Algemene-ontwikkeling - Samenvattingen, Aantekeningen en Examens

De volgende lessen zijn samengevat: Module 1: • Geneeskunde: les 1.02, De gezonde mens. • Gezondheidsbevorderaar: les 1.06, Visies op gezondheid. • Geneeskunde: les 1.10, De opbouw van een mens. • Gezondheidsbevorderaar: les 1.15, Preventie. • Gezondheid en gedrag: les 1.20, Theory of planned behavior. • Geneeskunde: les 1.21, Goed functioneren: hoe houden we het normale in stand. • Gezondheidsbevorderaar: les 1.26, Health Concept van Lalonde 1. • Gezondheidsbevorder...

Inleiding 2 Identificeren van Essentiële Elementen voor een Sociaal Werker 4 Keuze voor Feedback op Algemene Handelwijze 4 Formuleren van 360-Graden Feedback Vragen 5 Onderzoek naar 360-Graden Feedback Methoden 5 Uitwerken van de Gekozen Methode 5 Beoordeling van Mijn Eigen Functioneren 5 Verzamelen van 360-Graden Feedback 5 Inventariseren en Analyseren van de Feedback 5 Reflectie met de STARR-Methode 6 Formuleren van Smart Leerdoelen 7 Stappen voor Verdere Ontwikkeling als Sociaal W...

dit document bevat de samenvattingen + oplossing ZSO opdrachten van het onderdeel histologie en embryologie van het vak functionele histologie. histologie: - ZSO 1: epithelen - ZSO 2: bindweefsel - ZSO 3: bloed en bloedcellen - ZSO 4: contractiele cellen - ZSO 5: zenuwstelsel - ZSO 6: secretoire aanpassingen en epithelen - ZSO 7: integratievoorbeeld: bovenste luchtwegen embryologie: - ZSO 1: algemene principes en de embyonale ontwikkeling - ZSO 2: vorming van de belangrijkste organ...

Tijdens deze module ervaar je het proces van persoonlijke ontwikkeling in relatie tot je rol als coach. Deze module zorgt ervoor dat je op basis van je eigen ervaring beter in staat bent anderen te begeleiden. Je gaat aan de slag met technieken van krachtgericht coachen en mindful communiceren. Hiermee kun je effectiever communiceren en ontwikkel je tools voor het creëren van een adequate alliantie met een coachee. Een coach die mindful communiceert, baseert zijn reactie op de informatie die in...

INHOUD Inleiding 5 1. Waarom is organisatiekunde belangrijk voor sociaal werk? 5 1.1 Competenties van sociaal werker 5 1.1 De bedoeling 5 2. Onze veranderde wereld 6 3. Organisaties en organisatieleer 7 3.1 Raakvlakken 7 3.2 Over organisaties 7 4. Kijken naar organisaties 8 Klantgerichtheid 11 1. Intro enkele misverstanden 11 1.1 Klantgerichtheid 11 2. Klanten 11 3. Klantgerichtheid 12 3.1 Spanning? 12 4. Waarde: 2 modellen 12 4.1 Klantenwaarde 12 4.2 Business model canvas (bel...

Dit document bevat een uitwerking van de eindopdracht ter afronding van de masterclass Toegepaste Organisatiekunde. 1. Wat lever je in? Het product dat je inlevert ter afsluiting van deze Masterclass is een praktijkplan, dat je individueel maakt. In het praktijkplan presenteer je een analyse van de huidige organisatiestructuur (vorm) en aanbevelingen voor de toekomst (voor een ontwerpopdracht). Bij het maken van je eindopdracht staat de praktijk, je eigen organisatie, een klantorganisatie, ...

Het reflectieverslag bevat de volgende hoofdstukken: Twee persoonlijke leerdoelen op het gebied van persoonlijk leiderschap. De persoonlijke leerdoelen moeten binnen de algemene leerdoelen van deze module vallen. Leid je persoonlijke leerdoelen in met een korte levensloop, inclusief je professionele ontwikkeling en argumentatie waarom juist deze leerdoelen relevant zijn voor je persoonlijke leiderschapsontwikkeling. Een reflectie op de ontwikkeling van je professionele profiel op basis van het...

Deze module wordt afgesloten met een moduleopdracht in de vorm van een adviesnota aan de leiding/directie van een (je) organisatie of onderdeel daarvan. Je maakt deze opdracht individueel en zelfstandig. Stap 1: Wat lever je in? Deze opdracht kun je maken op basis van je eigen organisatie of aan de hand van een organisatie in je (directe) omgeving. Je schrijft een adviesnota waarin je een onderbouwd voorstel doet hoe de samenwerking in- en effectiviteit van een team en met de stakeholders ge...

Toetsstof thema 9 menswetenschappen: 1. Hooijmaaijers, T, Stokhof, T en Verhulst, F. 2019 Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs. Assen Van Gorcum 1. - Hoofdstuk 2, paragraaf 2.3 pagina 29 t/m 43 2. - Hoofdstuk 4, paragraaf 4.3.3. Pagina 169 t/m 176 2. - Hoofdstuk 5, pagina 179 t/m 231 2. Maas, Ad et al. 2009, Het oudere kind. Esstede. stuk 3. 2.Paragraaf 5.3, pagina 164 t/m 183 4. Informatie uit de bijeenkomsten en verstrekt tijdens de bijeenkomsten.

In dit document staan alle bronnen samengevat die ik in jaar 1 (2021/2022) nodig had voor het vak leren en ontwikkelen. Ik heb hieronder alle bronnen vermeld die ik voor deze toets moest leren. De reader is uitgegeven door hogeschool leiden en heeft haar bronnen uit andere boeken. Van gildeleren tot zelfsturend leren H9.3 Kluijtmans Vormen van leren en opleiden H9.4 Kluijtmans Coronacrisis en de industriële revoluties Reader (H1 Van Dam) 70:20:10 Reader (H46 Van der Horst) Het leren van...