Samenvatting
Samenvatting Rekenen thema 10 jonge kind
Dit is een samenvatting van alle toetsstof voor rekenen thema 10, jonge kind.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 21 pagina's
Voorbeeld 3 van de 21 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
Toetsstof rekenen thema 10Inhoudsopgave
PowerPoints.................................................................................................................................................. 2
Les 1......................................................................................................................................................................2
Les 2......................................................................................................................................................................2
Les 3......................................................................................................................................................................3
Artikelen........................................................................................................................................................ 4
Van informeel handelen naar formeel rekenen....................................................................................................4
Rekenen op begrip................................................................................................................................................5
Differentiëren in rekenonderwijs..........................................................................................................................6
In rekengesprek mét de leerling...........................................................................................................................7
Rekenonderwijs in groep 1-2................................................................................................................................8
De leerlijn de baas................................................................................................................................................9
Afstemmen op kleuters......................................................................................................................................10
De vertaalcirkel...................................................................................................................................................11
Handelingsgericht werken..................................................................................................................................12
Hele getallen................................................................................................................................................ 13
H7. Leren en onderwijzen van rekenen-wiskunde..............................................................................................13
H7.1 Domeinen en doelen.............................................................................................................................13
H7.2 Leerprocessen bij rekenen-wiskunde....................................................................................................14
H7.3 Vakdidactiek rekenen-wiskunde............................................................................................................16
H8. Differentiatie: passend reken-wiskundeonderwijs.......................................................................................17
H8.1 Differentiatie naar doelen.....................................................................................................................17
H8.2 Omgaan met verschillen........................................................................................................................18
H8.3 Individueel maatwerk............................................................................................................................20
,PowerPoints
Les 1
1 Zorgroute = basisplan leerkracht:
Stap Actie
1. Waarnemen → data Verzamelen van gegevens, kwantitatief en kwalitatief
Signaleren wie extra aandacht nodig heeft
2. Begrijpen → duiden Benoemen van onderwijsbehoeften van leerlingen
3. Plannen → doelen Clusteren van kinderen met vergelijkbare behoeften
Opstellen van een groepsplan
4. Realiseren → doen Uitvoeren van het groepsplan
Peilingspel criteria:
Eenvoudige spelregels
Kort speelbaar
Heldere speldoelen
Duidelijke rekendoelen
Aanpasbaar in moeilijkheid
Informeel en formeel speelniveau
Biedt mogelijkheden voor betekenisvolle vragen en interventies
Omgaan met de telrij Omgaan met hoeveelheden Omgaan met getallen
Telwoorden kennen Tellen van hoeveelheden Cijfers/ getallen herkennen,
Telrij (akoestisch) opzeggen Vergelijken en ordenen van lezen en schrijven
Door- en terugtellen begrippen rond Begrippen rond getallen
Begrippen rond de telrij hoeveelheden Samenstellen en splitsen
Telrij, getallenrij en getallenlijn Getalbeelden (her)kennen Vergelijken en ordenen
Vergelijken en ordenen Verkort tellen Verschillende
Tellen met sprongen (2, 5, 10) Structureren/ groeperen betekenissen
Relaties tussen telrij en Splitsen en informeel Redeneren over getallen
getallenrij rekenen
Redeneren over de telrij Redeneren over
hoeveelheden
Signalering:
Kwantitatief: prestaties vergelijken met een norm
Voldoende ontwikkeling? Profiteert het kind van het onderwijsaanbod?
Verzamelen van gegevens
Signaleren van kinderen met speciale onderwijsbehoeften
Analyse:
Aspect Actie
Wat is de norm? Methode – Cito – groepsgemiddelde
Wie presteert onder, op of boven de norm? Kwantitatief
Hoe rekent het kind? Kwalitatief
Wat kan het wel, wat (nog) niet? Onderwijsbehoefte
Les 2
Cito-toetsen
2
, Mogelijkheden Beperkingen
Vergelijken met andere kinderen Je weet alleen of het goed of fout is
Vergelijken met zichzelf Geeft alleen een algemene
Objectief: vragen en antwoorden zijn vaardigheidsscore
standaard Denkgedrag blijft onbekend
Centrale afname bij kleuters, maar bij Niet afgestemd op het niveau van de leerling
peuters individueel Hoog abstractieniveau en formeel
Observatie-instrumenten
Mogelijkheden Beperkingen
Kindvriendelijke en betekenisvolle situaties Geen landelijke norm
Niet altijd volledig op alle domeinen/ onderdelen/ doelen Niet altijd volledig op
Leraar bedenkt zelf de situaties/ vragen alle domeinen/
Subjectief: leraar bepaalt het oordeel onderdelen/ doelen
Kortdurend Incidentele soms
Afgestemd op het niveau van het kind gekunstelde losse
Niet alleen goed/ fout, maar ook zicht op het handelen en denken opdrachtjes
Les 3
Hoofdfasenmodel:
Flexibel toepassen = het vlot kunnen toepassen van bewerkingen in het dagelijks leven.
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper manonvandenbrand. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen