Samenvatting

samenvatting gedragsproblemen J.D Van der Ploeg ontwikkelingen en risico's 8e editie

0 keer verkocht

Vak
Pedagogische Relatie

Instelling
Hogeschool Utrecht (HU)

Boek
Gedragsproblemen

Dit is een complete samenvatting van het boek gedragsproblemen van J.D. Van der Ploeg. Ik heb het boek zelf samengevat, hierbij heb ik gebruik gemaakt van stof die behandeld is in de colleges van Pedagogische Relatie. Deze samenvatting gaat over wanneer je iets kan beschouwen als probleemgedrag, cl...

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 24 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Nee
Wat is er van het boek samengevat? Onbekend
Geupload op 14 oktober 2023
Aantal pagina's 24
Geschreven in 2023/2024
Type Samenvatting

probleem gedrag
normaal abnormaal
aangepast onaangepast
gezond ziek
prevalentie
stabiliteit
comorbiditeit
classificaties
klinische benadering
gap systeem
dsm systeem
icd systeem
cap j systeem
unidimen

€7,40

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Samenvatting Gedragsproblemen - Van de Ploeg

Belangrijke afkortingen:
ODD: Oppositional Defiant Disorder
Hinderlijke manier van verzetten. Prikkelbaar en opvliegend gedrag. Weinig incasseringvermogen
CD: Conduct Disorder
Agressief en antisociaal gedrag. Rechten van anderen overschreden. Geen rekening houden met
anderen
ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Aandacht te kort, problemen met concentratie, hyperactiviteit en impulsiviteit
ASS: Autisme Spectrum Stoornis
2 dimensies: 1 is tekort aan sociale communicatie. 2 is herhalende gedragspatronen, bewegingen,
beperkte interesse en sterk gefixeerd.
ASPD: Anti Social Personality Disorder
Diepgaand patroon van gebrek aan respect voor en schending van de rechten van anderen

Hoofdstuk 1 Probleemgedrag

Wat is gezond gedrag? Positieve houding, zelf ontwikkeling, autonoom, omgang met omgeving en
integratie in de samenleving.

Wat is probleemgedrag? Alle opvoeders kijken vanuit persoonlijke normen naar jeugdigen. Is een
jeugdige ongehoorzaam, onbetrouwbaar, onberekenbaar ect. dan valt dit onder probleemgedrag.
Probleemgedrag is een subjectief en normatief begrip.

Psychische gezondheid: emotioneel, psychisch en sociaal welzijn.

Kenmerken van psychosociale problematiek 2 tot 35% (blz 30)
- Lijden
- Disfunctioneren
- Onvoorspelbaar gedrag
- Irrationeel en onbegrijpelijk gedrag
- Onconventioneel gedrag
- Aantasting van de geldende moraal

Oorzaken probleemgedrag
- Ontbreken van sociale relaties
- Ontbreken van eigen identiteit
- Mispercepties van de realiteit
- Onvermogen om met problemen om te gaan
- Stress

Prevalentie: hoe vaak iets voorkomt. Gedragsproblemen: 10 tot 20%

Meisjes tonen meer internaliserend gedag. Jongens meer externaliserend.
Mensen met internaliserend gedrag kunnen o.a. last hebben van: concentratieproblemen, laag
zelfbeeld, moeite met sociale contacten, lusteloosheid, somberheid, overmatige angst en stress, over-
kritisch zijn.

Comorbiditeit: last hebben van meerdere klachten tegelijk.

2

,Hoofdstuk 2 classificaties van probleemgedrag

Classificeren is het systematisch ordenen van probleemgedragingen op basis van gelijke
eigenschappen en onderlinge relaties. Is ontstaan vanaf de 19 e eeuw. Het doel is om verwarring te
voorkomen. ! Classificeren is onderdeel van diagnostiek!
Diagnosticeren is specifiek
Classificeren is algemeen

Er zijn 2 vormen van classificeren:
- Medische/klinische benadering, waarbij het gaat om het identificeren van bepaalde typen
stoornissen. Klinisch betekend afwijkend van de norm
- Empirische aanpak, waarbij gemeenschappelijke factoren de basis vormen van de
classificatie. Is meer wetenschappelijk dan klinisch. Grotere variabelen waarmee
probleemgedrag wordt beschreven. Statische analyses-vragenlijsten.

Probleemgedrag is moeilijk vast te stellen. Het is belangrijk om te kijken naar de omvang, duurtijd,
hoeveelheid, gevolgen, context, interpretatie van de waarnemer, ontwikkeling van de persoon.

Klinische benadering
- GAP systeem (1966): globale clusters en klinische beschrijvingen van de stoornis, verdeelt in
10 categorieën.
- DSM (1952): meer-assig stelsel. Rekening houden met meerdere factoren (comorbiditeit). Er
zijn 5 assen: klinisch syndromen, persoonlijkheidsstoornissen, lichamelijke stoornissen,
psychosociale stressfactoren, niveau van functioneren afgelopen jaar. DSM-onderscheid cd,
odd, adhd, ass enz.
- ICD-10: werkt ook met assen, maar de assen zijn eigenlijk beschrijvingen van categorieën.
- CAP-J: Classificatie Aard Problematiek Jeugdzorg is ervoor om ook de omgevingsfactoren mee
te nemen en geeft een breder beeld waardoor het jeugdzorgmedewerkers meer inzicht geeft.
Richt zich op lichtere gezins-en omgevingsproblemen. Is aanvulling op DSM en ICD.

Empirische benadering
Kwantitatief: aantal kwalitatief: type probleem
Gedragsdimensies
- Broad-band dimensies: algemene gedragingen zoals agressief en angstig, gedragsproblemen
en persoonlijkheidsproblemen
- Narrow-band dimensies: verdere verfijning

Vragenlijsten ter bepaling van probleemgedrag eisen: toegankelijkheid, toepasbaarheid,
afnameprocedure, betrouwbaarheid en validiteit.
Meest voorkomende vragenlijsten:
- Child behavour checklist CBCL: 120 vragen is voor 6-12 jaar
- Strength and difficulties questionnaire SDQ: kortere vragenlijst, 5 schalen is voor 4-16 jaar
- Sociaal emotionele vragenlijst SEV: 72 vragen is voor 4-18 jaar

2

, Hoofdstuk 3 modellen en interventies

Model  een theoretische stroming om probleemgedrag te verklaren

Psychodynamisch model:
In deze stroming is emotie heel belangrijk (difensie)
- Freud als grondlegger, daarna door volgende wetenschappers
aanpassingen gedaan.
- De mens als een asociaal wezen met driften, dat via opvoeding
en socialisatie zichzelf leert te beheersen en rekening leert
houden (ego) met omgevingseisen (superego)
- Van lustprincipe naar realiteitsprincipe

- Erikson; het kind wordt niet zozeer door driften als wel door behoeften gedreven.
- Elk kind bezit een aantal basisbehoeften (veiligheid, liefde, erbij horen en meetellen). Wil het
kind zich tot een gezonde persoonlijkheid ontwikkelen, dan moet er aan deze behoeften
tegemoet gekomen worden.

- Emotionele groei in goede banen leiden, emotie is van groot belang voor de ontwikkeling
- Stadia van emotionele ontwikkeling die een kind moet doorlopen; groot belang van
emotionele relaties met belangrijke personen. (Hechtingsgedrag/ attachment)
- Interne psychische processen; deel bewust, maar groot deel onbewust (probleemgedrag als
weerspiegeling van interne psychische problemen door biologische en omgevingsinvloeden)

Gedragsmodel:
Gaat uit van aan en afleren van gedrag. Leren vindt plaats via klassieke processen en
conditioneringsprocessen.
• Pavlov; fysiologische respons op een gebeurtenis.
• Skinner; operante conditionering; consequent belonen van gewenst gedrag.
In tegenstelling tot de experimenten vinden de leerprocessen in de dagelijkse werkelijkheid
gecompliceerder plaats. (Imitatie, identificatie, invloed van waarden en normen). Algemeenheid
binnen leertheorie; geleerd (probleem)gedrag blijft bestaan zolang dit gedrag door de omgeving
“beloond” of wel bevestigd wordt.

Humanistisch model:
- De mens wordt vanuit deze visie vooral gezien als
iemand die een groeibevorderend vermogen bezit om
positieve kwaliteiten tot ontwikkeling te brengen. Ieder
mens bezit de kracht om zich te ontwikkelen tot een
volledige persoonlijkheid.
- Maslow ziet deze kwaliteiten als eigen innerlijke
positieve kracht.
- De mens wordt als een fundamenteel goed wezen beschouwd, dat door een destructieve
maatschappij in ontwikkeling bedreigd kan worden.
- Probleemgedrag wordt verklaard vanuit falende omgeving, waardoor het kind onvoldoende
in gelegenheid gesteld is om positieve kwaliteiten te ontwikkelen.

Rogers over het humanistisch model: geen onaangepast kind meer, alleen maar ongezonde
omgevingen. Zelfconcept staat centraal. Probleemgedrag ontstaat als je je vervreemdt van het
zelfconcept

2

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper famkespalink. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,40. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Samenvatting

samenvatting gedragsproblemen J.D Van der Ploeg ontwikkelingen en risico's 8e editie

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Voorbeeld van de inhoud