100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Beroepsopdracht 4a €10,09
In winkelwagen

Case uitwerking

Beroepsopdracht 4a

 20 keer bekeken  0 keer verkocht

Beroepsopdracht 4a gaat over het analyseren van methodes die op middelbare scholen worden ingezet voor het vak geschiedenis. In dit stuk staat Feniks centraal. In het tweede deel van de opdracht staat het maken van de 'Historisch Denken Taak' centraal waarbij het centrale thema gaat over de waarden...

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 19  pagina's

  • 6 juni 2023
  • 19
  • 2021/2022
  • Case uitwerking
  • H. bulthuis
  • 8-9
book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:
Alle documenten voor dit vak (1)
avatar-seller
sonals
BEROEPSODPRACHT 4
Hogeschool van Amsterdam




FOO: Onderwijs en Opvoeding
Stageschool: Fons Vitae Lyceum

,Inhoudsopgave
Inleiding en leeswijzer..........................................................................................................................................2

Hoofdstuk 1: De methode.....................................................................................................................................3

Zijn de eindtermen goed uitgewerkt in de methode?......................................................................................3

Wat zijn de positieve en negatieve aspecten van de methode?......................................................................3

Hoofdstuk 2: Leerstofteksten en primaire bronnen........................................................................................5

Leerstofteksten.......................................................................................................................................................5

Primaire bronnen..................................................................................................................................................5

Moeilijkheidsgraad................................................................................................................................................6

Eindtermen.............................................................................................................................................................6

Hoofdstuk 3: Beoordeling kwaliteit werkboekopdrachten............................................................................7

Translatie................................................................................................................................................................8

Interpretatie............................................................................................................................................................8

Hoofdstuk 4: Historisch Denken Taak............................................................................................................10

Constructive alignment......................................................................................................................................10

Goed of fout? De oorlog in Afghanistan (2001-2021)....................................................................................11

Veranderende normen en waarden..................................................................................................................13

Tekst 2...................................................................................................................................................................13

Werkblad 1...........................................................................................................................................................15

Hoofdstuk 4: Analyse..........................................................................................................................................16

De opdracht..........................................................................................................................................................16

De leerlingen.........................................................................................................................................................16

Lesdoelen...............................................................................................................................................................16

Constructive alignment......................................................................................................................................17

Literatuur..............................................................................................................................................................18




1

, Inleiding en leeswijzer

De methoden die docenten kiezen is in eerste instantie natuurlijk bedoeld als middel om
sturing te bieden tijdens de lessen. De docent is niet vrij om de doelen te stellen, maar heeft
wel alle teugels in handen in het verwezenlijken van die dergelijke doelen. Processen worden
aangestuurd, hetzij door er een eigen draai aan te geven, of door gebruik te maken van kant-
en-klare methoden.
In deze opdracht richt ik mij tot het materiaal dat er op het Fons Vitae Lyceum in klas
1 van het VWO gebruikt wordt. Deze worden zorgvuldig geanalyseerd in vier hoofdstukken,
die ik per aangegeven deadline aanvul. Opdracht 1 krijgt gestalte in hoofdstuk 1, waarbij ik de
methode introduceer, de uitwerking van de eindtermen toelicht, en kort de voor- en nadelen
bespreek. Opdracht 2 wordt verwerkt in hoofdstuk 2. Hierbij worden leerstofteksten, primaire
bronnen, moeilijkheidsgraad en de kwaliteit van werkboekopdrachten beoordeeld. Ook
beoordeel ik of de eindtermen goed worden toegepast in het leer- en werkboek. Opdracht 3
wordt verwerkt in hoofdstuk 3. Hierbij behandel ik het translatie-interpretatiemodel en
beoordeel ik op welke manier deze terugkomen in hert leer- en werkboek. Tot slot behandel ik
in hoofdstuk 4 de Historisch Denken Taak met een uitgewerkte opdracht die ik een aantal
leerlingen laat doen. Daarna verwerk ik mijn bevindingen in een korte analyse.




2

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sonals. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €10,09. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 53340 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€10,09
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd