, 4.4.2 Interactie.............................................................................................................................14
4.4.3 Algemene punten................................................................................................................14
4.5 Conclusie....................................................................................................................................14
Hoofdstuk 5 (Benaderingen in het tweede taalonderwijs)...................................................................15
5.1 Inleiding......................................................................................................................................15
5.2 Grammatica-vertaalbenadering..................................................................................................15
5.3 Audio-linguale benadering..........................................................................................................15
5.4 Communicatieve benadering......................................................................................................15
5.5 Receptieve benadering...............................................................................................................16
5.6 Handelingspsychologische benadering.......................................................................................16
5.7 Besluit.........................................................................................................................................16
Hoofdstuk 6 (Taaldoelen en evaluatie).................................................................................................17
6.1 Inleiding......................................................................................................................................17
6.2 Taalvaardigheid, wat is dat?.......................................................................................................17
6.3 Deeltaalvaardigheden.................................................................................................................17
6.4 Taaldoelen..................................................................................................................................18
6.5 Het toetsen van taalvaardigheid.................................................................................................18
6.6 Spontane taalopnames...............................................................................................................18
6.7 Domein- en normgericht............................................................................................................19
6.8 Evalueren, bijsturen en verwijzen...............................................................................................19
6.9 Conclusie....................................................................................................................................19
Hoofdstuk 7 (Leerstof: Selectie en ordening).......................................................................................21
7.1 Inleiding......................................................................................................................................21
7.2 Wensen en achtergronden van T2-verwervers en de selectie van leerstof................................21
7.3 Aansluiting bij het T2-verwervingsproces...................................................................................21
7.4 Frequentie en spreiding als criterium.........................................................................................22
7.5 Moeilijkheidsgraad.....................................................................................................................22
7.6 Nut en andere intuïtieve criteria................................................................................................23
7.7 Van criteria naar leerstof: inhouden, kennis en vaardigheden...................................................23
7.8 Hoeveelheid leerstof en mate van onthouden...........................................................................23
7.9 Conclusie....................................................................................................................................24
Hoofdstuk 8 (Organisatie en werkvormen)...........................................................................................25
8.1 Inleiding......................................................................................................................................25
8.2 Organisatie van T2-onderwijs.....................................................................................................25
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper CorineM. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,99. Je zit daarna nergens aan vast.
