Histoire europe Guides d'étude, Notes de cours & Résumés

Il s'agit d'un cours d'histoire de première année d'IEP portant sur la ville en Europe au 19e siècle. Il est structuré de la façon suivante : I - Présentation : l’ampleur d’une mutation A - Une croissance sans précédent II - Représentations et évolutions du Paris pré-haussmannien A - Paysages parisiens B - Peurs urbaines III - La révolution haussmannienne A - Nouveaux paysages

Il s'agit d'un cours d'histoire de première année d'IEP portant sur le 19e siècle. Il est structuré de la façon suivante : I - Le renouveau des mouvements nationalistes en Europe 1880-1914 A - « Le nationalisme des nationalistes » en France (Raoul Girardet) B - Développements nationalistes européens C - Les ligues expansionnistes dans les grands empires II - Le nationalisme : une idéologie ? A - Race, ethnie et décadence B - Les théoriciens C - Gouvernements et myt...

I- L’invention du temps pour soi ? A- Les usages du temps dans les sociétés préindustrielles B- les nouveaux usages du temps des élites C- Les loisirs urbains au 19e siècle II- Organisation et industrialisation des loisirs A- l’organisation des loisirs et enjeux économiques B- Nouveaux spectacles et nouvelles perceptions C- L’organisation des loisirs : un enjeu politique

I - Deux puissances économiques de première place A - Le Royaume-Uni : une puissance en déclin ? B - Le décollage allemand : l’affirmation de la première puissance industrielle européenne C - Les mutations sociales de deux grands Empires II - Systèmes politiques et organisation sociale A - Deux modèles politiques B - L’organisation de la vie politique

I- L’invention du socialisme A- Les « Utopies » B- Néojacobins et babouvistes C- La diffusion des idées socialiste avant 1864 II- L’organisation du mouvement socialiste A- La naissance de l’internationale B- Marxistes et réformistes C- Le mouvement socialiste français : de la pluralité à l’unité ?

I- Mutation et croissance des classes ouvrières A- Classe ouvrière, classe urbaine ? B- Du compagnon au prolétaire C- Condition et niveau de vie II- Les lieux de la vie ouvrière A- Le lieu de travail B- L’habitat C- Le temps pour soi, la famille III- Organisations et conflits sociaux A- Compagnonnage et sociétés de secours mutuel B- Les formes de la révolte A- Le syndicat

I - La question des Balkans et les Relations internationales A - La lente érosion d’un grand Empire B - Les Balkans et les rivalités européennes (1875-1914) C - La fin du système bismarckien : une nouvelle donne dans les Relations internationales II - Les relations internationales dans l’Europe post-bismarckienne A - Le jeu des alliances B - Les stratégies militaires C - Guerre ou paix ? Les gouvernements, les partis et les opinions

I- La conquête des Empires coloniaux A- Les Européens et le Monde B- Le temps de la conquête C- Le temps des rivalités II- Idéologie et sociétés coloniales A- Vivre dans les colonies B- La République, démocratie et colonialisme C- idéologie coloniale

I- Les femmes dans les sociétés occidentales du 19e siècle A- Quelle place pour les femmes dans les sociétés en voie de démocratisation B- Sociabilités et activités sociales des femmes II- Revendications féminines et naissance du féminisme A- Les femmes dans la vie politique et les mouvements sociaux B- Naissance du féminisme

Il s'agit d'un cours d'histoire portant sur le "Printemps des Peuples" en 1848. Il est structuré de la façon suivante : I - L’année 1848 en France : de la fraternité à l’affrontement A - L’esprit de 1848 B - Fraternité républicaine et tensions sociales C - Retour à l’ordre ? II - Le Printemps des Peuples européens A - Un mouvement européen B - Fonder des nations C - Conquérir la liberté, lutter contre les inégalités III - Le recul A - La contre-offen...