100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
16/20!!! samenvatting gezinsondersteuning, 2de bachelor orthopedagogie HoGent R100,58   Add to cart

Summary

16/20!!! samenvatting gezinsondersteuning, 2de bachelor orthopedagogie HoGent

 41 views  2 purchases
  • Course
  • Institution

In bijlage de volledige samenvatting van het vak gezinsondersteuning. Deze samenvatting is gebaseerd van de te kennen powerpoints, mijn lesnotities als de bijhorende syllabus en is dus zeer volledig.

Last document update: 1 year ago

Preview 4 out of 67  pages

  • May 18, 2023
  • May 18, 2023
  • 67
  • 2022/2023
  • Summary
avatar-seller
GEZINSONDERSTEU
NING
2022 - 2023


2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE




CATO LEUS
2DE SEMESTER

,HOOFDSTUK 1: LEGITIMERING VAN OO.............................................................................................4

1.1. HISTORISCHE CONTEXT.............................................................................................................4
1.1.1. VROEGER......................................................................................................................................4
1.1.2. EN NU?.........................................................................................................................................6
1.2. AANDACHT VOOR OPVOEDINGSONZEKERHEID.........................................................................7
1.2.1. TENDENSEN..................................................................................................................................7
1.2.2. OPVOEDINGSONZEKERHEID, EEN PROBLEEM?.............................................................................7
1.3. HET SPANNINGSVELD TSS OPVOEDINGSONDERSTEUNING EN PREVENTIE.................................8

HOOFDSTUK 2: WAT IS OPVOEDINGSONDERSTEUNING?..................................................................8

2.1. DEFINITIE..................................................................................................................................8
2.1.1. DE DEFINITIES VAN VANDEMEULEBROECKE.................................................................................8
2.1.2. DEFINITIE IN HET VLAAMS DECREET (2007)..................................................................................9
2.2. AANVERWANTE BEGRIPPEN: WAT HET NIET (HELEMAAL) IS......................................................9
2.3. UITGANGSPUNTEN VAN OO = !!!.............................................................................................10
2.4. OPVOEDEN EN DE IMPLICATIES VOOR OPVOEDINGSONDERSTEUNING...................................10
2.5. EEN VISIE OP ‘OPVOEDING’.....................................................................................................11
2.6. HET WERKTERREIN..................................................................................................................12
2.7. HET UITEINDELIJK DOEL..........................................................................................................13
2.8. DE WIJZE WAAROP HET DOEL KAN BEREIKT WORDEN.............................................................13
2.8.1. EEN CONTINUÜM V FUNCTIES....................................................................................................13
2.8.2. ACTIVITEITEN EN WERKVORMEN...............................................................................................17
2.8.3. WERKINGSPRINCIPES VOOR EEN KWALITATIEF AANBOD...........................................................19
2.9. SAMENVATTING & SLOT.........................................................................................................21

HOOFDSTUK 3: BEHOEFTE AAN OO.................................................................................................21

3.1. ONDERZOEK NAAR DE BEHOEFTEN AAN OPVOEDINGSONDERSTEUNING................................22
3.1.1. OPVOEDINGSVRAGEN.................................................................................................................22
3.1.2. NOOD AAN STEUN......................................................................................................................22
3.1.3. ONVERVULDE STEUNBEHOEFTEN...............................................................................................22
3.2. WELKE VORMEN VAN OPVOEDINGSONDERSTEUNING WENSEN OUDERS?..............................23
3.2.1. PERSOONLIJK CONTACT..............................................................................................................23
3.2.2. SCHRIFTELIJK VOORLICHTINGSMATERIAAL................................................................................23
3.2.3. TV EN INTERNET.........................................................................................................................23
3.2.4. CONCLUSIE.................................................................................................................................24
3.3. VERSCHILLEN TSS OUDERS IN BEHOEFTE AAN OPVOEDINGSONDERSTEUNING........................24
3.4. ALGEMEEN BESLUIT................................................................................................................25

HOOFDSTUK 4: VADERS EN DE OPVOEDING EN ONTWIKKELING VAN KINDEREN............................25

4.1. VADERS TREKKEN DE AANDACHT............................................................................................26
4.2. ZORG VOOR JONGE KINDEREN................................................................................................27
4.2.1. KUNNEN VADERS VOOR JONGE KINDEREN ZORGEN?................................................................27

1
GEZINSONDERSTEUNING | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE

,4.2.2. ZIJN VADER EN MOEDER ONDERLING INWISSELBAAR?..............................................................27
4.2.3. HET EFFECT VAN VADER OP DE ONTWIKKELING VAN HET KIND................................................28
4.3. VADERS EN ADOLESCENTEN....................................................................................................28
4.4. VADER-DOCHTER- EN VADER-ZOONRELATIES..........................................................................29
4.5. TOEKOMSTIG ONDERZOEK......................................................................................................29
4.6. ONDERSTEUNINGSBEHOEFTEN VAN VADERS..........................................................................29
4.7. VADERS EN OPVOEDINGSONDERSTEUNING............................................................................29
4.8. VADERS BEREIKEN: STRATEGIEËN EN TIPS...............................................................................30
4.9. PRAKTIJKVOORBEELDEN.........................................................................................................30
4.10. IMPLICATIES VOOR DE PRAKTIJK VAN DE OPVOEDINGSONDERSTEUNER...............................30

HOOFDSTUK 5: BELEID: HUIZEN VAN HET KIND...............................................................................30

5.1. HUIS VAN HET KIND................................................................................................................30
5.1.1. HUIZEN VAN HET KIND: DRIE FUNCTIES......................................................................................31
5.1.2. DOELSTELLINGEN........................................................................................................................31
5.1.3. KENMERKEN VAN DE HUIZEN VAN HET KIND.............................................................................31

HOOFDSTUK 6: THEORETISCHE MODELLEN.....................................................................................33

6.1. BALANSMODEL VAN BAKKER..................................................................................................33
6.2. PROCESMODEL VAN BELSKY...................................................................................................33
6.3. HET ECOLOGISCH MODEL VAN BRONFENBRENNER.................................................................34
6.4. SOCIAAL COMPETENTIEMODEL VAN SLOT & SPANJAARD........................................................34
6.5. HET SOCIAAL INTERACTIEMODEL VAN PATTERSON.................................................................35
6.5.1. HET ONTSTAAN VAN GEDRAGSPROBLEMEN..............................................................................35
6.5.2. DE ONTWIKKELINGSFASEN.........................................................................................................37
6.5.3. BEÏNVLOEDENDE FACTOREN......................................................................................................38
6.5.4. OUDERLIJK OPVOEDKUNDIG GEDRAG........................................................................................38

HOOFDSTUK 7: TRIPLE P..................................................................................................................40

7.1. INLEIDING...............................................................................................................................40
7.2. WAT IS TRIPLE P?....................................................................................................................40
7.3. OPGROEIEN GAAT NIET VANZELF............................................................................................40
7.4. DOELSTELLING VAN HET TRIPLE P PROGRAMMA.....................................................................40
7.5. DOELGROEP............................................................................................................................41
7.6. OPKLIMMENDE INTERVENTIENIVEAUS....................................................................................41
7.6.1. NIVEAU 1: MASSAMEDIALE VOORLICHTING OVER OPVOEDING EN DE ONTWIKKELING VAN
KINDEREN.............................................................................................................................................41
7.6.2. NIVEAU 2: GERICHTE VOORLICHTING ROND OPVOEDINGSVRAGEN..........................................42
7.6.3. NIVEAU 3: GERICHT ADVIES BIJ SPECIFIEKE ZORGEN..................................................................42
7.6.4. NIVEAU 4: ONDERSTEUNING BIJ ERNSTIGE GEDRAGSPROBLEMEN............................................43
7.6.5. NIVEAU 5: GEZINSINTERVENTIE BIJ ERNSTIGE GEDRAGSPROBLEMEN.......................................43
7.6.6. SAMENVATTENDE TABEL NIVEAUS TRIPLE P MODEL.................................................................44
7.6.7. AANGEPASTE PROGRAMMA’S VOOR SPECIFIEKE DOELGROEPEN..............................................45
7.7. KOSTENEFFECTIVITEIT.............................................................................................................45
7.8. DOORLOPEND AANBOD..........................................................................................................46
7.9. PRINCIPES VAN POSITIEF OPVOEDEN......................................................................................46
7.10. OPVOEDINGSSTRATEGIEËN...................................................................................................46

2
GEZINSONDERSTEUNING | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE

, 7.11. THEORETISCHE ACHTERGROND.............................................................................................47
7.12. ZELFREGULATIE.....................................................................................................................47
7.13. WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK.........................................................................................47
7.14. KRITISCHE REFLECTIE.............................................................................................................48

HOOFDSTUK 8: STOP 4-7 PROGRAMMA..........................................................................................48

8.1. DOELGROEP............................................................................................................................49
8.2. INTAKE...................................................................................................................................49
8.2.1. OPLOSSINGSGERICHTE THERAPIE...............................................................................................50
8.3. HET STOP 4-7 PROGRAMMA...................................................................................................50
8.3.1. HULPVERLENINGSDUUR.............................................................................................................50
8.4. ABC-SCHEMA: LEERTHEORIE ALS BASIS...................................................................................50
8.4.1. OPVOEDINGSVAARDIGHEDEN PATTERSON................................................................................51
8.5. CRITERIA VOOR DEELNAME....................................................................................................51
8.6. HOOFDDOELSTELLINGEN VAN HET PROGRAMMA...................................................................51
8.7. DOELSTELLINGEN OUDERTRAINING........................................................................................51
8.7.1. OUDERTRAINING........................................................................................................................51
8.7.2. VERVELEND GEDRAG, SOORT CYCLUS........................................................................................52
8.8. DOELSTELLINGEN KINDTRAINING............................................................................................52
8.8.1. KINDTRAINING:...........................................................................................................................52
8.8.2. TE OEFENEN VAARDIGHEDEN.....................................................................................................53
8.9. BEGELEIDERHOUDING.............................................................................................................53
8.9.1. DOELSTELLINGEN VD COMBINATIE OUDER-KINDTRAINING.......................................................53
8.9.2. DOELSTELLINGEN LEERKRACHTTRAINING..................................................................................53
8.10. MEERWAARDE VAN EEN ECOLOGISCHE INTERVENTIE...........................................................53
8.10.1. VERMIJDEN OUDERS TE BESCHULDIGEN..................................................................................53
8.10.2. LEREN DOOR OBSERVATIE EN DOOR TE DOEN.........................................................................54
8.10.3. BELANG VAN BEKRACHTIGING IN DE NATUURLIJKE CONTEXT.................................................54
8.10.4. INVLOED VAN DE VRIENDENKRING..........................................................................................54
8.10.5. OPVOEDEN IS EEN INTERACTIONEEL PROCES...........................................................................54
8.10.6. TRAPLADDER.............................................................................................................................54
8.11. EFFECTIEVE BEHANDELINGEN VOOR ANTISOCIAAL GEDRAG..................................................55
8.12. SIGNIFICANTE VERANDERINGEN STOP 4-7.............................................................................55

HOOFDSTUK 11: GEWELDLOOS VERZET...........................................................................................56

11.1. INLEIDING.............................................................................................................................56
11.2. WIE IS DE BAAS?...................................................................................................................56
11.2.1. DE NIEUWE AUTORITEIT...........................................................................................................56
11.2.2. WIE IS DE BAAS?.......................................................................................................................57
11.3. WAAKZAME ZORG................................................................................................................57
11.3.1. INTERVENTIEGEBIEDEN: 4 THEMA’S.........................................................................................58
11.4. BASISHOUDING GEWELDLOOS VERZET..................................................................................60
11.5. WETENSCHAPPELIJKE EVIDENTIE...........................................................................................60

HOOFDSTUK 12: PRAKTISCHE HANDVATEN BIJ HET OPVOEDEN: DE PIRAMIDE VAN WEBSTER-
STRATTON.......................................................................................................................................61

10.1 POSITIEVE BAND TUSSEN OUDER EN KIND.............................................................................61

3
GEZINSONDERSTEUNING | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through EFT, credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying this summary from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller catoleus. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy this summary for R100,58. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

84669 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy summaries for 14 years now

Start selling
R100,58  2x  sold
  • (0)
  Buy now