Samenvatting
Samenvatting Ontwikkelingspsychologie (H2 - H9)
- Instelling
- Hogeschool Windesheim (HW)
Samenvatting van het boek De ontwikkeling van het kind van Frank C. Verhulst. Hoofdstuk 1 - Hoofdstuk 9 is samengevat.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 32 pagina's
Voorbeeld 4 van de 32 pagina's
In winkelwagengesponsord bericht van onze partner
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
8 beoordelingen
Door: benjieuwijk • 1 jaar geleden
Door: madeliefvisch • 3 jaar geleden
Door: racheltheexplorer • 3 jaar geleden
Door: 9009158 • 4 jaar geleden
Niet alles is samengevat. Je moet evengoed nog blz uit het boek samenvatten
Door: pmk2018 • 4 jaar geleden
Hallo, Bedankt voor je beoordeling, maar dat niet alles is samengevat staat ook duidelijk aangegeven in de beschrijving van het document.
Door: susannemobiel • 4 jaar geleden
Door: isableeker • 4 jaar geleden
Door: atol • 4 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting – De ontwikkeling van het kindHoofdstuk 2 t/m 9
,Inhoud
Hoofdstuk 2 – Ontwikkelingstheorieën (blz. 9-29).................................................................................4
De cognitieve ontwikkeling: de theorie van Piaget.............................................................................4
De socioculturele theorie van Vygotsky..............................................................................................7
De informatieverwerkingstheorie.......................................................................................................8
De psychoanalytische theorie van Freud (1865-1939)........................................................................9
Erik Erikson en de psychosociale ontwikkeling.................................................................................10
De leertheorie...................................................................................................................................11
Hoofdstuk 3 – Invloeden op de ontwikkeling (blz. 31-49)....................................................................12
Genotype en fenotype......................................................................................................................12
Erfelijke invloeden............................................................................................................................12
Hoofdstuk 4 – Zwangerschap en Geboorte (blz. 51 – 61).....................................................................14
Prenatale ontwikkeling.....................................................................................................................14
Omgevingsinvloeden tijdens de zwangerschap................................................................................14
Aangeboren afwijkingen en prenatale diagnostiek..........................................................................15
Psychologische factoren en de zwangerschap..................................................................................15
Geboortecomplicaties......................................................................................................................15
Prematuriteit....................................................................................................................................15
Hoofdstuk 5 – Eerste levensjaar (blz. 63-89)........................................................................................16
Biologische ontwikkeling..................................................................................................................16
Motorische ontwikkeling..................................................................................................................17
Zintuigelijke ontwikkeling.................................................................................................................18
Cognitieve ontwikkeling...................................................................................................................19
Taalontwikkeling: algemene aspecten..............................................................................................19
Emotionele en sociale ontwikkeling.................................................................................................20
Gehechtheid (apen experiment blz. 81)...........................................................................................21
Temperament...................................................................................................................................21
Problemen kenmerkend voor het eerste levensjaar (samenvatting h5)...........................................22
Hoofstuk 6 – De Peutertijd (blz. 91 – 103)............................................................................................22
Cognitieve ontwikkeling...................................................................................................................22
De taalontwikkeling..........................................................................................................................22
Biologische ontwikkeling..................................................................................................................22
Emotionele en sociale ontwikkeling.................................................................................................22
Problemen kenmerkend voor de peutertijd.....................................................................................23
Problemen kenmerkend voor de peutertijd (samenvatting h6).......................................................23
2
,Hoofdstuk 7 – De Kleutertijd (blz. 105 – 121).......................................................................................24
Cognitieve ontwikkeling...................................................................................................................24
De pre-operationele periode............................................................................................................24
Geheugen.........................................................................................................................................24
Sociale cognitie.................................................................................................................................24
Emotionele en sociale ontwikkeling.................................................................................................25
Prosociaal gedrag.............................................................................................................................26
Problemen kenmerkend voor de kleutertijd (samenvatting h7).......................................................26
Hoofdstuk 8 – De Schoolleeftijd (blz. 123 – 145)..................................................................................27
Cognitieve ontwikkeling...................................................................................................................27
De concreet-operationele periode...................................................................................................27
Geheugen en kennis.........................................................................................................................27
Algemene leervoorwaarden.............................................................................................................27
Intelligentie en intelligentietests......................................................................................................27
Emotionele en sociale ontwikkeling.................................................................................................28
Zelfbeschrijving en zelfbeeld............................................................................................................28
Morele ontwikkeling.........................................................................................................................28
Manieren van opvoeden...................................................................................................................28
Problemen kenmerkend voor de schoolleeftijd (samenvatting h8)..................................................29
Hoofdstuk 9 – De Adolescentie (blz. 147 – 164)...................................................................................30
Biologische ontwikkeling..................................................................................................................30
Cognitieve ontwikkeling...................................................................................................................31
Emotionele en sociale ontwikkeling.................................................................................................31
Problemen kenmerkend voor de adolescentie (samenvatting h9)...................................................32
3
, Hoofdstuk 2 – Ontwikkelingstheorieën (blz. 9-29)
(bladzijde 9 – 29)
Twee domeinen die in dit hoofdstuk worden besproken zijn; de cognitieve ontwikkeling (Piaget,
Vygotsky, de informatieverwerkingstheorie) en de sociale ontwikkeling (Freud, Erikson, de
leertheorie).
De cognitieve ontwikkeling: de theorie van Piaget
De cognitieve ontwikkeling gaat over een heel aantal functies, zoals waarneming, aandacht,
geheugen, redeneren, probleemoplossen, taal en intelligentie. De vraag is hoe een jong kind van een
primitieve vorm van denken zich ontwikkelt naar grotere complexiteit, zoals het denken van een
volwassene.
Jonge kinderen doen volgens Piaget kennis op door actief met de omgeving om te gaan. Dit staat
centraal in het denken van Piaget (1896-1980). Volgens Piaget doorlopen alle kinderen stapsgewijs
de stadia van de cognitieve ontwikkeling. Door hypothesen te genereren, experimenten uit te voeren
en door het trekken van conclusies uit observaties, construeren kinderen kennis.
Organisatie en adaptie
Baby’s handelen volgens onderliggende denkstructuren die Piaget schema’s noemde strategieën
waarmee kinderen de buitenwereld benaderen (vb. grijpschema’s, kijkschema’s, zuigschema’s). In de
eerste maanden zijn deze schema’s uitsluitend sensomotorisch: baby’s functioneren alleen nog maar
op lichaamsniveau met tasten, voelen en proeven als belangrijkste manieren om de omgeving te
ontdekken.
Een ander principe in de theorie van Piaget is dat van adapteren het proces waarmee kinderen
veranderen in gedrag of denken om effectiever te kunnen functioneren. Vb: baby krijgt vast voedsel
i.p.v. borstvoeding. De baby heeft zijn mondbewegingen aangepast en door deze adaptie kan hij
beter functioneren.
(!) Adapteren bestaat uit twee complementaire processen: assimilatie en accommodatie.
- Assimilatie = het proces waarmee bestaande vaardigheden of kennis worden gebruikt in nieuwe
situaties.
- Accommodatie = het proces van aanpassing van bestaande vaardigheden of kennis om met een
nieuwe situatie te kunnen omgaan.
Ook het denken ontwikkelt zich volgens het principe van assimilatie en accommodatie.
De vraag is waarom kinderen de neiging hebben om zich steeds verder te ontwikkelen. De drijvende
kracht achter de cognitieve ontwikkeling noemde Piaget equilibratie een zelfregulerend proces
dat voor steeds betere adaptie zorgt. (Voorbeeld op bladzijde 11).
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper pmk2018. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 49497 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen