Samenvatting
Samenvatting Drama thema 4 PABO
Drama thema 4 op de PABO:] De Nooij, H. (2012). Kijk op spel. Groningen/Houten, Noordhoff Uitgevers. Hoofdstuk 2, § 2.1 t/m 2.5 Hoofdstuk 3, § 3.1 + § 3.5 Hoofdstuk 4
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 7 pagina's
Voorbeeld 2 van de 7 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
1 beoordeling
Door: esmeraldaozinga • 3 jaar geleden
Door: Benthe98 • 3 jaar geleden
Dankjewel!!
Voorbeeld van de inhoud
BGThematoets 4
Drama
Kijk op spel
HF 2, paragraaf 2.1 t/m 2.5
2.1 drama vanuit een pedagogisch karakter
Drama en de drie basisbehoeften
- Autonomie: Door het kind autonomie te geven, wordt zowel de creativiteit als het gevoel van
competitie gestimuleerd
- Kinderen nemen in hoge mate beslissingen bij drama
- Bij repetitie ook sprake van autonomie—> welke rol krijgt iemand en hoe pakken ze het
aan
- Competentie: leerkracht stimuleert gevoel van component te zijn door een opbouwende
benadering en applaus in te stellen
- Juiste warming-up en nabespreking —> kind voelt zich competent
- Relatie: kinderen werken (duo warming-up) samen en gaan banden aan met kinderen buiten
eigen sociale kring (repetitiefase)
- Sociale veiligheid creëren centraal —> lukt dit? Dan positief e ect op relatie met groep
Drama en coöperatief leren
- positieve wederzijdse afhankelijkheid
- Kind levert bijdrage aan verhalen, kinderen maken samen opdracht en zijn afhankelijk van
elkaar
- individuele aansprakelijkheid
- Vind plaats door leerkracht bij drama door vak didactische kennis en empatisch vermogen
- directe interactie
- Aandacht voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden en het groepsproces
- Drama erop gericht inzicht en vaardigheden te ontwikkelen in kunstvorm ‘theater’
- Sociaal gedrag randvoorwaarde drama
Drama en directe instructie
6 kernaspecten van directe instructie
- een goede structuur in opbouw van leerstof
- Tweevoudige warming-upfase is de oefen en leerfase, en een opstap naar het toepassen
van vaardigheden in de kern
- het juiste niveau van de leerstof
- Juiste niveau bij drama afhankelijk van pedagogisch werkklimaat, sociale cultuur in klas en
ontwikkelingsfase kinderen
- betekenis geven
- Bij drama gaat het vaker om werkvorm dan inhoud —> belangrijk om uit te leggen waarom
je hebt gekozen voor bepaalde inhoud
- individuele aansprakelijkheid
- Zichtbaarheid
- Motivatie
Drama en actief leren
Bij actief leren volgende begrippen van belang
- leren gericht op wendbaar gebruik
- Vaak ik klassikale warming-up al oefenen voor volgende fase
- Je stelt kaders vast, geeft structuur aan proces, beoordeelt resultaten op vooraf gestelde
criteria
- De betekenisvolle leertaak
- Doe alsof spel vaak al betekenisvol
- In belevingswereld spelen
Drama en meervoudige intelligenties
5 intelligenties die bij drama expliciet aan de orde komen
BG 1
ff
, BG
Thematoets 4
- interpersoonlijke intelligentie
- In tweetallen wisselen ze gedachten, overleggen en experimenteren ze
- Bij daadwerkelijke interactie, samenspel dus wordt deze intelligentie aangesproken, ook
wanneer kinderen elkaar en de gespeelde situatie aanvoelen
- intrapersoonlijk intelligentie
- Emoties verbeelden, zoals angst, verdriet en blijdschap, je oefent emotie en leert ze beter
kennen. Hierdoor stijgt de kans op zelfbewustzijn
- lichamelijk-motorische intelligentie
- Dramatisch spel is fysieke aangelegenheid
- Houding, beweging en gebaar staan centraal
- verbaal-linguïstische intelligentie
- In alle lesfasen staat toepassing taal centraal
- visueel-ruimtelijk intelligentie
- Je werkt vanuit een beeld naar een presentatie
2.2 drama binnen het basisonderwijs: doelstellingen
- Bij drama vak speci eken en pedagogische (overstijgen vak drama) doelstellingen
Vakspeci eke doelstellingen
- inzicht ontwikkelen in de eigen spelkwaliteit en die van anderen
- Ontwikkelen van kwaliteiten wat betreft spreken en spelen voor publiek
- Inzicht ontwikkelen in de verschillende werkvormen en het hanteren daarvan
- Ontwikkelen van publieksgerichtheid en het gevoel voor toneelbeeld oftewel mise-en-scene
- Ontwikkelen van gevoel voor en inzicht in dramatische vormgeving
- Het leren beoordelen wat theatraal waardevol is en wat niet
- Inzicht ontwikkelen in een dramatische lijn (een verhaal of presentatie helder kunnen opbouwen
en er een goede afronding aan geven)
- Het leren kijken naar en op waarde schatten van theatervoorstellingen voor kinderen
Pedagogische doelstellingen
- ontwikkelen vermogen tot samenwerken
- Activeren van het vermogen tot inleving in anderen
- Ontwikkelen vermogen om respect te tonen en te hebben naar anderen
- Stimuleren fantasie en creativiteit
- Ontwikkelen communicatieve vaardigheden
- Begroten fysiek bewustzijn
- Ontwikkelen verbale en non-verbale uitdrukkingsmogelijkheden
- Begroten zelfstandigheid
- Bewustwording eigen en andermans gedrag en handelen binnen sociale omgeving
- Con icthantering
- Verlagen speldrempels, vergroten zelfvertrouwen
- Leren geven en ontvangen feedback
- Leren omgaan met andermans waarde en normen
- Vergroten concentratie vermogen
- cruciaal is het creëren van een sociaal veilig werkklimaat
- Hierbij hoort nabespreking van werk en gedragingen
Kerndoelen en drama
- leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelen en
ervaringen mee uit te drukken en om ermee te kunnen communiceren (dramatische
vormgeving)
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van andere te re ecteren (dramatisch inzicht)
- De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel
erfgoed
BG 2
fl fi fi fl
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Benthe98. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen