bijeenkomst 1
De dikgedrukt woorden worden expliciet in de toets bevraagd:
• Je ontwikkelt je metalinguïstische bewustzijn (je leert ‘opmerkingen te maken over taal’) en
gebruikt metalinguïstische taal (begrippen om over taal te praten)
• Je leert op verschillende niveaus naar taal te kijken
• Je leert strategieën om naar taal te kijken
• Je leert hoe je in de klas kinderen systematisch naar taal kunt laten kijken vanuit een
inductieve werkwijze: zelfontdekkend laten leren

Taalsensibilisering Positieve houding tegenover taal, anderstaligheid en
meertaligheid; nieuwsgierigheid.
Taalgevoel Aanvoelen of tekst of uitspraak voldoet aan de regels.
Metalinguïstische bewustzijn Het vermogen om na te denken over de vorm en het gebruik van
taal en om onbewuste kennis over de regels in de taal te
verwoorden.
Taalbeschouwing Domein van het taalonderwijs waarbij het gaat om kinderen
leren te reflecteren op de taalvorm, de manier waarop iets is
verwoord en het gebruik van taal. Kinderen moeten leren in de
vorm van de taal bijzonderheden en regelmaat te ontdekken.

Taalbeschouwing
Wat doen we eigenlijk als we iets beschouwen ?
schouwen= kijken, inspecteren vlootschouw, dijkschouw
aanschouwen= langere tijd kijken, zien schouwspel, schouwburg, genieten in een museum
beschouwen = oplettend bezien, beoordelen

taal(aspecten) onderzoeken:
- Van meer kanten bekijken
- Soms een mening vormen over wat je ziet

Hoe kijk je naar taal?
Taalgevoel
- Wat vind je lelijk en mooi?
- Wat doe jij ‘op gevoel’ en waarom zo?
- Heeft iedereen anders
- Iets onprettig vinden of juist fijn vinden
- Je eigen gevoel

Taalwerkelijkheid
- Wat doen mensen anders in taal dan misschien ‘volgens de regels’ zou moeten?

Taalnorm
- De regels
- Wat is goed of fout? Wie bepaalt de norm? Is norm veranderlijk?
- Fout = fout

 Taalbeschouwing: wat valt op en kun je dat verklaren?

Diversiteit aan talen in ons land

3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.