Na het succes van mijn samenvatting vorig jaar, die maarliefst 150+ keer is verkocht met een gemiddelde review van 4.4 sterren, upload ik een hernieuwde samenvatting met H5 (Burgerlijke cultuur 17e eeuw) erbij!
40 pagina's gestructureerde samenvatting van de gehele eindexamenstof volgens de Syll...
,H4: Hofcultuur (16e en 17e eeuw, renaissance + barok)
OVERZICHT
HOFCULTUUR
HOVEN AAN DE MACHT: De Italiaanse hoven (wereldlijke, geestelijke vorsten en bankiers – de
Gonzaga’s, de Sforza’s, de Medici, de Pauselijke vorsten) komen op als machthebbers. Dat komt
door de economische bloeiperiode, in met name in Itali (veel handel in middellandse zeegebied).
Veel onderlinge strijd tussen de verschillende vorstenhoven.
RENAISSANCE: wedergeboorte van de klassieke oudheid: door kennis van de klassieke
geschriften. De invloed van de kerk neemt af, minder theocentrisme (god centraal). humanisme,
meer antropocentrisme (mens centraal), individualisme, meer natuurwetenschappelijk onderzoek.
CONTRA REFORMATIE EN BAROK: Een hervormingsbeweging als reactie op de corruptie in de
kerk. In de rooms-katholieke kerk pracht en praal in de kerken, om de gelovigen te overtuigen. De
stijl die hierbij hoort is de barok.
WETENSCHAP EN TECHNIEK: De ontdekkingsreizigers en wetenschappers vergroten de invloed
van de Europese landen in de wereld: Galileo Galilei; Columbus.
LODEWIJK XIV: absolutisme, hij regeert als zonnekoning en laat zich inspireren door Apollo, en
denkt dat hij goddelijke macht heeft gekregen (droit divin). Hij laat het Paleis van Versailles
bouwen, inclusief tuinen. Daarin vermaken de hovelingen zich met fonteinen, spelletjes, dans,
muziek, theater.
KUNST HOFCULTUUR
KUNSTENAARSGENIEEN zoals Botticelli, Leonardo Da Vinci, Rafa l, Michelangelo en vestigen
zich aan de hoven als hofkunstenaars. Leonardo da Vinci als de homo universalis (de universele
mens).
BEELDENDE KUNST:
RENAISSANCE: klassieke invloeden in vorm en inhoud, maar ook het verbinden van
christelijke en klassieke elementen en onderwerpen; BEREKENBAARHEID van de wereld:
harmonie - balans - geometrie (gulden snede); RUIMTELIJKHEID en REALISME/IDEALISME
exploreren in beeldende kunst: perspectief, anatomie (proportieleer).
BAROK: systematiek, dynamiek, expressie van emoties, gelovigen terug in de Rooms-
katholieke kerk krijgen.
MUZIEK: prima prattica: invloed Vlaamse componisten. Polyfonie: ingewikkelde melodieën door
elkaar heen geweven. Seconda prattica: monteverdi, monodie, homofonie; teksten van de opera
moeten verstaanbaar zijn. Affectenleer (barok): …….
DANS: intermezzi - spektakels: tijdens grote feesten (spektakels) aan het hof wordt tijdens
intermezzi door de hovelingen gedanst. Bassa dansa: dansen met weinig sprongen, daarna danza
haute met hoge sprongen. Lodewijk de XIV danst als absolute vorst, hij voert de dansacademie in
en dat leidt tot de basisposities van de dans en tot professionele dansers en het klassiek ballet.
THEATER: klassiek drama met o.a. aristotelische principes: eenheid tijd, plaats en handeling.
Theaterarchitectuur met illusies door perspectiefeffecten. Commedia dell'arte veel improvisatie
rondom vaste verhaallijnen en karakterrollen.
ë ë
,KERNVRAGEN SYLLABUS
➢ Welke religieuze en/of levensbeschouwelijke ontwikkelingen waren van invloed?
De katholieke kerk was de leidende draad van de samenleving. Echter splitste de protestanten
begin 16e eeuw van de katholieke kerk, waardoor er een tweedeling onder het volk bestond onder
de katholieke kerk en de protestantse kerk.
Het christelijke geloof en de bijbel zijn het uitgangspunt voor verhalen en beelden.
Welke esthetische principes zijn in deze periode van belang?
Harmonie in de kunst is schoonheid, wanneer het goddelijke in licht wordt weergegeven. Vaak
werd dit bereikt door geometrie (ideale verhoudingen = gulden snede, bepaalde verhouding).
Originaliteit is niet belangrijk.
➢ Wie is de opdrachtgever, wat is de rol van de politieke/economische macht?
1) Katholieke kerk (geestelijken)
De kunst in opdracht van de katholieke kerk moest grootsheid van god en de kerk uitstralen.
Begin 16e eeuw scheidde de protestanten zich af van de katholieke kerk.
!"#$"%&'($)(*+()$",$&,"-*)"geen belangrijke opdrachtgever voor kunstenaars, omdat protestanten
terug wilden naar de kern van het geloof; zij vonden de pracht en praal van de katholieke kerk
overbodig.
De katholieke kerk gebruikte kunst om indruk te maken, wat extra belangrijk werd na de afsplitsing
van de protestanten. De bedoeling van de kunst was om indruk te maken zodat mensen terug
zouden keren naar de katholieke kerk.
2) Vorsten en machtige adele families
Vorsten en machtige adele families wilden graag pronken met hun rijkdom en macht en wilden
laten zien hoe ontwikkeld zij waren. Daarom lieten zij grote paleizen met grote tuinen, versierd met
schilderijen en beeldhouwwerken maken. Voor sommige edelen was kunst een vorm van
propaganda voor de macht van de vorst.
3) Gilden
➢ In hoeverre was het doel vermaak en welk publiek werd daarbij beoogd of bereikt?
Aan het hof werd kunst vaak gebruikt voor vermaak. Dit kwam tot uiting in muziek en dans.
MUZIEK Vanaf de renaissance ontstond er interesse in het opvoeren van tragedies en komedies
die werden herontdekt uit de klassieke oudheid. Hiervoor werden nieuwe theaters gebouwd;
daardoor ontstond het lijsttheater. Ook de opera ontstond door pogingen om klassieke
voorstellingen te reconstrueren.
DANS Aan het hof in de renaissance bestond er ook een grote belangstelling voor dans. Aan het
hof van Lodewijk XIV moesten bewegingen bij dans gestileerd zijn, met een duidelijke
choreografie; hiervoor richtte Lodewijk XIV de academie voor de danskunst op. Hieruit kwam het
figuurdansen. Uit deze regels en voorschriften ontstond klassiek ballet.
Bij feestelijke gelegenheden (spektakels) aan het hof werden er uitgebreide voorstellingen
gemaakt met theater, muziek en dans. Tijdens intermezzi werd er door hovelingen gedanst.
➢ Welke wetenschappelijke en/of technische ontwikkelingen waren van invloed?
In de periode van de hofcultuur kwamen ontdekkingsreizigers en wetenschappers op, zij vergroten
de invloed van Europese landen in de wereld. Bv. Columbus, Galileo Galilei.
➢ Welke interculturele invloeden speelden daarbij een rol?
Kruistochten en contacten met Arabieren.
, 4.1 HISTORISCHE CONTEXT
In de 15e eeuw ontstond de renaissance in Italië. In de 16e eeuw verspreidde de renaissance zich
in heel Europa. Men was geïnteresseerd in de wetenschap en kunst van de klassieke oudheid. Het
was ook een tijd van humanisme, zij vonden onderwijs en wetenschap erg belangrijk. Terwijl in de
middeleeuwen de nadruk lag op geloof, richtten de humanisten zich op het opdoen van kennis en
ontwikkeling van mensen. Dit zag je vooral terug in hoven van machthebbers.
Het leven aan de renaissance- en vorstenhoven
➢ In Italië waren er kleine hoven en een Pauselijk hof.
➢ In overig Europa waren er vorsten met een groot rijk.
Aan het hof woonde naast de vorst/machthebber een uitgebreide hofhouding (werknemers). Voor
alle hovelingen was het van belang om te laten zien hoe groot en ontwikkeld zij waren, dit deden
ze door boeken te lezen en verzamelen en door kunsten te stimuleren. Ook werd er veel oorlog
gevoerd, waarbij de machthebbers (waaronder de paus) legers aanvoerden. In Europa woedde
een godsdienstoorlog tussen de katholieken en protestanten.
Organisatie Hoven
➢ In Italië waren er verschillende hoven, vaak van machtige en rijke families. De hoven
stimuleerde het culturele leven in de stad. De concurrentie tussen de hoven was erg hoog,
omdat ieder de rijkste of machtigste wilde zijn.
➢ In Frankrijk waren er hoven zoals die van Lodewijk XIV. Hij was een absoluut heerser die
regeerde vanuit Versailles.
Reformatie en contrareformatie
[Reformatie] In de eerste helft van de 16e eeuw groeide het verzet tegen de katholieke kerk.
Volgens de opstandelingen was er te veel corruptie en de kerk klopt teveel geld van gelovigen. Het
lukte niet om de kerken van binnenuit te hervormen, waardoor er protestantse kerken ontstonden.
In de protestantse kerk werden allerlei tradities en rituelen afgeschaft. Er lag nadruk op wat er in
de bijbel geschreven stond.
[Contrareformatie] In eerste instantie reageerden de katholieken niet op de protesten tegen
corruptie. Pas in 1545 kwam de katholieke kerk in beweging. In de Concilie van Trente
(1545-1563) besprak het hof van de paus welke hervormingen zij wilde doorvoeren. Hieruit volgde
dat de paus de leider bleef en latijn de voertaal bleef, om zo de gelovigen terug te winnen.
Hergebruik klassieke en humanistische theorieën
In de 16e en 17e eeuw werden klassieke en humanistische theorieën hergebruikt en opnieuw
geïnterpreteerd. Dat gebeurde ook door de katholieke kerk. De wetenschap en de kunsten uit de
klassieke oudheid waren niet christelijk, want de grieken en romeinen hadden hun eigen religie. In
de 16e en 17e eeuw werd er een verbinding gezocht tussen de klassieke oudheid, het humanisme
en het christelijke geloof.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through EFT, credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying this summary from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sharonhoksbergen1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy this summary for R146,04. You're not tied to anything after your purchase.
