zeker te kennen Jeugdrecht, 2de bachelor orthopedagogie HoGent
36 views 5 purchases
Course
Jeugdbescherming En Jeugdrecht
Institution
Hogeschool Gent (HoGent)
Dit zijn schema's gebaseerd op mijn samenvatting van jeugdrecht. Het is een zeker te kennen lijst die ik gebruik om al mijn leerstof te herhalen
Hier leg ik wel mijn samenvatting nog eens naast.
rechtbanken die oordelen over aspecten van minderjarigen
jeugdhulpverlening in vlaanderen
Written for
Hogeschool Gent (HoGent)
Orthopedagogie
Jeugdbescherming En Jeugdrecht
All documents for this subject (45)
Seller
Follow
catoleus
Reviews received
Content preview
ZEKER TE KENNEN JEUGDRECHT
ALGEMEEN TE KENNEN WETTEN!!!
- 1532: Constitutio Criminalis Carlinae
- Verbod op kinderarbeid 1889
- 1ste kinderbeschermingswet van 15 mei 1912
- Wet op leerplicht 1914
- Wet op jeugdbescherming van 8 april 1965
- Gecoördineerde decreten van 1990 en 1994
- Decreet rechtspositie minderjarige 2004 ~ tradt in werking 2006
- Jeugdwet van 13 juni 2006
- Nieuwe jeugddelinquentiedecreet 2019
HOOFDSTUK 1: INLEIDING ROND ONTSTAAN VAN DE JEUGDBESCHERMING IN BELGIË
Cultuur w- overgedragen ® Socialisatie = het eigen maken van waarden en normen die in een
door 2 processen maatschappij aanwezig zijn en gelden als de norm van die maatschappij
o Verschilt van tijd en plaats: socialisatie buiten het kerngezin,
familiewaarden in bepaalde culturen zijn sterker aanwezig dan bij
ons
o Vicieuze cirkel: mensen hebben bepaalde W&N nooit meegekregen
dus dan ga je ze ook moeilijker doorgeven -> als opvoeder verschil
maken door dat ene kind net extra aandacht te geven zodat die
toch enkele W&N meekrijgt
® Sociale controle = straffen en bestraffen als de norm van een
maatschappij niet w- nageleefd
o Informeel: ouders die bestraffen, afkeurende blikken, reageren op
gebeurtenissen
o Formeel: strafrecht
Belang van: ð Verlichting: Godheid staat n- meer centraal & regelt n- meer alles van
buitenaf, gebruiken verstand en vergaren kennis om te zoeken naar
oorzaken à toekomst is !!! en kind = de toekomst.
o Volwassenen: wist naar waar die moest en wat het dagelijks
leven was
o Kind: kneden en maken en vormen om de verlichte
maatschappij door te geven
ð Criminologie = leer vd strafbare feiten die als strafwaardig &
afwijkend kunnen benoemd w-, richten zich op de dader want dat is
de schuldige -> geëvolueerd naar een maatschappij die invloed kan
hebben op het al dan n- stellen van criminele feiten
ð Penologie = studie van de straffen en hoe deze een invloed kunnen
hebben
2 manieren om 1. Chronocentrisme: start van nu en gaat systematisch zoeken naar het
geschiedenis te verleden, we nemen alles van nu als een maatstaf om het verleden te
onderzoeken/ begrijpen verklaren
, voordelen: vergelijken met het nu en alleen zoeken wat het nu verklaard
& enkel de W v nu verklaren
2. Geschiedschrijving: vertrekt van vroeger en gaat naar het nu
voordelen: alles overwegen want je weet n- naar wat je naartoe gaat en
neemt dus alles in overweging, je ziet waarom een bepaalde visie het n-
gehaald heeft
Mensbeelden in de - Volwassene: kent zijn lot
verlichting - Kind: kneedbaar, maakbaar, evolueerbaar
Visies die aantonen dat ® Moralisten: kind w- ‘slecht’ geboren en de opvoeding hoort het kind
kinderen !! werden ‘goed’ te maken
® Romantici: het kind is inherent goed maar de invloed van buitenaf
beïnvloedt het kind negatief ~ Rousseau
Vroege tijden tot Oud-Romeins recht: wet der XII tafelen
Verlichting ® Uitzondering mbt onmondigen = niet-huwbare kinderen
® Onderscheid opzettelijke en onopzettelijke daden ~ oordeel des
onderscheids
Klassieke tijdvak
® Onderscheid verduidelijken door fysiologische toestand kinderen ~
geslachtsrijpheid
® Oordeel des onderscheids = het aanvoelen van het goede en het
kwade
Val van het Romeinse Rijk
® Beroep op familiale solidariteit en pater familias bepaalde of er een
onderscheid w- gemaakt
® Recht spreken is verschillend van stam-stam, gewoonte bepaald hoe
men recht spreekt
11de eeuw
® Heropflakkering Romeins Recht = aandacht onderscheid kind kwam
terug
13de eeuw
® Opkomst vd staten
® Centralisatie
® Openbare orde
® Openbare rust à bestraffen & opsporen v misdrijven = !!! thema
o Staatsfunctie die regels oplegde
o Accusatoir berechten (meer rechten beklaagde)
o Aanstellen van rechters
1532 ~ Constitutio Criminalis Carlinae
® Verzachting straf voor kinderen w- ingevoerd
® !!! of een persoon had gebruik gemaakt vd rede “l’usage de raison” =
1ste verwijzing naar verlichtingsperiode die de rede als essentieel zag
Tendensen vanaf de - Klassieke criminologische school (18de eeuw)
verlichting - Het positivisme (19de eeuw)
- Crimineel-antropologische school (19de – 20ste eeuw)
- Crimineel-sociologische school (19de – 20ste eeuw)
- School van het sociaal verweer (eind 19de, begin 20ste eeuw)
, 5 kenmerken/ axioma’s 1) Wilsautonomie = de mens als rationeel wezen kiest bewust voor het
klassieke criminologische goede of het kwade, zelfstandige wil om een keuze te maken ->
school afweging lusten & lasten
2) Morele aansprakelijkheid = in de keuze is men persoonlijk & volledig
verantwoordelijk
3) Legaliteitsbeginsel = geen misdrijf/ straf zonder wet, als het strafrecht
efficiënt/ effectief wilt zijn dan moet men de strafbare feiten
vermelden in een wet
4) Proportionaliteitsbeginsel = straffen mogen niet zwaarder zijn dan
noodzakelijk om de dader moreel te beïnvloeden, zware feiten =
zware straffen, lichte feiten = lichtere straffen
5) Gelijkheidsbeginsel = het strafrecht moet toegepast w- op alle leden
van de maatschappij, ongeacht rang, stand of klasse
3 functies v straf in de KCS 1) Vergelding = genoegdoening, lasten zijn zwaarder dan lusten
2) Afschrikking = andere misdrijven voorkomen
3) Morele verbetering = door straf komt dader tot inzicht en kan zijn
gedrag veranderen
Ontstaan empirische ® Criminaliteit is een sociaal gegeven & eigen aan de maatschappij
criminologie ® Dader is een mens en delict een menselijke handeling
® Observatie v criminelen in gevangenissen
® Dader verschilt van niet-dader
® Resocialisering = aanpassen aan maatschappij & behandeling vd dader
Lombroso = vader vd criminologie
ð Vertegenwoordiger crimineel antropologische school
ð Als je enkele biologische kenmerken beschikt dan ben je een crimineel
ð Lijkschouwingen & observaties
ð Ontkennen vrije wil & deterministische beschrijving van misdadigers
(je w- zo geboren
ð Beschrijvingen schedel (frenologie) & primaire kenmerken ve persoon
= atavisme (haargroei, scheve neus..) à kenmerken die
overeenkwamen met typische delinquente gedragingen
ð Lot als je zo geboren bent
Lacassagne = beweerde dat de maatschappij criminelen maakt
ð Verantwoordelijkheid vd maatschappij als er veel delinquenten zijn
ð Door observatie invloed van milieu bestuderen op criminele feiten
ð !!! preventie à naar dader kijken vanuit verschillende visies
3 grote delen DEEL 1: Ontzetting ouderlijke macht (algemeen): rechtbank van eerste aanleg
kinderbeschermingswet (burgerrechtelijk), burgerrechterlijke sanctie en wil ouders n- straffen maar
1912 wijziging aanbrengen in burgerrechterlijk statuur
DEEL 2: Maatregelen tov mndrjg (- 16 jaar) voor prédelinquentie en
delinquentie (Kinderrechtbank)
DEEL 3: Misdrijven gepleegd door volwassen tegen zedelijkheid en zwakheid
van mndrjg (Strafrechtbank) strengere straffen voor misdaden en
wanbedrijven
Maatregelen o Berisping
kinderrechtbank o Toevertrouwen aan een persoon, vereniging of openbare/private instelling
o Terbeschikkingstelling van de regering
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through EFT, credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying this summary from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller catoleus. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy this summary for R72,92. You're not tied to anything after your purchase.
