Formeel rekenen - Samenvattingen en Aantekeningen

Je analyseert, herkent, verrijkt, verantwoordt en evalueert interactief reken-wiskundeonderwijs vanuit een betekenisverlenende context en/of model, gericht op de overgang van concreet, contextgebonden handelen via modelondersteunend handelen naar handelen op formeel niveau met specifieke aandacht voor eigen oplossingsstrategieën van leerlingen en waarbij samenhang wordt gecreëerd tussen de domeinen van rekenen-wiskunde en/of tussen andere vakgebieden en rekenen- wiskunde. Ook staat er een POP/...

Samenvatting Reken en wiskundedidactiek - Hele getallen: optellen en aftrekken ISBN: 5361 Rekenen/wiskunde Optellen en aftrekken, tellen en getalbegrip, elementair getalbegrip, rekenvoorwaarden Piaget, aanvankelijk rekenen, materialen en modellen, formeel rekenen, handelingsmodel, leerlijn optellen en aftrekken, hoofdrekenstrategieën, rijgstrategie, splitsstrategie, compenseren, transformeren, kolomsgewijs optellen en aftrekken, cijferend optellen en aftrekken.

Het verslag kan niet gekopieerd worden i.v.m. de plagiaatscan, maar dient als een goed voorbeeld en houvast tijdens het schrijven van je eigen verslag. Het verslag is beoordeeld met een 9 De leeruitkomst van deze onderwijseenheid: je analyseert, verrijkt, verantwoordt en evalueert interactieve reken-wiskundelessen vanuit een betekenisverlenende context en/of model gericht op de overgang van concreet, contextgebonden handelen via modelondersteunend handelen naar handelen op formeel niveau met ...

Toetsstof thema 7 van rekenen Boek Hutten, O., Bergh, J. v., Brom-Snijders, P. v., & Zanten, M. v. (2014). Meten en meetkunde. Amesfoort: ThiemeMeulenhoff. Hoofdstuk 2.1 'Meten'; blz. 27 t/m 40. Hoofdstuk 3 'Meten op de basisschool'. Hoofdstuk 4 'Meten en verbanden'. Artikelen v. Oevelen, L. (2012/2013). Big Idea in een stageklas. Volgens Bartjens, 14,15,16. VERPLICHT van der Velden, U. (2012/2013). Wat we weten als we meten, meetactiviteiten na de Cito entreetoets (1). Vol...