Samenvatting

Samenvatting Media Literacy - W. James Potter (H1,H2, H5 t/m H13, H15 en issue 1,3,4)

0 keer verkocht

Instelling
Radboud Universiteit Nijmegen (RU)

Beknopte samenvatting aan de hand van de inhoudsopgave van het boek Media Literacy. Relevant voor bachelor 1 of pre-master studenten van de Radboud Universiteit bij het vak Introductie Communicatiewetenschap. Let op: niet alle hoofdstukken worden in deze samenvatting behandeld, alleen degene die...

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 19 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Nee
Wat is er van het boek samengevat? Hoofdstuk 1,2, 5 t/m 15, issue 1,3 en 4
Geupload op 29 oktober 2023
Aantal pagina's 19
Geschreven in 2023/2024
Type Samenvatting

mediawijsheid
personal locus
skills
knowledge structures
reclame
beïnvloeding
privacy
conglomeratie
nieuws
entertainment
publiek
aandachtseconomie

€5,99

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Introductie Communicatiewetenschap; beknopte samenvatting boek Potter
Hoofdstuk 1: Waarom mediawijsheid vergroten?
Informatieprobleem
= Onze cultuur is verzadigd met mediaberichten en de hoeveelheid berichten blijft ook
toenemen.
- Om te overleven in deze informatiesamenleving, zetten we ons brein op automatische
piloot om ons te beschermen tegen de vloed aan berichten.
- Mensen produceren meer informatie dan ooit tevoren en de technologie van tegenwoordig
maakt het makkelijk om informatie te delen met grote aantallen mensen.
- Om we proberen al deze informatie bij te houden door te multitasken. Dit is echter geen
goede strategie; je blijft delen van informatie missen.
Omgaan met het informatieprobleem
- Toch zijn we in staat om met de groeiende informatie en aandacht-zoekende media om te
gaan. Dit komt door de manier waarop het menselijk brein is geprogrammeerd.
- Het meest opmerkelijke stukje hardware op aarde is het menselijk brein. Het is relatief
klein, maar heeft een opmerkelijke capaciteit om informatie van de zintuigen op te nemen.
- Het verwerken van informatie is door het eruit te filteren, of er aandacht aan te besteden.
- Hoe weet dit complexe stukje hardware wat het moet doen?  de hersenen zijn
geprogrammeerd om bepaalde functies uit te voeren. Sommige van deze software is al voor
de geboorte in de hersenen ingebakken (oriëntatiereflex, vecht-of-vluchtreflex etc.).
Naarmate we meer ervaring opdoen in ons leven, maken onze hersenen aanvullende
programmering die onze hersenen verteld hoe ze extra functies moeten uitvoeren.
- Het menselijk brein kan efficiënt zijn; met behulp van automatische routines kan het
dagelijkse taken snel en zonder moeite uitvoeren.
- Door automatische verwerking erevaren we veel mediaboodschappen zonder er aandacht
aan te besteden. We raken in een sleur en we missen berichten die voor ons heel nuttig
kunnen zijn; je weet niet wat je mist.
- Een ander nadeel van vertrouwen op automatische routines is dat we berichtmoeheid gaan
ervaren. We voelen ons overweldigd door mediaboodschappen en filteren nog meer
boodschappen; hierdoor steeds dezelfde vertrouwde blootstelling.
- Als we teveel bezig zijn met efficiëntie, missen we kansen om onze ervaring uit te breiden
en die ons in een positie brengen om betere beslissingen te nemen.

Hoofdstuk 2: Mediawijsheid benadering
Wat is mediawijsheid?
- Mediawijsheid is een reeks perspectieven die we actief gebruiken om onszelf bloot te
stellen aan media en de betekenis te interpreteren van boodschappen die we tegenkomen.
- Het is multidimensionaal en een continuüm.
3 bouwstenen van mediawijsheid
1. Skills (vaardigheden)
- Analysis  een boodschap opsplitsen in betekenisvolle elementen.
- Evaluation  het beoordelen van de waarde van een element. Dit oordeel wordt gemaakt
door een berichtelement te vergelijken met een standaard.
- Grouping  bepalen welke elementen op elkaar lijken en vervolgens bepalen hoe deze
groep elementen verschilt van andere groepen elementen.
- Induction  een patroon afleiden uit een kleine verzameling elementen en dan het patroon
generaliseren naar alle elementen in een grotere verzameling.
- Deduction  algemene principes gebruiken om bijzonderheden te verklaren.

,- Synthesis  samenvoegen van informatie-elementen in een nieuwe structuur om zo
relaties tussen de elementen te onthullen.
- Abstraction  vormt een korte en duidelijke beschrijving van de essentie van de
boodschap.
2. Knowledge structures (kennisstructuren)
= Kennisstructuren zijn verzamelingen georganiseerde informatie in je geheugen. Informatie
is het essentiële ingrediënt van kennisstructuren. Informatie moet zorgvuldig georganiseerd
worden in een structuur die ons helpt om patronen te zien.
- Informatie is fragmentarisch en vergankelijk  kennis is gestructureerd en georganiseerd.
- Informatie bevindt zich in berichten  kennis bevindt zich in de geest van een persoon.
- Informatie geeft iets aan de persoon om te interpreteren  kennis reflecteert op datgene
dat al geïnterpreteerd is door die persoon.
Met mediawijsheid hebben we kennisstructuren nodig op 5 gebieden: media-effecten, media-
inhoud, media-industrieën, de echte wereld en jezelf.
3. Personal locus (persoonlijke locus)
= je persoonlijke locus bestaat uit doelen en drijfveren. De doelen geven vorm aan
informatieverwerkende taken door te bepalen wat er gefilterd wordt en wat wordt genegeerd.
Hoe meer je je bewust bent van je doelen, hoe meer je het proces van zoeken van informatie
kan sturen.
- Bij een zwakke personal locus val je terug op media controle.
- Het vereist echter niet dat je personal locus elk moment van de dag betrokken moet zijn. Je
moet het in vlagen activeren. In periodes van hoge concentraties kan je eigen mentale
programma’s analyseren en aanpassen om zo persoonlijke doelen te bereiken  hierna kan
je terugkeren naar de automatische verwerking.
De 4 perspectieven (multidimensionaal) van mediawijsheid
1. Cognitieve dimensie  richt onze aandacht op feitelijke informatie (data, namen etc.)
2. Emotionele dimensie  richt onze aandacht op gevoelens in en door mediaboodschappen
3. Esthetische dimensie  richt onze aandacht op kunst en vakmanschap bij de productie
van de mediaboodschappen
4. Morele dimensie  richt onze aandacht op waarden; basis oordelen over goed en kwaad.
De ontwikkeling van Media Literacy
- Fase 1: Acquiring fundamentals (verwerven grondbeginselen)  eerste jaren van het leven.

Vaardigheden: herkennen van vormen, kleuren, concept van tijd/reguliere patronen etc.
- Fase 2: Language acquisition (taalverwerving)  leeftijd 2 en 3 jaar oud.
Vaardigheden: herkennen van geluid en betekenis kunnen koppelen, geluiden nabootsen.
- Fase 3: Narrative acquisition (verwerven verhalen aspect)  leeftijd 3 tot 5 jaar oud.
Vaardigheden: ontwikkeling in begrijpen verschillen als fictie en non-fictie, reclame etc.
- Fase 4: Developing scepticism (scepticisme ontwikkelen)  leeftijd 5 tot 9 jaar oud.
Vaardigheden: aanscherpen voorkeuren shows, karakters etc. Beweerde korting in reclames.

- Fase 5: Intensive development (intensieve ontwikkeling)
Vaardigheden: sterke motivatie informatie zoeken, bewustzijn van bruikbaarheid informatie.
- Fase 6: Experiental Development (ervaringsgericht verkennen)
Vaardigheden: uitzoeken van verschillende vormen van content, focus op dimensies.
- Fase 7: Critical appreciation (kritische waardering)
Vaardigheden: samenvattend oordeel kunnen geven sterke punten, vergelijkingen maken.
- Fase 8: Social Responsibility (maatschappelijke verantwoordelijkheid)

, Vaardigheden: herkennen beslissingen en invloed op maatschappij, morele plek innemen dat
sommige berichten meer aanstootgevend zijn voor de samenleving dan andere.
Voordelen van het ontwikkelen van mediawijsheid
1. Behoefte aan grotere verscheidenheid aan mediaberichten
- Massamedia beperken onze keuzes, zodat ze ons kunnen conditioneren en we
voorspelbaarder zijn vanuit marketingoogpunt.
- De keuzes die jij maakt, worden grotendeels door andere factoren bepaald.
2. Meer zelfprogrammering van mentale codes (mental codes)
3. Meer controle over media
- Bij lagere niveaus van mediawijsheid verval je in mediacontrole  media gebruiken je om
hun eigen doelen te bereiken.
- De massamedia bestaan uit bedrijven die heel goed weten hoe ze je aandacht moeten
trekken en hoe ze je moeten conditioneren voor herhaalde blootstelling.

Hoofdstuk 5: Ontwikkeling van massamedia-industrieën
Het evolutiepatroon
= een reeks stadia die elk medium heeft doorlopen tijdens zijn ontwikkeling in de loop van tijd
1. Innovatiefase
- De innovatiefase van de ontwikkeling van een medium wordt gekenmerkt door
technologische innovatie die een kanaal voor de overdracht van informatie mogelijk
maakt.
- De innovatiefase wordt gekenmerkt door marketinginnovaties en technologische
innovaties.
- Technologische innovaties = uitvindingen van media-hardware als middel om
berichten op te nemen en te verspreiden.
- Marketinginnovaties = zijn van strategische aard om aandacht te trekken voor
boodschappen en te presenteren op een manier die het publiek conditioneert voor
herhaalde blootstelling.
2. Penetratiefase
- Zodra innovatie een nieuw mediakanaal heeft gecreëerd, moet dat kanaal een zeer
grote, heterogenen populatie aanspreken als het effectief wil zijn als massamedium.
De snelheid van penetratie wordt bepaald door hoe goed het nieuwe medium beter
aan bestaande behoeften kan voldoen en hoe snel deze behoeften bevredigd kunnen
worden.
3. Piekfase
- Het piekstadium wordt bereikt wanneer het medium de meeste aandacht van het
publiek trekt en de meeste inkomsten genereert.
- Maximale penetratie is bereid en is het meest dominante medium
4. Fase van verval
- Op het hoogtepunt zal het uitgedaagd worden door een nieuw medium (in de
penetratiefase) en gaat het achteruit.
5. Aanpassingsfase
- Een medium komt in de aanpassing wanneer het zijn positie op de markt begint de
herdefiniëren.

- Digitale media zijn snel geëvolueerd van innovatie naar penetratie en gaat een
piekfase in. Deze snelle groei heeft andere massamedia in de aanpassingsfase
gebracht, waarin ze opzoek zijn naar manieren op in te spelen op de ontwikkelingen.
- Digitale media kunnen veel beter en sneller de bestaande behoefte bevredigen.

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper isavanaaken7. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Samenvatting

Samenvatting Media Literacy - W. James Potter (H1,H2, H5 t/m H13, H15 en issue 1,3,4)

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Voorbeeld van de inhoud