Mit Hilfe meiner Zusammenfassung war ich bestens auf die Prüfung vorbereitet. alle Lernziele und Reflexionsfragen der Fernlernbriefe habe ich in der Zusammenfassung beantwortet.
1.1 Persönlichkeitstests in Personalauswahl und -entwicklung
• Zwei Anbietergruppen
o Auf den Berufsbereich ausgerichtete standardisierte Tests v.a.
Hogrefe
o Beratungsgesellschaften (selbst lizenzierte, ausländische
Testverfahren, z.B. MBTI, Bents&Blank)
o Persönlichkeitsstrukturtests oder Typentests
• Zwei Zielrichtungen des Einsatzes
o Auswahl und Selektion (Unterscheidung vieler verschiedener
Merkmale)
o Persönlichkeitstests in PE (Laufbahnentwicklung) mittels
Selbst-/Fremdbild
o Typentests
▪ bei Teamentwicklungen, Seminaren
▪ Differenzierung weniger Merkmale
▪ nicht speziell auf beruflichen Lebensbereich
o Persönlichkeitsstrukturtests
▪ Enthalten größere Anzahl von Dimensionen
▪ Mehr Bearbeitungszeit
▪ Ergebnisse mit mehr Breite und Tiefe
▪ Qualitative/quantitative Bewertung hinsichtlich Passung
, • Preis- und Leistungsverhältnis sehr unterschiedlich
• Prüfung bei Entscheidung für einen Test:
o Umfassende Betrachtung des Verfahrens, Orignialangaben der
Entwickler betrachten
o Black Box genau hinterfragen
o Selbstversuch (→ nachvollziehbar?)
o Wissenschaftliche Hintergründe von neutralem Fachmann
prüfen lassen
o Vergleich von Kosten/Leistung mit anderen Angeboten
o Umfang Fragen zu Report → Verhältnis muss stimmen
o Bei Angebot von DL → Kompetenzen der Berater prüfen
= Fragebogenverfahren, das auf Basis einer Selbsteinschätzung eine
mehrdimensionale Persönlichkeitsbeschreibung in Bezug auf
berufsbezogene Merkmale ermöglicht
KEINE Leistungstests!
→ möglichst schnelle und korrekte Lösung von Aufgaben
Persönlichkeitstests
→ mit Aussagen/Fragen Beschreibung der Verhaltensweise, Gewohnheit,
Charakter vornehmen
→ nicht falsch oder richtig
→ Ergebnis mit relevanter Gruppe möglich sein, Standardisierung
→ Bezug zu beruflichem Lebensbereich
,Gute Testfragen
• Die vorhandene Unterschiede abbilden können
• Z.B. ich gelte als zurückhaltender Mensch
o Leicht verständlich
o Hohen Zusammenhang mit zugeordneter Skala
(Kontaktfreudigkeit)
o Antworten verteilen sich gut um Mittelwert der Skala
Schlechte Testfragen
• Z.B. Wenn ich mal verzweifelt bin, gelingt es mir auch immer wieder
mich aufzurichten.
o Testfrage umfasst mehrere Einzelaussagen, die abhängig sind
o Antworten nur bei Zustimmung interpretierbar
Mehrstufige Antwortskalen
• Vorteil: Antwort differenziert zu betrachten
• Für Coaching, Auswahl, Beratung, Teamentwicklung geeignet
Zweistufige Antwortskala
• Weniger akzeptiert
• Da Entscheidung notwendig, obwohl sie ihnen nicht entsprechen
, Forced Choice Antwortskalen
• Entscheidung zwischen unterschiedlichen Optionen
• Vorteil: soziale Erwünschtheit weniger zu beachten
• Weniger akzeptiert
→ je mehr Stufen möglich sind, desto treffender die Antwort
→ nicht mehr wie 7 Stufen, sonst zu wenig differenziert
Lügenskalen
= Sammlung von Testfragen, deren Beantwortung in einer bestimmten
Form nur als Lüge gewertet werden kann, da die Antworten bei
aufrichtiger Beantwortung nicht zustanden kommen würden
→ Kontrolle von bewusster/nicht beabsichtigter Verfälschung der
Ergebnisse
→ v.a. in angloamerikanischem Raum verwendet
→ Gegenposition der sozialen Validität
→ Ziel: Schaffung von Glaubwürdigkeit und Aufrichtigkeit →
wahrheitsgetreue Selbstdarstellung
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