Overig
Leefwereldonderzoek
Dit leefwereldonderzoek heb ik gemaakt voor het vak pedagogiek aan de Calo. Studie: 1e graad lerarenopleiding lichamelijke opvoeding (deeltijd). Boek: het verhaal van het kind
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 38 pagina's
Voorbeeld 4 van de 38 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
LeefwereldonderzoekNaam: Merlin Fiene
Studentnummer: S1173664
Klas: HSDT-LO1
Inleverdatum: 22-11-2021
Naam stageschool:
1
,Inhoudsopgave
Inleiding.......................................................................................................................................................... 3
Theoretische kader ......................................................................................................................................... 4
Onderbouw (3 – 6 jaar) ....................................................................................................................................... 4
Middenbouw (6 – 9 jaar) .................................................................................................................................... 6
Bovenbouw (9 – 12 jaar) ..................................................................................................................................... 8
Methode ....................................................................................................................................................... 10
Observatie Vince (groep 6)................................................................................................................................ 10
Observatie Jules (groep 4)................................................................................................................................. 12
Resultaten praktijkonderzoek ....................................................................................................................... 14
Observatie Vince ............................................................................................................................................... 14
Observatie Jules ................................................................................................................................................ 16
Conclusie en discussie ................................................................................................................................... 17
Conclusie Vince ................................................................................................................................................. 17
Conclusie Jules .................................................................................................................................................. 19
Verschillen en overeenkomsten beide leerlingen .............................................................................................. 20
Infographic Vince .......................................................................................................................................... 21
..................................................................................................................................................................... 21
Infographic Jules ........................................................................................................................................... 22
..................................................................................................................................................................... 22
Persoonlijke reflectie .................................................................................................................................... 23
Literatuurlijst ................................................................................................................................................ 25
Bijlage 1 ........................................................................................................................................................ 26
Observatie aantekeningen ............................................................................................................................ 27
Interviews ..................................................................................................................................................... 31
Contract ouders Jules .................................................................................................................................... 37
Contract ouders Vince ................................................................................................................................... 38
2
,Inleiding
Een leefwereld onderzoek is een onderzoek waarbij je de sociale en culturele achtergronden van kinderen
bestudeerd. Dan kunt u bijvoorbeeld denken aan waar een kind woont, wie de verzorgers zijn, welke vriendjes
en vriendinnetjes het kind heeft, maar wat voor ontwikkeling het kind doormaakt. In dit verslag krijgt u een
inzicht van 3 verschillende leeftijdscategorieën. De leeftijd 3 tot 6, 6 tot 9 & 9 tot 12 jaar. Hier vertel ik kort de
belangrijkste kenmerken per hoofdstuk zoals:
- Fysieke ontwikkeling
- Motorische ontwikkeling
- Emotionele ontwikkeling
- Identiteitsontwikkeling
- Cognitieve ontwikkeling
- Sociale ontwikkeling
- Morele ontwikkeling
Door meer te weten te komen over deze informatie kon mijn onderzoek echt beginnen. Ik heb onderzoek
gedaan naar 2 verschillende leerlingen uit 2 verschillende groepen. Groep 4 en groep 6.
Ik heb hierbij: Observatie momenten gehad, een interview gehouden met beide leerlingen en leraren
& informatie gevraagd aan ouders/leerkrachten om meer te weten te komen over het kind. Ik maak een
vergelijking van beide kinderen zodat ik te weten kan komen wat de verschillenden van beide zijn.
Korte info leerling 1:
Naam: Vince
Groep: 6
Leeftijd: 9 jaar
Hobby’s: voetballen, kickboksen & gamen
Korte info leerling 2:
Naam: Jules
Groep: 4
Leeftijd: 7,5 jaar
Hobby’s: Voetballen en spelletjes spelen
Mijn doel van dit onderzoek is om inzichten te krijgen van verschillende pedagogische aspecten van het kind in
het basisonderwijs d.m.v. een onderzoek.
3
, Theoretische kader
Ieder kind ontwikkelt zich anders en heeft verschillende unieke kenmerken.
In het theoretische kader gaat u de theorie lezen achter het kind en zijn/haar ontwikkelingen. Dit onderscheidt
zich in 3 verschillende soorten leeftijdsfases waarin het kind zich zal ontwikkelen.
Onderbouw, middenbouw en bovenbouw komen hierin voor. I
Onderbouw (3 – 6 jaar)
1.1 Fysieke ontwikkeling:
In de leeftijdscategorie drie tot 6 jaar verandert er veel in het leven van een kind en de ontwikkeling
ervan. Voor kinderen met deze leeftijdscategorie is dit groeiproces een grote overgang. In de eerste
levensjaren van het kind begint allereerst de romp met groeien. Dit heeft bij bewegen een waggelend
effect. Als het kind ongeveer een jaar of 3 is, zal het kind fysiek uitgroeien. Vanaf een jaar of 5/6 jaar,
krijgt het kind een eigen vorm in het gezicht door de ontwikkelingen van bot en kraakbeen. De
hersenontwikkeling bij een kind verloopt via een bepaald patroon. Ze ontwikkelen eerst de primaire
sensorische gebieden. Hier ontdekt het kind de zintuigen proeven, horen en zien. Dan volgt het
motorische gebied waarbij het kind leert voorbereiden en uitvoeren van een beweging. De laatste
ontwikkeling vindt plaats in het prefrontale gebied. Hier ontwikkelt zich motivatie, oordeelsvermogen
en redeneren vallen. Het heeft geen zin om een kind iets te leren als de hersenen er nog niet aan toe
zijn (Hendriksen, 2011, pp. 84). Kinderen beginnen al snel interesse te krijgen van het andere
geslacht. Er bestaan veel verschillen tussen jongens en meisjes en dat interesseert hen. Dit
onderzoeken zij met hun zintuig. Zij spelen vaak het spelletje ‘doktertje’ zodat ze elkaar fysiek kunnen
leren kennen. (Hendriksen, 2011). Kinderen worden zich ervan bewust dat volwassene een grote
status hebben die je alleen kan bereiken als je fysiek groeit. Het woord ‘groeien’ is erg belangrijk voor
kinderen. Slecht etende kinderen zijn gevoelig voor opmerkingen waarbij gerefereerd wordt aan de
groei. Kinderen ontwikkelen een eigen bewustheid waarbij ze ontdekken dat een lichaam ook stuk kan
gaan met bijvoorbeeld een botbreuk (Hendriksen, 2011).
1.2 Motorische ontwikkeling
Een kind rond de 4 jaar kan zich soepel bewegen omdat de grove motoriek vrij goed is ontwikkeld.
Vooral geldt dit voor de handen en voeten. Het verschil is hierbij te zien tussen een jong kind en een
oud kind van ongeveer 4 jaar met het gooien van een bal. Het jongere kind zal de bal met twee
handen gaan gooien vanuit de romp, en een 4-jarig kind zal meerdere manieren hebben om een bal
over te gooien. De kracht zal uit de arm komen in plaats van de romp. Rond het zesde jaar is het kind
motorisch bijna helemaal zelfstandig. Het kind kan vrijwel alle gecoördineerde bewegingen maken met
de armen, benen, handen en vingers. Ook kan het kind nu geluiden onderscheiden en het begint
details te vinden. Het kind oefent veel om een betere spierbeheersing te ontwikkelen en houdt ervan
om hiermee te oefenen. Dit kan zijn huppelen, op het klimrek zitten, maar ook bouwwerken creëren
met blokken.
Bij sommige vaardigheden kan een kind een angst ontwikkelen. Dit kan bijvoorbeeld voor zwemmen
zijn. Het kind wil graag leren, alleen speelt angst hier dan helaas een grote rol in. Hierdoor ontstaat er
dat een kind niet durft te zwemmen. (Hendriksen, 2011).
1.3 Emotionele ontwikkeling
Een juf/meester is naast ouders voor een kind heel erg belangrijk. Als een kind zich niet veilig voelt,
kan het zich niet goed verder ontwikkelen. Het kind imiteert de leerkracht en is gevoelig voor al
zijn/haar informatie. Voor een kind is haar emotionele ontwikkeling is het nodig om via een pop in een
andere wereld te kruipen (Hendriksen, 2011, pp 86). Hierbij kan het kind zich ‘even’ verplaatsen in zijn
fantasiewereld. Fictie en fantasie zijn heel belangrijk in deze fase.
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper merlinsacha. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,38. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 80364 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen