College aantekeningen
Collegestof kennistoets JGZ
- Vak
- Blok 3: kinderen
- Instelling
- Avans Hogeschool (Avans)
Alle collegestof bijbehorend bij het blok 'jeugdgezondheidszorg'
[Meer zien]Voorbeeld 5 van de 23 pagina's
Voorbeeld 5 van de 23 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
1 beoordeling
Door: renskeploeg • 4 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
College: ‘Klinisch redeneren; Resultaten’Het verpleegkundig proces:
Verzamelen en ordenen van
Vaststellen of de gegevens
gewenste resultaten Anamnese
bereikt zijn
Evaluatie Diagnose
Vaststellen van de
gezondheidstoestand
Uitvoeren van het
zorgplan
Planning
Uitvoering van de
resultaten
Outcome: bepalen van de
Interventies wenselijke resultaten
Selecteren verpleegkundige
interventies
Klinisch redeneren:
Wat zijn de risicofactoren voor het
Risico- ontstaan van een aandoening?
Verloop in de gaten houden;
inschatting
zijn resultaten behaald?
Vroeg-
Monitoring signalering
Signs & Symptoms,
aanvullende informatie
nodig?
Welke
interventies
uit de NIC kun
Probleem-
Interventies
je toepassen? herkenning
Resultaat- Welke bepalende kenmerken bij
bepaling de diagnose? Beargumenteer of
deze diagnose van toepassing is
Welke resultaten (Outcomes) wil/kan je
behalen met jouw patiënt?
,Overlap verpleegkundig proces en klinisch redeneren:
Anamnese:
Risico
inschatting
& vroeg-
signalering
Diagnose:
Evaluatie:
probleem-
Monitoring
herkenning
Planning
van de
Uitvoering:
resultaten:
Monitoring
resultaat-
bepaling
Interventies:
interventie
bepaling
Zorgresultaat = de gunstige of ongunstige verandering in de feitelijke of
potentiële gezondheidstoestand van personen, groepen of gemeenschappen die
kunnen worden toegeschreven aan de eerder of gelijktijdig verleende zorg.
Waarom stellen we zorgresultaten op?
Concretiseren en richting gevend
Continuïteit van zorg
Standaardisering
Toestand van o.a. patiënt beoordelen en voortgang volgen
Hoe weet ik nu hoe lang ik ergens bezig ben/ prognose
Verzekeraars, financiën
EBP hoe weet je dat een bepaald resultaat realistisch is
Shared decision making
NOC: ‘Nursing Outcomes Classification’
Ontwikkeld in 1991 door de Universiteit van IOWA.
De NOC classification is geordend in 7 domeinen en 32 klassen.
Ieder zorgresultaat is gecodeerd en bestaat uit een label, definitie en
verschillende gecodeerde indicatoren met een 5 punt Likertschaal.
,Opbouw zorgresultaat:
Een verpleegkundig zorgresultaat is opgebouwd uit de volgende componenten:
Een label
(Een definitie)
Indicatoren
Beoordelingsschaal (meetcriteria)
Kortweg: ‘L I M’
Voorbeeld:
Verschillende problemen die binnen het gezin Amrani spelen:
Durya slaapt slecht, de baby is onrustig en het voedingspatroon van Younes is
niet passend, blijkend uit de diagnose ‘risico op voedingsteveel’. Deze factoren
samen, doen je denken aan de diagnose ‘risico op ouderschapstekort’.
P = risico op ouderschapstekort
E = Belangrijke risicofactoren die spelen zijn:
Temperament van de baby
Kennistekort bij de ouders over opvoedvaardigheden
Verstoorde slaap
Gebrekkig ouderlijk rolmodel
Stress
LIM:
L:
Kennis: Ouderschap
(Definitie: Mate waarin iemand aantoonbaar inzicht heeft in de zorg voor een
liefdevolle en koesterende omgeving voor kinderen in de leeftijd van 1 t/m 17
jaar)
I:
182603: Normaal gedrag van kinderen
M:
Niveau nu: 2. Weinig kennis
Beoogd niveau: 4. Veel kennis
Bij het opstellen van zorgresultaten moet je rekening houden met de patiënt en
de prognoses.
Zorg dat een zorgresultaat voldoet aan de volgende punten:
Specifiek
Meetbaar
Acceptabel
Realistisch
Tijdsgebonden
Be SMART!
,College: ‘De jeugdverpleegkundige’
Triple aim:
Gezondheid van de bevolking/ jeugd verbeteren
Kwaliteit van de zorg verhogen
Vermijdbare kosten laten dalen
Jeugdgezondheidszorg:
Gezonde en veilige ontwikkeling van jeugdigen bevorderen en borgen
WPG; gemeente verantwoordelijk met lokale invulling
Landelijk professioneel kader; basispakket JGZ
Centrum Jeugd & Gezin, sociale wijkteams, zorg adviesteams
Preventie op maat (aansluiting en oplossingsgerichte gespreksvoering)
Indiceren van gespecialiseerde jeugdhulp
Belangrijke gezondheidsthema’s:
Preventie van kindermishandeling
Regulatie internetgebruik
Schoolverzuim/ ziekteverzuim/ schooluitval
Gezond gewicht
Roken
Veilig gebruik van alcohol en drugs
Weerbaarheid en depressie
Rechten van het kind:
1989 verdrag Verenigde Naties inzake rechten van het kind
Art. 19; bescherming tegen misbruik en verwaarlozing
Art. 22; vluchtelingenkinderen; bijzondere bescherming voor kinderen die
vluchteling zijn of vragen om status van vluchteling (bescherming en
bijstand verlenen)
Art. 24; gezondheid en gezondheidsdiensten (bereiken van hoogst
mogelijke graad van gezondheid met nadruk op primaire preventie, GVO
en vermindering kindersterfte)
Art. 30; kinderen van minderheden… recht op eigen cultuur, eigen taal,
eigen geloofsovertuiging
Expertisegebied jeugdverpleegkundige:
‘De jeugdverpleegkundige werkt met en voor gezonde jeugdigen (0 – 18 jaar,
met een marge van -9 maanden tot 23 jaar) en hun ouders en richt zich op
zowel collectieve als individuele universele, selectieve en geïndiceerde preventie.
Zij volgt jeugdigen gedurende deze hele periode (longitudinaal). Zij ondersteunt
de ouder(s) in opvoeden en opgroeien en bevestigt positief gedrag van de
ouder(s).’
, Jeugdverpleegkundige; ‘maatschappij & gezondheid’:
individu/ groep/
samenlevings-
gericht
Uitgaan van
Multidisciplinair
leef/woon/w
en multisectoraal
erksituatie
Maatschappelijke
Zelfstandig en Maatschappij & & politieke
verantwoordelijk gezondheid ontwikkelingen
Combinatie
Brede manier preventie &
van kijken zorg
Hanteren van
belangenconflicten en
etische reflectie
Contactmomenten jeugdverpleegkundige:
(Geboorte) huisbezoek
Consultatiebureau/ GGD/ CJG
Verpleegkundig spreekuur scholen
Netwerken
Klinisch redeneren in de jeugdgezondheidszorg:
Klinisch redeneren is het continue proces van gegevensverzameling en analyse
gericht op vragen en problemen van een individu en diens naasten, in relatie tot
ziekte en gezondheid.
Doel:
Problemen op fysiek, psychisch, sociaal, spiritueel en functioneel gebied
systematisch in kaart brengen, analyseren, monitoren en eventueel
oplossen.
Besluiten te nemen binnen de beroepsuitoefening op methodische en
evidence based wijze.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper HBOsamenVattER. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 50064 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen