100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Geschiedenis PABO €7,16
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Utrecht (HU)
  4.  
  5. Geschiedenis ()

Samenvatting

Samenvatting Geschiedenis PABO

3 beoordelingen
 8 keer verkocht

In deze samenvatting zijn alle belangrijke punten genoteerd voor het tentamen. Het gaat om het onderdeel vakdidactiek en vakinhoud uit het boek Geschiedenis geven. In de samenvatting lees je ook verschillende beeldvormers terug die je in het tentamen kunt gebruiken

Voorbeeld 4 van de 46  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • Vakdidactiek: 1.1/2.1/3.1/4.1/5.1/6.1/7.1/8.1/9.1 vakinhoud: 1.2/2.2/3.2/4.2/5.2/6.2/7.2/8.2
  • 2 april 2024
  • 46
  • 2023/2024
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (28)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

3  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: ninastoltenborg24 • 4 weken geleden

review-writer-avatar

Door: marloes_van_gils • 1 maand geleden

review-writer-avatar

Door: hilbert95 • 3 maanden geleden

Verkoper

avatar-seller
kyliedenbroeder

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Prehistorie tot 3000 v. Chr.
 Heeft geen start- en einddatum
 Geen geschreven bronnen
 Archeologische vondsten
 Economie: Nomandische leefstijl
 Politiek: Stamoudsten hadden het meeste te zeggen
 Sociaal: Kleine groepen met weinig onderlinge verschillen
 Cultuur: grotschilderingen, natuurreligie
Ontstaan van de landbouw en landbouwsamenleving:
 Op zeer vruchtbare plekken -> permanente bewoning
 Vruchtbare halve maandag
 Ontdekking landbouw-> de Neolithische revolutie: overgang van
jagen en verzamelen naar landbouw -> vanaf 11.000 v. chr.
o Langzame revolutie met grote gevolgen
 Economie: landbouw en veeteelt, eigen boerderij→ secundaire
leefstijl
 Politiek: dorpoudsten krijgen meer de leiding
 Sociale verhoudingen: door meer bezit ook meer onderlinge
verschillen
 Cultuur: versierde potten, natuurreligie
Ontstaan van de eerste stedelijke gemeenschappen:
 Mesopotamië = tweestromenland -> huidige Irak
 4000 v. chr.
 Irrigatielandbouw: uitgraven van kanalen, voor vruchtbaardere grond
o Ontstaan van de steden
o Zorgde voor productietoename
o Bevolkingsgroei
o Specialisatie: mensen met een ander beroep dan boer -> er
komen mensen vrij voor andere zaken
 Stadstaten: kleine staten ter grootte van een stad met omliggend
bestuur, met eigen bestuur
o Hierdoor ontstonden bestuurslagen + sociale verschillen
Gemeenschappelijke kenmerken van de eerste stadstaten:
 Hierarchische opbouw van de samenleving:
o Bovenaan de koning, onderaan de slaven
o Specialisten
o Gebruik van schrift
o Godsdienstig centrum
Trijntje: 5500 v. chr.
 Oudste herkenbare mens
 7500 jaar geleden
 Graf stamt af uit 5500 v. chr.
 Behoorde tot de groep jagers en verzamelaars
 Beeldvormer: afbeeldingen

,10.000 jaar geleden: van nomandische samenleving -> argrarische
samenleving = Neolithische revolutie

Bandenkeramiekcultuur: 5300 v. chr.
 5300 v. chr. Eerste boeren in Zuid-Limburg
 Boerenvolk maakte karakterstieke aardwerk
 Grote veranderingen in het landschap en samenleven
 Neolithische revolutie
 Beeldvormen: doen als
Ontstaan van het schrift: 3400 v. chr.
 De grens tussen historie en prehistorie
 Word gebruikt om het verleden van de mens te bestuderen en
reconstrueren
 Beeldvormer: geschreven/gedrukte woord
Trechterbekercultuur: 3000 v. chr.
 Grote monumenten: hunnebedden
 Gebruikt als grafkelder
 Beeldvormer: gesproken woord
Hunnebedden: 3000 v. chr.
 Representeren de jagers-verzamelaars en de eerste boeren in het
gebied dat nu van Nederland is
 Beeldvormer: werkelijkheid

,Vakdidactiek:
Het didactische aspect: de lesvoorbereiding
In een geschiedenisles kun je de volgende onderdelen onderscheiden:
a. Algemene gegevens: hier vermeld je de gegevens van de school, de
groep, groepsgrootte, naam van de groepsleerkracht, datum en
indien nodig extra informatie over de school.
b. Beginsituatie: hier beschrijf je wat de kinderen al aan kennis en
vaardigheden hebben opgedaan. Je geeft aan of je:
 Voortborduurt op zaken dei zij al gehad hebben;
 Terugkomt op een moeilijkheid;
 Probeert een aanknopingspunt te vinden voor iets nieuws
c. Doelstellingen: formuleren van de lesdoelstellingen in termen van
concreet meetbaar leerlinggedrag -> smart formuleren van de
lesdoelen:
 Specifiek: het leerdoel is in termen van concreet gedrag
beschreven
 Meetbaar: het leerdoel is meetbaar, het behalen ervan valt te
beoordelen aan de hand van vooraf te stellen criteria.
 Acceptabel: het leerdoel is voor leerlingen en docenten de
moeite waard.
 Realistisch: het doel is haalbaar, niet te laag of te hoog
gegrepen en sluit aan op de zone van naaste ontwikkeling van
de doelgroep
 Tijdgebonden: het doel is binnen een bepaalde tijd te bereiken
en voorzien van een deadline
d. Praktische voorbereiding (materialen, literatuur, bronnen): bij dit
onderdeel beschrijf je kort welke acties je hebt ondernomen om deze
les te kunnen geven
e. Aanbieding (didactische aanpak, leeractiviteit): hier komt een
beschrijving van de manier waarop je denkt dat de les moet gaan
verlopen
f. Achtergrondinformatie (leerinhouden): bij dit onderdeel geef je een
overzicht van de kennis die volgens jou noodzakelijk is om deze les
te geven
g. Evaluatie en/of reflectie: bij de evaluatie geef je aan in hoeverre de
gestelde doelen zijn bereikt
h. Conclusie: vat samen wat de belangrijkste opbrengst voor de
leerlingen en jou is

Invalshoeken:
a. Economische invalshoek: hoe voorzien mensen in hun
levensonderhoud? → Verschillende maatschappijtypen, de overgang
naar nieuwe maatschappijtypen.

, b. Politieke invalshoek: hoe is de macht verdeeld? → het begrip in
macht in macro- en microsituaties: van gezin tot staatsbestel →
emancipatiebewegingen/revoluties
c. Culturele invalshoek: hoe worden de betekenissen met betrekking
tot heden en verleden overdraagbaar gemaakt? Culturele
verscheidenheid: religieuze en maatschappelijke stromingen, kunst
en literatuur → de plaats van het individu binnen een cultuur
d. Ecologische invalshoek: de manier waarop de mensheid in de
geschiedenis in haar onderhoud heeft voorzien → de invloed van het
natuurlijke milieu op de cultuur → de houding van de groep ten
opzichte van de natuur

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper kyliedenbroeder. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€7,16  8x  verkocht
  • (3)
In winkelwagen
Toegevoegd