DIT VERSLAG IS BEDOELT ALS INKIJKEXEMPLAAR. Hieruit mag niets overgenomen worden!!!!
Onderzoek Passend Onderwijs, fasetoets 2B. Groepsplan gedrag. Dit onderzoek is uitgevoerd in groep 1.
Onderzoek is beoordeeld met een 8,3
Feedback docent:
6Wformuleisgoedbeschreven.Hetprobleemwordtzoheelhelderw...
Op welke manier
kan het
groepsplan
gedrag bijdragen
aan het
optimaliseren
van het
toiletritueel in
groep xop
basisschool X
xx
x| Studentnr x
ONDERZOEKSVERSLAG
Onderzoeksverslag
,Inleiding..................................................................................................................................................4
H1. Oriëntatie & Aanleiding:...................................................................................................................5
1.1: Mijn stageschool..........................................................................................................................5
1.1.1 Op welke manier wordt op basisschool X het pedagogisch klimaat vormgegeven?..............5
1.1.2: Op welke manier wordt het pedagogisch klimaat vormgegeven in de klas?........................6
1.2.2 Behoefteanalyse 6W formule................................................................................................9
2.1 Doel van het onderzoek..............................................................................................................10
2.3 Probleemstelling.........................................................................................................................10
2.3 Onderzoeksvraag........................................................................................................................10
2.4 Deelvragen..................................................................................................................................10
2.5 Onderzoekinstrumenten.............................................................................................................11
3. Theoretisch kader.............................................................................................................................13
3.1 Waaruit bestaat een groepsplan gedrag en op welke manier kan dit ingezet worden?.............13
3.2 Op welke manier kunnen regels en routines aangeleerd worden op de basisschool en specifiek
in groep 1?........................................................................................................................................14
3.3 Welke vaardigheden hebben kinderen in groep 1 nodig om zelfstandig naar het toilet te
kunnen?............................................................................................................................................17
H4. Ontwerp groepsplan gedrag...........................................................................................................19
4.1 Ontwerpcriteria..........................................................................................................................19
4.2 Groepsplan gedrag.....................................................................................................................19
4.3 Activiteiten.................................................................................................................................19
4.4 Tussentijdse bijstelling van het groepsplan................................................................................19
H5. Resultaten......................................................................................................................................21
5.1 Interview.................................................................................................................................21
5.2 Observatie, eventsampling.....................................................................................................21
5.3 Participerende observatie.......................................................................................................23
H6. Conclusie........................................................................................................................................24
6.1 Antwoord op de praktijkdeelvragen...........................................................................................24
Deelvraag 4: Wat kan de leerkracht bijdragen aan het inzichtelijk maken van regels en routines?
......................................................................................................................................................24
Deelvraag 5: Draagt het gebruik van één toilet per klas bij aan het optimaliseren van het
toiletritueel?.................................................................................................................................24
Deelvraag 6: Hoe dragen kringgesprekken bij aan het optimaliseren van het toiletritueel?........24
6.2 Antwoord op de hoofdvraag.......................................................................................................25
H7. Discussie.........................................................................................................................................27
7.1 Verbeterpunt..............................................................................................................................27
7.2 Vervolgonderzoek.......................................................................................................................27
Onderzoeksverslag Passend Onderwijs Pagina 1
, 7.3 Aanbevelingen............................................................................................................................27
H8. Reflectie.........................................................................................................................................29
Bibliografie...........................................................................................................................................30
Bijlagen:................................................................................................................................................31
Bijlage 1: Checklist handelingsgericht werken....................................................................................0
Bijlage 2: Meetinstrumenten onderzoeksplan....................................................................................1
Observatieformulier...........................................................................................................................1
Deelvraag 4: Wat kan de leerkracht bijdragen aan het inzichtelijk maken van regels en routines?
........................................................................................................................................................1
Deelvraag 5: Draagt het gebruik van één toilet per klas bij aan het optimaliseren van het
toiletritueel?...................................................................................................................................2
Deelvraag 6: Hoe dragen kringgesprekken bij aan het optimaliseren van het toiletritueel?..........6
Bijlage 3: Feedback formulieren.........................................................................................................7
Inleiding.................................................................................................................................. 3
H1. Oriëntatie & Aanleiding:....................................................................................................4
1.1: Mijn stageschool........................................................................................................... 4
1.1.1 Op welke manier wordt op basisschool x het pedagogisch klimaat vormgegeven?.4
1.1.2: Op welke manier wordt het pedagogisch klimaat vormgegeven in de klas?...........5
1.2: Vooronderzoek in de klas.............................................................................................6
1.2.2 Behoefteanalyse 6W formule..................................................................................8
H2. Onderzoeksmethode/onderzoeksplan..............................................................................9
2.1 Doel van het onderzoek.................................................................................................9
2.3 Probleemstelling.......................................................................................................9
2.3 Onderzoeksvraag.....................................................................................................9
2.4 Deelvragen............................................................................................................... 9
2.5 Onderzoekinstrumenten..........................................................................................10
2.6 Verantwoording onderzoeksinstrumenten...............................................................10
2.7 Bijstelling na feedback.................................................................................................11
3. Theoretisch kader.............................................................................................................12
3.1 Waaruit bestaat een groepsplan gedrag en op welke manier kan dit ingezet worden?12
3.2 Op welke manier kunnen regels en routines aangeleerd worden op de basisschool en
specifiek in groep 1?..........................................................................................................13
3.3 Welke vaardigheden hebben kinderen in groep 1 nodig om zelfstandig naar het toilet te
kunnen?............................................................................................................................. 16
H4. Ontwerp groepsplan gedrag...........................................................................................18
4.1 Ontwerpcriteria............................................................................................................ 18
4.2 Groepsplan gedrag......................................................................................................18
4.3 Activiteiten................................................................................................................... 20
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper JufKolijn. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
