100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Mens en omgeving BOK - TP Fontys Leeruitkomsten week 1 t/m 3 uitgewerkt €11,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Fontys Hogeschool (Fontys)
  4.  
  5. BOK Mens en omgeving

Samenvatting

Samenvatting Mens en omgeving BOK - TP Fontys Leeruitkomsten week 1 t/m 3 uitgewerkt

1 beoordeling
 2 keer verkocht

In dit document staan de leeruitkomsten week 1 t/m 3 van BOK Mens en omgeving uitgewerkt. Hierbij is gebruik gemaakt van de gegeven literatuur, om elke leeruitkomst te onderbouwen. Het is een uitgebreide samenvatting, waarbij alle informatie, die je moet weten voor het tentamen, duidelijk staat u...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 32  pagina's

Document informatie

  • Onbekend
  • 19 april 2023
  • 32
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (32)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (9)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: dilarakocabas • 1 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
DD04

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

BOK Mens en
Omgeving
2022/2023


Samenvatting

,Inhoud
De student kan beschrijven wat sociale psychologie inhoudt en wat de rol van sociaal afstemmen is
voor mensen.......................................................................................................................................4
De student kan het verschil tussen het privé zelfbewustzijn en publiek zelfbewustzijn herkennen in
een korte casus...................................................................................................................................5
De student kan uitleggen wat zelfkennis en zelfbewustzijn is en hoe dit met elkaar samenhangt.. . .5
De student kan uitleggen wat de functie is van het hebben van een zelfbewustzijn en wat het
effect is van een verhoogd zelfbewustzijn..........................................................................................5
De student kan de vier zelfevaluatiemotieven uitleggen en herkennen in een korte casus...............5
De student kan verschillende manieren benoemen en uitleggen hoe we aan kennis over onszelf
komen.................................................................................................................................................8
De student kan beschrijven hoe zelfkennis georganiseerd is.............................................................9
De student kan uitleggen welke vormen van zelfwaardering er zijn en deze herkennen in een casus.
..........................................................................................................................................................10
De student kan de sociale vergelijkingstheorie van Festinger (1954) beschrijven............................11
De student kan de verschillende motieven voor zelfpresentatie herkennen in een korte casus......13
De student kan de gevolgen van zelfpresentatie beschrijven...........................................................14
De student kan uitleggen hoe mensen een eerste indruk vormen van anderen, waarom mensen dit
doen en welke rol sociale categorisatie daarbij speelt. + De student kan benoemen welke
kenmerken van mensen van invloed zijn op hoe we personen waarnemen en op welke manier
deze van invloed zijn op onze waarneming......................................................................................14
De student kan uitleggen wat de rol van non-verbaal gedrag is bij het waarnemen van personen en
kan voorbeelden van non-verbaal gedrag beschrijven en herkennen..............................................17
De student kan uitleggen wat met attributie wordt bedoeld, de verschillende vormen ervan
beschrijven en onderscheiden..........................................................................................................20
De student kan de self-serving bias herkennen uit een korte casus.................................................22
De student kan de fundamentele attributiefout herkennen in een korte casus...............................22
De student kan uitleggen wat de sociometertheorie te maken heeft met zelfbeeld........................22
De student kan de definitie van sociale beïnvloeding benoemen....................................................23
De student kan de beïnvloedingsprincipes van Cialdini herkennen in een korte casus....................23
De student kan informationeel en normatief conformisme herkennen in een korte casus.............26
De student kan het verschil tussen informationeel en normatief conformisme beschrijven...........26
De student kan het verschil tussen de twee motieven om te conformeren herkennen in een korte
casus.................................................................................................................................................26
De student kan het verschil tussen de injunctieve- en descriptieve groepsnorm beschrijven.........27
De student kan uitleggen wat priming is..........................................................................................27
De student kan de verschillende biases herkennen in een korte casus............................................28
De student kan de verschillende heuristieken herkennen in een korte casus..................................28


BOK Samenvatting 2023 – Mens en omgeving

, De student kan de verschillende fallacies herkennen in een korte casus.........................................29
De student kan uitleggen wat (re-)framing inhoud..........................................................................30
De student kan beschrijven hoe gewoontegedrag ontstaat.............................................................31
De student kan de theorie van cognitieve dissonantie van Festinger (1957) beschrijven................32
De student kan de verschillende componenten van een attitude herkennen aan de hand van het
drie-componentenmodel..................................................................................................................33
De student kan de theorie van gepland gedrag beschrijven.............................................................34
De student kan onderdelen van het Elaboration Likelihood Model (ELM) herkennen in een korte
casus.................................................................................................................................................35
De student kan bronnen van weerstand tegen beïnvloeding herkennen in een korte casus...........38
De student kan de rol van evaluatieve conditionering bij attitudevorming......................................38
beschrijven.......................................................................................................................................38
De student kan de 6 principes van een Nudge volgens het libertair paternalisme herkennen uit een
korte casus. + De student kan uitleggen in welke context een nudge het beste toegepast kan
worden.............................................................................................................................................38
De student kan omschrijven wat groepsdynamica is en de relevantie van groepsdynamica
beschrijven.......................................................................................................................................39
De student kan de types van een groep benoemen en herkennen in een eigen casus....................40
De student kan de fasen van groepsontwikkeling beschrijven en herkennen in een simpele casus.
..........................................................................................................................................................42
De student kan de verschillende niveaus in groepen beschrijven en herkennen in een simpele
casus.................................................................................................................................................45
De student kan de functionele rollen in groepen beschrijven..........................................................47
De student kan de Belbin groepsrollen beschrijven en herkennen in een simpele casus.................49
De student kan op hoofdlijnen de opbouw van de Roos van Leary omschrijven..............................54
De student kan beschrijven hoe de Roos van Leary ingezet kan worden om gedrag in groepen te
sturen...............................................................................................................................................54
De student kan omschrijven wat groepsnormen zijn.......................................................................60
De student kan omschrijven wat conformiteit is en hoe dit zich uit in groepen...............................61
De student kan beschrijven op welke manieren besluitvorming in groepen plaatsvindt en wat
besluitvorming in groepen meer effectief maakt.............................................................................62
De student kan de basisstappen in besluitvorming benoemen en toepassen..................................63
De student kan aangeven wat onder “organisatiestructuur’ verstaan wordt...................................66
De student kan de meest voorkomende organisatiestructuren van organisaties benoemen en deze
herkennen in een simpele casus.......................................................................................................67
De student kan aangeven wat onder ‘cultuur’ en ‘organisatiecultuur’ verstaan wordt...................70
De student kan de belangrijkste cultuurelementen benoemen en deze aanwijzen in een
organisatie........................................................................................................................................70




BOK Samenvatting 2023 – Mens en omgeving

, De student kan op hoofdlijnen de factoren benoemen die organisatiecultuur kunnen veranderen.
..........................................................................................................................................................71
De student kan uitleggen wat het verschil tussen management en leidinggeven is.........................75
De student kan de relatie tussen leiderschap en macht aangeven en enkele machtsbronnen van
leidinggevenden in organisaties benoemen.....................................................................................76
De student kan stijlen van leiderschap onderscheiden (autocratisch, democratisch, laissez-faire). 76
De student kan aangeven wat transactioneel en transformationeel leiderschap is.........................77
De student kan aangeven uit welke vier componenten transformationeel leiderschap bestaat......78
De student kan aangeven wat taakgericht en mensgericht leiderschap is en deze herkennen in een
simpele casus....................................................................................................................................78
De student kan de definitie van motivatie in de context van organisaties beschrijven....................80
De student kan de motivatietheorieën van Maslow, Herzberg, Vroom, Adams en Latham & Locke in
hoofdlijnen beschrijven en de belangrijkste begrippen bij elke theorie te noemen.........................80
De student kan aangeven hoe leidinggevenden in de praktijk medewerkers kunnen motiveren....86
De student kan de definitie van cultuur beschrijven........................................................................87
De student kan de invloed van cultuur op menselijk gedrag en attitude beschrijven......................88
De student kan de het verschil tussen een hoge en lage context cultuur beschrijven.....................89
De student kan de contacthypothese herkennen in een korte casus...............................................89
De student kan de dimensies van Hofstede herkennen uit een korte casus....................................90
De student kan de dimensies van het 8-GLOBE model herkennen in een korte casus.....................96
De student kan de vier acculturatiestrategieën van Berry herkennen in een korte casus................97
De student kan de definitie van inclusie beschrijven........................................................................99
De student kan de inclusieve benadering benoemen.......................................................................99
De student kan beschrijven welke interventies er zijn om inclusie te bevorderen.........................100




BOK Samenvatting 2023 – Mens en omgeving

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper DD04. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €11,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67479 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€11,99  2x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd