Samenvatting Ontwikkelings-psychologie, ISBN: 6709 Ontwikkelingspsychologie
Inclusief belangrijke aantekeningen van colleges.
Student op HBO Drechtsteden, volledige boek is samengevat waardoor deze is te gebruiken voor alle studenten.
Docent: Eli Bos
Prima samenvatting, alleen soms staat het een beetje vaag bv bij een kopje temperament en hulpverlening, staat er niks over de hulpverlening zelf, maar verder prima !
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1 Kennismaking met ontwikkelingspsychologie....................................................................3
Hoofdstuk 2 Ontwikkelingspsychologische theorieën............................................................................4
Hoofdstuk 3 Erfelijkheid en prenatale ontwikkeling...............................................................................6
Hoofdstuk 4 Fysieke ontwikkeling..........................................................................................................7
Hoofdstuk 5 De taal................................................................................................................................9
Hoofdstuk 6 Het denken.......................................................................................................................11
Hoofdstuk 7 Temperament..................................................................................................................14
Hoofdstuk 8 Gehechtheid.....................................................................................................................15
Hoofdstuk 9 Zelfconcept en identiteit..................................................................................................20
Hoofdstuk 10 Moraliteit.......................................................................................................................22
Hoofdstuk 11 Sociale cognitie en sociaal gedrag..................................................................................23
Hoofdstuk 12 Sekserollen.....................................................................................................................25
Hoofdstuk 13 Kind en gezin..................................................................................................................26
Hoofdstuk 14 School en peergroep......................................................................................................28
Hoofdstuk 15 Het virtuele milieu..........................................................................................................30
Hoofdstuk 16 Mijlpalen........................................................................................................................31
Gemaakt door: Liesbeth de Ruiter
,Hoofdstuk 1 Kennismaking met
ontwikkelingspsychologie
Ontwikkeling/leren – reeks progressieve veranderingen die tot hogere niveaus van differentiatie en
functioneren leiden (veranderen en dan vooruitgaan=progressie)
Afhankelijk van: aanleg, rijping en omgeving
Aanleg: genenpakket, meegekregen met de geboorte. 50 procent vader, 50 procent moeder bv
aanleg
Rijping: het verder ontwikkelen (groeien) van het centrale zenuwstelsel. O.a. hersenen bv ethisch
besef, zaken die steeds beter worden. Als kind egocentrisch, daarna socialer
Omgevingsfactoren: de invloed van de omgeving op de ontwikkeling bv. hechting – kan je nog
veranderen
Co-sleeping – kinderen op de kamer bij de ouders op de kamer slapen
4 ontwikkelperiodes
1. Babyperiode (0-12 maanden)
- Groei- en ontwikkelingstempo is hoog, vooral motorisch gebied
- Eerste Gehechtsrelatie
2. Peuterperiode (1-4 jaar)
- Taalontwikkeling neemt toe
- Vaak egocentrisch
- Autonoom
3. Kleuterperiode (4-6 jaar)
- Rijke fantasie
- Accent van spelen verschuift naar leren
- Sociale ontwikkeling neemt toe
4. Schoolperiode (6-12 jaar)
- Grote cognitieve ontwikkeling
5. Adolescentie (12-18 jaar)
- Ontwikkeling identiteit en seksualiteit
Kinderen – 0-12
Jeugdigen/jongeren – 12-18 jaar
Vroeger:
Locke– kind is tabula-rasa = onbeschreven blad
en Rousseau – kind is actief en onderzoekend wezen
Babybiografie – onderzoeken die zijn gedaan naar de ontwikkeling van baby’s en kinderen
Onderzoeken
Dwarsdoorsneeonderzoek – onderzoek waarbij op 1 specifiek moment de meetresultaten van
kinderen van verschillende leeftijden met elkaar worden vergeleken (snel en goedkoop)
Beperkingen hiervan:
- een generatieverschil tussen twee groepen wordt voor een ontwikkelingseffect aangezien, je
kan nooit met zekerheid zeggen of het verschil komt door de ontwikkeling of door het cohort
Gemaakt door: Liesbeth de Ruiter
, - Cohort effect –de invloed die specifieke, tijdgebonden maatschappelijke gebeurtenissen op
een cohort kunnen hebben.
Longitudinaal onderzoek – het gedrag van 1 groep kinderen wordt op tenminste 2 tijdstippen
vastgelegd, met daarin een duidelijk tijdsverschil (geen last van cohort effect door 1 groep)
Beperkingen hiervan:
- Kostbaar, tijdrovend, veel praktische problemen
- Je kan proefpersonen kwijtraken omdat het langer kan duren, haken af
- Soms is de manier of hetgeen onderzocht wordt niet meer relevant de tweede keer van
meten, onderzoek verouderd.
Hoofdstuk 2 Ontwikkelingspsychologische theorieën
Nature/nurture – van nature of door vorming
Psychoseksuele ontwikkelingstheorie van Freud
- Onbewuste
- Libido – lust, energie die individuen aanzet tot het ervaren van sensueel genot
- Thatanos – doodsinstinct
Persoonlijkheidsstructuur
- ID – onbewust, primitieve deel van persoonlijkheid. Bevat fundamentele drijfveren en
onderdrukte herinneringen
- Ego – bewuste. Rationele deel van persoonlijkheid. Dat is belast met het handhaven tussen
de vrede van superego en ID. Het leert om driften aan te passen aan omgeving. Plannen en
evalueren
- Superego – bevat onze normen en waarden, morele attitudes van ouders en maatschappij
(geweten). Tussenstation. Zoals het hoort, denkbeeldige stem
Castratieangst – angst van jongens dat hun vader hen straft voor de gevoelens voor moeder
Oedipuscomplex – jongetjes willen met moeder trouwen en zien vader als concurrent
Penisnijd: meisje beseffen dat ze iets missen
Psychisch determinisme – al het menselijk gedrag wordt bepaald door onze innerlijke
gemoedstoestand. Door onbewuste herinneringen, verlangens en conflicten.
Bowbly – kind komt onbeschreven ter wereld, kind moet hechten
Psychoseksuele fases – opeenvolgende, instinctieve patronen waarbij genot wordt geassocieerd met
de stimulatie van verschillende delen van het lichaam in verschillende perioden van het leven
- Orale fase (0-1 jaar):
Behoeftebevrediging: orale stimulatie door zuigen, eten/drinken, brabbelen
Uitdaging: afhankelijkheid overwinnen
- Anale fase (1-3 jaar):
Behoeftebevrediging: anale stimulatie door training van blaas en darmen
Uitdaging: zindelijkheidstraining, autonomie
- Fallische fase (3-6 jaar):
Behoeftebevrediging: stimulatie van genitaliën
Uitdaging: oplossen oedipuscomplex
- Latentiefase (6 jaar-puberteit):
Gemaakt door: Liesbeth de Ruiter
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper deruiterlies. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
