INHOLLAND PABO
BOEKEN DIE AANBOD KOMEN
Handboek gedrag op school 1
Handboek gedrag op school 2
Handboek gedrag op school 3
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 3 – ADHD............................................................................................................ 5
Drie gradaties van ADHD:................................................................................................5
Sterke kanten.................................................................................................................. 5
Opvallende gedragingen.................................................................................................. 6
Specifieke gedragingen en problemen............................................................................6
Bijkomende problemen.................................................................................................... 6
Prevalentie....................................................................................................................... 6
Comorbiditeit................................................................................................................... 7
Meisjes en ADHD............................................................................................................. 7
Wat kun je doen in de klas?.............................................................................................7
Hoofdstuk 4 – ADD.............................................................................................................. 9
Meisjes met ADD............................................................................................................. 9
Positieve kanten............................................................................................................ 10
Comorbiditeit................................................................................................................. 10
Wat kun je doen in de klas?........................................................................................... 10
Hoofdstuk 5 – zelfregulatie en executieve functies...........................................................11
Kenmerken zelfregulatie................................................................................................ 11
Hoe ontwikkelt zelfregulatie zich?.................................................................................12
Wat merk je in de klas bij een zwakke zelfregulatie?.....................................................13
Wat kun je doen in de klas om zelfsturing te bevorderen?............................................13
Kenmerken executieve functies.....................................................................................14
Wat kun je doen in de klas bij de executieve functies?..................................................14
Hoe ontwikkelen executieve functies zich?....................................................................16
Wat merk je in de klas bij zwakke executieve functies?.................................................17
Wat kun je doen in de klas per lesfase?.........................................................................17
Hoofdstuk 6 – ASS............................................................................................................. 18
Kenmerken.................................................................................................................... 18
Sterke kanten................................................................................................................ 18
De zwakke(re) kanten.................................................................................................... 19
Theorieën om autisme te begrijpen...............................................................................19
Prevalentie..................................................................................................................... 20
Comorbiditeit................................................................................................................. 20
Wat zie je in de klas?..................................................................................................... 20
Wat kun je doen in de klas?........................................................................................... 21
Opweg naar meltdown of shutdown..............................................................................24
Hoofdstuk 7 – DCD............................................................................................................ 24
2
, Kenmerken.................................................................................................................... 24
Diagnose DCD................................................................................................................ 25
Prevalentie..................................................................................................................... 25
Comorbiditeit................................................................................................................. 25
Wat zie je in de klas?..................................................................................................... 25
Motoriek bij kleuters...................................................................................................... 26
Motoriek bij kinderen vanaf groep 3..............................................................................26
Volgorde denken en ordenen......................................................................................... 26
Verbale dyspraxie.......................................................................................................... 26
Sociaal en emotioneel gebied........................................................................................27
Afwijkende prikkelverwerking........................................................................................27
Wat kun je doen in de klas?........................................................................................... 27
Ondersteuning bij vakken en taken...............................................................................27
Problemen bij vakken en taken......................................................................................27
Hoofdstuk 9 – Faalangst.................................................................................................... 28
Kenmerken.................................................................................................................... 28
De drie dimensies binnen faalangst...............................................................................29
Twee varianten van faalangst........................................................................................ 29
De drie gebieden van faalanst.......................................................................................29
Oorzaken....................................................................................................................... 29
Attributie....................................................................................................................... 30
Prevalentie..................................................................................................................... 30
Comorbiditeit................................................................................................................. 30
Wat merk je in de klas?................................................................................................. 30
‘Probleemgedrag’ als uitingsvorm.................................................................................31
Wat kun je doen in de klas?........................................................................................... 31
Hulp bij vakken en taken............................................................................................... 32
Hoofdstuk 12 – (Hoog-)begaafdheid..................................................................................33
Kenmerken.................................................................................................................... 33
Prevalentie..................................................................................................................... 33
Dubbel bijzonder............................................................................................................ 33
Hoogbegaafd en AD(H)D............................................................................................ 33
Hoogbegaafd en ASS.................................................................................................. 34
Hoogbegaafd of ODD.................................................................................................. 34
Wat zie je in de klas?..................................................................................................... 34
Profielen van begaafdheid............................................................................................. 35
Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong...................................................................35
Wat kun je doen in de klas?........................................................................................... 35
3
, Hoofdstuk 13 – Trauma en ACE’s......................................................................................37
Vormen van kindermishandeling...................................................................................37
Risicofactoren................................................................................................................ 37
Soorten trauma’s........................................................................................................... 37
Prevalentie..................................................................................................................... 38
ACE’s.......................................................................................................................... 38
Kindermishandeling.................................................................................................... 38
Trauma....................................................................................................................... 38
Comorbiditeit................................................................................................................. 38
Wat zie je in de klas?..................................................................................................... 39
ACE’s.......................................................................................................................... 39
Trauma....................................................................................................................... 39
Wat kun je doen in de klas?........................................................................................... 39
ACE’s.......................................................................................................................... 40
Kindermishandeling.................................................................................................... 40
Trauma....................................................................................................................... 40
Valkuilen (hoe niet te handelen)....................................................................................40
Hoofdstuk 15 – Agressie.................................................................................................... 40
Kenmerken.................................................................................................................... 40
Oorzaken en factoren.................................................................................................... 40
Kind factoren.............................................................................................................. 40
Groepsfactoren........................................................................................................... 41
Leerkrachtfactoren..................................................................................................... 41
Gevolgen....................................................................................................................... 41
Soorten agressie............................................................................................................ 41
Prevalentie..................................................................................................................... 41
Wat zie je in de klas?..................................................................................................... 41
Wat kun je doen in de klas?........................................................................................... 42
Na de agressieve uitbarsting......................................................................................... 43
Wat kun je doen bij relationele agressie zoals meidenvenijn?.......................................44
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper marloeshalvemaan. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,92. Je zit daarna nergens aan vast.
