Samenvatting
Samenvatting 'The sociology of education'
- Instelling
- Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
Een samenvatting van de hoofdstukken 1 t/m 4 en 7 t/m 10 van het boek 'The sociology of education' (8e druk) van Jeanne H. Ballantine.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 26 pagina's
Voorbeeld 3 van de 26 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Ballantine H1Critical Pedagogy (Paulo Freire)
De inspanningen van Freire om Braziliaanse suikerrietarbeiders en andere onderdrukte mensen
over de hele wereld op te leiden, vestigden de aandacht op de strijd voor rechtvaardigheid en
rechtvaardigheid in het onderwijssysteem. Hij sprak over de kolonisten en koloniseerde, en
betoogde zijn hele leven dat de onderdrukten zouden moeten worden opgeleid om hen een
stem te geven. Daarnaast bekritiseerde hij wat hij het 'bankmodel' van het onderwijs noemde,
waarbij studenten worden gezien als lege vaten die door leraren met hun officiële kennis
moeten worden gevuld; volgens dit model worden studenten passieve objecten die moeten
worden gevuld, in plaats van actieve kenners. Verschillende hedendaagse theoretici hebben het
voorbeeld van Freire gevolgd en pleitten voor educatieve kansen voor de onderdrukten.
Modernisme
Modernisme omvat 'moderne' ideeën over rationeel denken, vooruitgang door wetenschap en
technologie, humanisme, democratie en het primaat van het individualisme boven de
gevestigde autoriteit. Het verving het idee van het goddelijke recht van koningen en de kerk
door de ideeën van 'vooruitgang, universaliteit en regelmaat', wat leidde tot modern onderwijs.
Veel van de voorgestelde systemische veranderingen in het onderwijs, zoals regeringsdoelen
voor uniforme nationale normen en hervormingen van de lerarenopleiding, vallen in de
categorie modernisme.
Postmodernisme
Het postmodernisme gaat verder dan het modernistische denken dat relevanter was in het
industriële tijdperk. Volgens deze geleerden probeerden modernistische geleerden
allesomvattende verklaringen van de wereld en vooruitgang gebaseerd op wetenschap en
technologie te vormen, terwijl het postmodernisme het belang benadrukte van theorieën die
relevant zijn voor lokale situaties: het verband tussen theorie en onderwijspraktijk in een
bepaalde setting; en democratische, anti-totalitaire en antiracistische ideeën. Ze vragen om
respect en begrip van menselijke verschillen. Soms wordt postmodernisme 'critical education
theory' genoemd.
Personen: Baudrillard, Cherryholmes, Derrida, Freire, Giroux, Lyotard en McLaren.
Feminisme
Feministen staan voor meer aandacht voor de omstandigheden, behoeftes en interesses van
vrouwen.
Open systeembenadering
Doel van het systeem: Het doel van het open systeemmodel is om het onderwijssysteem als
geheel te begrijpen en de bijdrage die elke benadering kan leveren aan dat begrip. Het open
systemen model is het raamwerk voor het begrijpen van onderwijs. Met behulp van het model
,kunnen we dit complexe systeem opsplitsen in zijn studieonderdelen. Het model stelt ons in
staat om de onderlinge verbanden tussen delen en theries te zien en helpt ons te bepalen welke
theorie en onderzoeksmethoden het meest geschikt zijn voor onze studie.
Uitleg van het systeem: Hoewel dit model de samenstellende delen van een totaalsysteem
toont, betekent dit niet dat het ene deel of de theorie beter of belangrijker is dan het andere voor
het verklaren van situaties of gebeurtenissen in het systeem. Het suggereert ook niet welke
methodologie het beste kan worden gebruikt bij het bestuderen van een deel van het systeem.
Het stelt ons wel in staat om de delen waarover we kunnen lezen of bestuderen in relatie tot het
hele systeem te visualiseren, om te zien waar ze passen en welke relatie ze hebben met het
geheel.
Stap 1/Deel 1: De organisatie. Dit verwijst naar het centrum van activiteit en vaak de
centrale zorg voor de onderzoeker. Deze box kan een samenleving (zoals de VS), een
instelling (zoals onderwijs of familie), een organisatie (zoals een bepaalde school of
kerk) of een subsysteem (zoals een klaslokaal) vertegenwoordigen.
Stap 2/Deel 2: De omgeving. De omgeving omvat alles dat de organisatie omringt en
beïnvloedt. Vaak omvat deze omgeving andere organisaties die invloed uitoefenen.
Voorbeeld: Andere landen voeren invloed uit op de VS.
Stap 3/Deel 3: Input vanuit de omgeving. Onder input kan informatie, materialen,
studenten, geld, nieuwe ideeën etc. vallen.
Stap 4/Deel 4: Output vanuit de organisatie. Voorbeelden: volmaakte producten,
afgestudeerde studenten, culturen en nieuwe technologie.
Stap 5/Deel 5: Feedback. De organisatie past zich continu aan door de informatie die ze
ontvangen vanuit de omgeving.
Research methods in sociology of education
Sociologische methoden die worden gebruikt om onderwijssystemen te bestuderen, zijn onder
meer observaties, enquêtes, het gebruik van bestaande gegevens zoals testscores,
gecontroleerde laboratoriumexperimenten en casestudy's (onder andere). Elk van deze
methoden, of een combinatie van methoden, kan worden gebruikt - afhankelijk van de theorie
en het niveau van analyse - om gegevens te verzamelen om vragen te beantwoorden binnen
een theoretisch kader.
Ballantine H2
Functies van het onderwijs
Iedere samenleving onderwijst kinderen in de vaardigheden die door de samenleving als
noodzakelijk worden geacht. De invulling van onderwijs verschilt dus per samenleving.
1. Functie 1 - Socialisatie: Leren productieve leden van de samenleving te zijn door het
doorgeven van cultuur.
, Kinderen leren op school wat goed en fout is, welke waarden en verwachtingen er
binnen de samenleving heersen waarin ze zijn geboren. Het onderwijs bereiden
kinderen voor op het onderdeel zijn van een samenleving waaraan ze aan
rolverwachtingen voldoen.
2. Functie 2 - Overdracht van cultuur.
Het overbrengen van de cultuur van de samenleving op kinderen door middel van
onderwijs. Daarnaast worden de leerlingen voorbereid op de toekomstige rol die zij
zullen vervullen binnen de samenleving.
3. Functie 3 - Sociale controle en persoonlijke ontwikkeling.
Docenten leren kinderen niet alleen onderwerpen of vakgebieden aan, maar leren de
kinderen ook verantwoordelijk te zijn.
4. Functie 4 - Selectie, opleiding en plaatsing van individuen in de samenleving.
Waarschijnlijk de meest controversiële functie van scholen is de selectie, opleiding en
plaatsing van individuen in de samenleving. Conflicttheoretici beweren dat scholen de
sociale klassen waaruit studenten komen 'reproduceren' in plaats van kansen te bieden
voor hun vooruitgang. Dit omvat het handhaven van de sociale klassenhiërarchie met
onderwijsbeleid en -praktijken die sommige studenten selecteren voor hogere tracks.
Sommige beleidslijnen, zoals testen, geven de 'schijn' van gelijkheid en succes op basis
van verdienste, maar de beschuldigingen van critici zijn klasse-bevooroordeeld
5. Functie 5 -Verandering en innovatie
Nieuwe kennis uit onderzoek en technologie dagen studenten en docenten uit om
verandering te brengen in de manier dat altijd werd gehandhaafd. Door onderwijs en
onderzoek kunnen nieuwe innovaties worden ontwikkeld.
Het onderwijs is een institutie die zorgt voor een continue verandering bij kinderen en
binnen het onderwijs zelf. Er zijn dus sprake van processen, maar ook van structuren.
De structuren zijn de vaste onderdelen binnen het schoolsysteem die kunnen worden
omschreven en in beeld kunnen worden gebracht, bijvoorbeeld: de rollen van docenten,
administrators, studenten etc. De functies van het onderwijs kunnen positieve en
negatieve gevolgen hebben, waarbij de gevolgen verwacht of onverwacht kunnen zijn.
Verdere verdieping in de functies van het onderwijs:
1. Functie 1 – Socialisatie: Wat we leren en hoe we dat leren.
Over de manier waarop en wat kinderen moeten leren zijn veel discussies tussen de
verschillende theorieën. Twee onderwerpen waarover veel discussie ontstaat:
De controverse over de voor- en vroegschoolse educatie
Uit een onderzoek uit Head Start kwamen de volgende:
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper spost. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 73918 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen
