Summary
Samenvatting Leren en leeromgeving: hoorcolleges en literatuur
- Course
- Institution
Samenvatting van de hoorcolleges en de literatuur van het vak Leren en leeromgeving tijdens de master Onderwijswetenschappen aan de UvA.
[Show more]
1 review
By: Carian • 2 year ago
Seller
Follow
daanwassens
Reviews received
Content preview
1Samenvatting Leren en leeromgeving
Leerprocessen en manieren waarop die gestimuleerd kunnen worden, door het handelen van docenten en via
de inrichting van de leeromgeving.
- Begrijp wat je leest
- Vat kernpunten samen van elk artikel
- Oefen met tentamenvragen en schrijf het antwoord uit
, 2
Hoorcollege 1 - Theoretische perspectieven op leren en leeromgevingen
Leertheorieën
1. Behaviorisme
Wat is leren
- Verandering in observeerbaar gedrag
- Door anderen die gewenst gedrag aanleert
- Individueel proces: samenwerkend leren geen rol/duidelijke meerwaarde
- Motivatie voor leren vanuit: interne stimuli (honger), externe stimuli (belonen/straffen)
- Conditioneren: nieuwe verbindingen leggen tussen externe stimuli en gedrag (respons)
Hoe leren verklaren
- Door stapsgewijze instructie, feedback, belonen/straffen (externe stimuli), herhaling (variatie in context)
Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Docentgestuurd
- Stapsgewijs
- Gelegenheid om herhalen/oefenen
- Feedback
- Mechanismen van belonen/straffen van lln
2. Cognitivisme
Wat is leren
- Verandering in kennis(structuren) in geheugen
- Door informatieverwerking en oefening
- Informatie > zintuigen > wisselwerking tussen korte- en langetermijngeheugen
Hoe leren verklaren / aan
- Door structureren van informatie (docent)
- Diepgaande verwerking stof waardoor verband ontstaan
- Metacognitieve vaardigheden (zelfstandig werken, vragen stellen, reflecteren)
Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Aansluiten bij voorkennis en activeren van aandacht: motiveren
- Informatie structureren
- Stimuleren diepgaande verwerking: begrijpen
- Aandacht voor metacognitieve vaardigheden
, 3
3. (Sociaal) constructivisme
Wat is leren
- Proces van (samen) actief kennis construeren
- Door activiteiten van leerlingen (sociaal en gesitueerd)
- Echte doel: toepassen van kennis, betekenis geven in context (samen)
- Individueel proces: kennis is persoonlijk, individu geeft zelf betekenis aan info
- Alle kennis komt voort uit eerdere kennis
Hoe leren verklaren
- Constructie van kennis obv aangereikte betekenissen: interactie tussen leerling en leraar/leerling
- Co-constructie van kennis: bouwt voort op wat andere lln inbrengt, onderhandelen over betekenissen
Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Aansluiten bij bestaande kennis: interpretatiekader/perspectieven leerling (weten, vinden, willen)
- Levensechte leercontexten en authentieke taken helpen hierbij: probleemgestuurd leren
- Actieve werkvormen: verwerking van leerlingen stimuleren (zelfstandig leren, samenwerken)
- Misvatting: leraar mag niks vertellen/passief
4. Sociaal-culturele benadering (cultuur historische-, activiteits-, sociaal praktische theorie)
Wat is leren
- Steeds beter participeren in activiteiten van praktijk: handelen in sociale omgeving
- Participatiemogelijkheden nemen op kwalitatieve wijze toe: beginner > expert
- Kennis is contextgebonden
Hoe leren verklaren
- Observeren en begeleid participeren
- Leraar is ervaren meerwetende, scaffold hoe begrip/activiteit als tool gebruikt kan worden in denkkader
- Participerende steeds competenter > competenter in gemeenschap
- Over betekenissen in leerproces onderhandeld/eigen gemaakt
Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Doel van leren: niet weten, maar kunnen handelen/participeren
- Levensechte leercontexten en sociale praktijken: betekenisvol
- Actieve werkvormen: leren participeren mbv beschikbare tools (bestaande kennis, termen, procedures)
- Aansluiten bij bestaande kennis: zone van naastenontwikkeling, scaffolding
, 4
Literatuur
1. BBC, Hoofdstuk 1 - Learning: From Speculation to Science (blz. 1-27)
Hoofdstuk 6 - The designing of learning environments (blz. 131-154)
Leeromgeving
Alles wat je bewust doet om het leren te bevorderen (maatregelen, materialen, begeleiding)
Veranderende visies: door ontwikkelende samenleving/wetenschap, focus complexere vaardigheden
Usable/expert knowledge (blz. 9)
“deep understanding of subjectmatter transforms factual information into usable knowledge. Their conceptual
understanding allows them to extract a level of meaning from info that isn’t apparent to novices” (blz. 16)
Begrip en betekenis van kennis centraal:
- Begrip = samenhang tussen feiten (conceptueel kader om werkelijkheid verklaren)
- Betekenis van kennis = waarom belangrijk, hoe kun je kennis gebruikem
1. Feitelijke kennis belangrijk
2. Kennis organiseren in conceptuele denkkaders en patronen + toepassingsmogelijkheden
3. Zo transfer makkelijker: kennis ophalen, toepassen andere situatie/probleem, controle over eigen leren
Meer aandacht voor (keyfindings, blz. 14):
- Leerling centraal: voorkennis, opvattingen, zone van naastenontwikkeling (bepalend voor organiseren kennis)
- Kennis diepgaand verwerken: veel voorbeelden in contexten, curriculum moet meer verdieping ipv verbreding
- Gestandaardiseerde testen aanpassen naar monitoren deep understanding: formatief toetsen
- Naast algemene cognitieve vaardigheden (domein specifiek),
Metacognitieve vaardigheid ontwikkelen (helpt bij controle leerproces: doelen, strategie, voortgang, reflectie)
.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through EFT, credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying this summary from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller daanwassens. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy this summary for R99,21. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53068 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy summaries for 14 years now