Samenvatting
Samenvatting Taal, jaar 1 blok 3
- Instelling
- Hanzehogeschool Groningen (Hanze)
Samenvatting Opleiding: Logopedie Jaar: 1 Blok: 3 Vak: Taal 1 Docent: Frances Wouters
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 17 pagina's
Voorbeeld 3 van de 17 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
3 beoordelingen
Door: emmadlt • 2 jaar geleden
Door: sytavdp • 3 jaar geleden
Door: elena0159 • 4 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
SamenvattingDe student beschrijft de kenmerken per taalniveau van de fasen in de taalontwikkeling van
(meertalige) kinderen.
De student beschrijft de risicosignalering en taalstimulering ten behoeve van het respectievelijk
opsporen en voorkomen van problemen in de taalontwikkeling.
Inhoudsopgave
1. Preventieve logopedie:.......................................................................................................................3
1.1. Momenten waarop kinderen tijdig worden gesignaleerd:...........................................................3
1.2. Signaleringsinstrumenten:...........................................................................................................3
1.3. Primaire preventieve logopedie...................................................................................................4
1.4. Secundaire preventieve logopedie..............................................................................................4
2. Taalsysteem........................................................................................................................................5
2.1. Taalniveau’s:................................................................................................................................5
2.1.1. Fonologie:.............................................................................................................................5
2.1.2. Morfologie en Syntaxis.........................................................................................................6
2.1.3. Semantiek.............................................................................................................................8
2.1.4. Pragmatiek............................................................................................................................9
2.2. Taal begrip en taal productie.....................................................................................................10
2.3. Taal- vorm, Inhoud en gebruik...................................................................................................10
2.4. Nature – nurture........................................................................................................................10
3. De normale taalontwikkeling............................................................................................................11
3.1. Fasen..........................................................................................................................................11
3.2. GSM...........................................................................................................................................11
3.3. Voorwaarden.............................................................................................................................11
3.3.1. Voorwaarden voor de omgeving:.......................................................................................11
4. Taal binnen de totale ontwikkeling...................................................................................................12
4.1. Cognitief....................................................................................................................................12
4.1.1. Ontwikkelingsfasen van Piaget:..........................................................................................12
4.2. Motorisch..................................................................................................................................12
4.2.1. Fijne motoriek.....................................................................................................................12
4.2.2. Grove motoriek...................................................................................................................12
4.3. Sociaal- emotionele ontwikkeling..............................................................................................12
5. Taalstimulering.................................................................................................................................14
5.1. VAT............................................................................................................................................14
1
, 5.2. TTT.............................................................................................................................................14
6. Soorten spel......................................................................................................................................15
6.1. Functioneel spel.........................................................................................................................15
6.2. Fantasie spel..............................................................................................................................15
6.2.1. Parralel:..............................................................................................................................15
6.2.2. Associatief:..........................................................................................................................15
6.2.3. Coöperatief:........................................................................................................................15
6.3. Constructie spel.........................................................................................................................15
6.4. Competitief spel.........................................................................................................................15
7. Meertaligheid...................................................................................................................................16
7.1. Vormen van meertaligheid:.......................................................................................................16
7.1.1. Dialect:................................................................................................................................16
7.1.2. Simultane meertaligheid:....................................................................................................16
7.1.3. Successieve (of sequentiële) tweetaligheid:.......................................................................16
7.2. Wat zien we bij meertalig opgroeiende kinderen......................................................................16
7.3. Sociolinguïstische aspecten (bij successieve meertaligheid):....................................................16
7.4. Processen:..................................................................................................................................16
7.5. Stadia in Nt2 verwerving............................................................................................................17
2
, 1. Preventieve logopedie:
Bij 15% van de peuters en kleuters problemen in de spraak-taalontwikkeling
- daarmee zijn taalontwikkelingsstoornissen een van de meest voorkomende aandoeningen bij
kinderen!
- bij meertalige kinderen nog frequenter taalachterstanden.
Tijdig signaleren van spraak-taalstoornissen voorkomt o.a.:
- Uitstroom naar speciaal onderwijs
- Voortijdig schooluitval
- Gedragsproblemen
Niet inzetten logopedische zorg bij spraak-taalproblematiek kan leiden tot:
- Vertraagde / onjuiste diagnosestelling
- Ontwikkelen leesproblemen
- Ontwikkelen gedragsproblemen
- Problemen met sociale contacten
- Verminderde onderwijskansen
- Groter risico op psychische problemen
1.1. Momenten waarop kinderen tijdig worden gesignaleerd:
- Op 2-jr leeftijd door arts van het consultatiebureau (dmvvWiechenen SNEL), gevolgd indien nodig
door consult logopedisch spreekuur (Protocol taaldiagnostiek Groningen)
- Tussen 2,6 en 4,0 jarige leeftijd observatie/onderzoek op psz/vve
- Screening 5-jarigen in het reguliere basisonderwijs: sommige problemen pas na lft4jr te signaleren
(denk aan bijvoorbeeld: pragmatiek, fonologie)
1.2. Signaleringsinstrumenten:
- GMS
(zie 3. De normale taalontwikkeling)
- Lexilijsten/ Lexiconlijsten:
vroege taalontwikkeling meten adhv actieve woordenschat
- SNEL (Spraak en taal Normen Eerste Lijn):
Vragenlijst met 14 ja/nee-vragen voor ouder over de taalontwikkeling van het kind,
Gebaseerd op G-M
- NL-CDI’s:
Oudervragenlijsten gericht op de communicatieve ontwikkeling
- VTO-screeningsinstrument:
Observatie van het kind (adhv opdrachten in 3 onderdelen: woorden, spelen en
lichaamsdelen), in combinatie met vragen aan ouder.
- Taal ScreeningsIstrument(TSI) uit LSI:
Onderdeel van het Logopedisch screeningsinstrument(LSI), bestaande uit onderdelen: taal,
spraak verstaan, articulatie, stem, vloeiendheid en mondgedrag, TSI: geschikt voor kinderen
van 2;9-5;8 jaar.
- Van Wiechen – Signaleraar:
Instrument dat de taalontwikkeling beoordeelt in combinatie met de overige
ontwikkelingsdomeinen (fijne motoriek, grove motoriek, adaptie, persoonlijkheid en sociaal
gedrag).
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper femke-janna. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 50843 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen