Samenvatting

Samenvatting Pedagogische adviezen voor speciale kinderen (3e druk)

Name: Samenvatting Pedagogische adviezen voor speciale kinderen (3e druk)
SKU: doc_495519
Rating: 3.92 (26 reviews)
Author: renate99

26 beoordelingen

126 keer verkocht

Instelling
Universiteit Leiden (UL)

Een samenvatting van het volledige boek Pedagogische adviezen voor speciale kinderen (druk 3). De samenvatting bevat hoofdstuk 1 t/m 11 en h13 van de oude druk. Dit boek behoort tot de tentamenstof van het vak Signalering en Aanpak van emotionele en gedragsproblemen.

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 52 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Ja
Geupload op 9 januari 2019
Aantal pagina's 52
Geschreven in 2018/2019
Type Samenvatting

academische pabo
tentamen
pedagogische adviezen
signaleringaanpak
pedagogische wetenschappen
samenvatting
t van lieshout

26 beoordelingen

Door: dnchoogendoorn • 1 jaar geleden

Door: holskris • 1 jaar geleden

Door: franktijs • 2 jaar geleden

Door: melissajager1998 • 2 jaar geleden

Door: haasnoothanna • 3 jaar geleden

Door: vandeheemelissa • 3 jaar geleden

Door: eefvdhombergh • 3 jaar geleden

Bekijk meer beoordelingen

Volgen

renate99 Lid sinds 7 jaar 691 documenten verkocht

€5,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Pedagogische adviezen voor speciale kinderen
Een praktisch handboek voor professionele opvoeders, begeleiders en leerkracheen
T. van Lieshoue & R. van Deeh

H1: Inleiding

Hoofdvraag boek: ‘Hoe kun je met de mogelijkheden en beperkingen van dit kind in deze specifeke
situate zijn functoneren optmaliseren?’

9 typen problemen voorkomend in de onderwijspraktjk
1. ADHD
2. ADD
3. ODD
4. CD
5. ASS
6. Internaliserende problemen
- Angsten en stemmingsstoornissen
- Faalangst
- Hechtngsstoornissen
7. Borderline-persoonlijkheidsstoornis/emoteregulatestoornis
8. Non-verbal Learning Disability
9. Syndroom van Asperger, PDD-NOS, MCDD

3 hypotheses over de relate leer- en gedragsproblemen
1. Leerproblemen kunnen tot gedragsproblemen leiden door veelvuldige faalervaringen met de
sociaal-emotonele gevolgen daarvan.
2. Gedragsproblemen kunnen hun weerslag hebben op de noodzakelijke voorwaarden voor het
schoolse leren en zo leerproblemen veroorzaken.
3. Het genetsch en/of neuropsychologisch profel van leerlingen bepaalt zowel de vorderingen bij
verwerving van de schoolse leerstof als hun psychosociaal functoneren.

Jongens lijken vaker te kampen met (gedrags)problemen  verklaringen:
1. Grotere biologische, genetsche kwetsbaarheid
o Minder grijze materie om informate te verwerken
o Afwijkingen op X-chromosoom
o Meisjes vaker psychische problemen
2. Sociaal-culturele invloeden + verwachtngen
3. Jongens uiten zich openlijker in gedrag dan meisjes  eerder als problematsch ervaren

Psychische stoornis = als de problematek van een jeugdige voldoet aan de DSM-5 criteria
- Prevalente: 15-20%
- Oorzaak in aanleg + rijping (biologische factoren)
- Moet belemmering vormen in dagelijks leven

,Gedragsprobleem = de problematek voldoet niet aan de DSM-5 criteria maar er is wel sprake van
ongewenst en/of storend gedrag
- Sterker situategebonden (omgevingsfactoren)
- Hangen vaak wel samen met psychische stoornis

Externaliserende problematek = naar buiten gericht probleemgedrag, waar de omgeving het meeste
last van heef
Internaliserende problematek = op zichzelf gericht probleemgedrag (emotonele stoornissen)
Hechtngsstoornis  zowel externaliserend als internaliserend gedrag

Voordelen DSM-5:
 Duidelijkheid voor cliënten over hun problematek
 Gemeenschappelijke vaktaal voor behandelaars
 Houvast aan zorgverzekeraars bij vergoeding van behandelingen
Nadelen DSM-5:
 Etket/label  zwakte van mensen versterkt
 Etket geef alleen beschrijving, niet de oorzaak van gedrag

Welbevinden van de jeugd:
- Hoe ouder, hoe meer problemen
- Sterk verband tussen schoolniveau + psychische problemen
- Jongeren uit gebroken gezinnen/arme gezinnen meer problemen
- Meerderheid is positef over leven
- Laatste jaren neemt middelengebruik onder jongeren af
- Daling in jeugdcriminaliteit
 Het gaat dus niet per se slechter met de jeugd, maar de omgeving is veranderd
- Ouders + leraren weten meer over stoornissen  eerder gerapporteerd

Passend onderwijs = Gewoon onderwijs waar het kan, met extra steun waar nodig en speciale steun
waar het moet. Erkenning en waardering van de diversiteit en eigenheid van kinderen dient als
uitgangspunt.

Onderzoek voorafgaand aan de aanpak
1. Wat is de kindfactor + welke sociale omgevingsfactoren?
Instellingsgerelateerd = de school of begeleider versterkt de problemen d.m.v. van haar
benaderingswijze
Onderzoek op verwijzing van huisarts/school/psycholoog etc.
2. Afvragen of er een simpele verklaring is voor het probleem?
3. Sprake van comorbiditeit?
4. Risico-/beschermingsfactoren in kaart brengen
5. Gedragsobservates m.b.v. ABC-schema
o Antecedents: Wat gaat er aan het gedrag vooraf?
o Behaviour: Hoe ziet het gedrag er precies uit?

, o Consequences: ‘Wat is het gevolg?
6. Alle partjen stemmen in met diagnose + eventueel behandelingsplan

Kanttekeningen onderzoek:
 Benamingen altjd theoretsch construct  gaat om individuele verschijningsvormen
 Erg Westerse benaderingen
 Behandeling pas starten na diagnose
 Aanpak kan niet altjd (deel)probleem oplossen
 Veel partjen spelen een rol

H2: Theorieën over behandeling

5 hoofdseromingen/benaderingen:
1. Inzichegevende, psychodynamische benadering
2. Cognitief-gedragseherapeutische benadering
3. Experiëntiële, ervaringsgerichee benadering
4. Syseeemeheoretische benadering
5. Neurobiologische benadering
Maar algemene factoren als een werkrelate, empathie, verwachtngen en psycho-educate net zo
belangrijk als een bepaalde behandelmethode.

Doel psycho-educate = inzicht geven in probleemgebieden, zodat het makkelijker wordt om het
probleem + kind te accepteren en jouw handeling aan te passen.

Orthopedagogiek bestudeert de aanpak van het verstoorde opvoedingsproces
- Orthopedagoog = opvoed- en gedragsdeskundige
- Doel: condites in de leer- en leefsituate verbeteren
- Belangrijke factoren: structuur, voorspelbaarheid, sociale vaardigheden aanleren,
gedragstraining, zelfvertrouwen herstellen
- Goede mix van bescherming en veiligheid + stmulans en uitdaging

Hyperouders/curlingouders = overbeschermende ouders  deze kinderen hebben verstoord zelfeeld,
omdat alle mogelijke tegenslagen/risico’s worden vermeden

1. Psychodynamische benadering
- De mens als subject die zijn problemen alleen kan oplossen in relate met de ander
- Vertrouwensrelate, veilig klimaat is essenteel voor een goede sociaal-emotonele
ontwikkeling
o Goede communicate
o Affecteve verbondenheid
o responsiviteit

, -(1) Goede analyse problematekk (2) omgevingsfactoren?k (3) plan van aanpak met jongere
opstellen (motvate belangrijk!)
- Aanpak gericht op ondersteuning van gevoelens (=affectef), correcte gedrag
(=gedragsregulerend), bevordering van inzicht (=informatef), motvate (=motverend)
- Kind moet alternateven aanleren om beter om te gaan met een situate
 Gezocht naar het ‘WAAROM’ van het gedrag

Pedagogische benadering:
Theorie van Kok (1997): ‘Gedrag is een taal waarin een kind iets zegt over zijn welbevinden en
vloeiend verloop van zijn ontwikkeling’

De hulpvraag van een kind kan betrekking hebben op verschillende ontwikkelingsaspecten:
- Affecteve as: Welke behoefe heef het kind aan een affecteve relate?
Emotonele ruimte bieden relatonele ruimte laten
- Cogniteve as: Welke steun heef het kind nodig bij het cognitef functoneren?
Structureren - variëren
- Conateve as: Hoe moet een kind ondersteund worden om zijn eigenheid te ontwikkelen?
Profleren harmoniëren

Eerstegraadsstrategie: specifek hanteren van het opvoedproces als geheel
Tweedegraadsstrategie: specifeke ondersteuning binnen totale leefsituate
Derdegraadsstrategie: individuele inkleuring

2. Cognitief-gedragseherapeutische benadering
- Gebaseerd op de leertheorie  (probleem)gedrag ontstaat, wordt in stand gehouden/afgezwakt
door de omgeving
- Doel: planmatge verandering in gedrag en cognite
- Gedragsanalyse toepassen (ABC-Schema)
- Contngente/operante conditonering  door beloning/straf wordt respons uitgelokt
- Klassieke conditonering  associateleren
o Stmuluscontrole = ingrijpen in de condites rond de prikkel
o Responsprevente = voorkomen dat kind op de verkeerde, ongewenste manier reageert
- Exposure = blootstelling
o In vitro = gevaar voorstellen
o In vivo = daadwerkelijke blootstelling
o Virtual reality = VR-bril waarmee client in een veilige setng moeilijke situates kan
ervaren
- Sociale leertheorie (Bandura): leren door anderen te observeren + imiteren

Cogniteve benadering: onze gedachten bepalen onze gevoelens en gedrag.
Cogniteve therapie (Beck) is erop gericht negateve, belemmerende gedachten en cognites te
herstructureren en om te zetten in positeve, helpende gedachten.
1. Bepaling van huidige schema’s

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper renate99. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65004 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Samenvatting

Samenvatting Pedagogische adviezen voor speciale kinderen (3e druk)

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

26 beoordelingen

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

In een paar klikken geregeld

Direct to-the-point

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Van wie koop ik deze samenvatting?

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Is Stuvia te vertrouwen?